下雨了……

Lucy

下午突然下起了小雨，街上一下子靜了下來。我看到一對父子在雨中行走，爸爸背著小男孩，小男孩幫爸爸撐著傘。雨下得不是很大，調(diào)皮的小男孩在爸爸背上玩起了傘，不停地轉(zhuǎn)著圈圈?！皠e玩了！都把我淋濕了！”爸爸的一聲怒吼打斷了小男孩玩雨的興致……

再看不遠(yuǎn)處在屋檐下的一個孩子——小家伙煞有其事地拿著一把特大號的傘，站在屋檐底下接從屋頂上滴下的雨滴，雨越下越大，雨滴變成了雨線，又變成了雨簾，孩子快速轉(zhuǎn)動著手中的傘，頓時雨花四濺，雨花或落在面前的小樹上，或?yàn)R在自己身上，或砸在小石子路上，又一次綻放開來……孩子樂得咯咯直笑……來接孩子的奶奶不知是特別懂孩子，還是累了想歇一會兒，只是坐在屋檐下陪著孩子，臉上寫滿了笑意。

如果你的孩子在雨中玩耍，甚至想出很多新奇的玩雨方法，你會如何做呢？是制止，是陪伴，還是參與其中？

“我真搞不懂，下雨有什么好玩的？在雨中玩還會生病的……”

老師有話說：

孩子一般都有自己的喜好和感覺，無奈一些父母常常扼殺孩子內(nèi)心的想法，擅自幫孩子決定興趣。值得指出的是，除非孩子的興趣危害到個人健康或者有損品德，否則家長不應(yīng)該用自己的角度去決定孩子該有什么興趣。因?yàn)槊總€人的欣賞角度不同，父母不該用自己主觀的意識去評判每一件事物，這樣會引起孩子的反感。有些孩子聽到來自父母的負(fù)面批評，會懷疑自己是否沒有審美眼光，會變得不自信、膽小和壓抑。

學(xué)習(xí)、游戲不是為了適應(yīng)外界，而是豐富自己。正是這種內(nèi)在的自由，給了孩子獨(dú)立的人格和獨(dú)立思考的能力。整個成人世界紛紛把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，童年價值被野蠻剝奪的惡果不知今后會以怎樣可怕的方式呈現(xiàn)出來。因此請不要剝奪孩子玩的權(quán)利。

“如果孩子耍賴一定要玩雨，或許我會妥協(xié)，或許我會嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓！”

老師有話說：

當(dāng)家長和孩子意見不統(tǒng)一時，請家長保持最大限度的克制，避免自身情緒波動，要做好情緒的掌控者。

如果孩子發(fā)脾氣，做爸爸媽媽的要有充分的思想準(zhǔn)備，最大限度地接受“暴風(fēng)雨”，不要被激怒，不要針鋒相對地予以回?fù)?，甚至以“武力?zhèn)壓”。如此波動的情緒，在無形中也會傳染給孩子，使孩子也變得喜怒無常。爸爸媽媽在了解孩子這個年齡段心理的基礎(chǔ)上，要多和孩子交流、談心，了解孩子內(nèi)心的想法，理解孩子的情緒，細(xì)心觀察孩子，允許他們自由地表現(xiàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子釋放不愉快的情緒。只有如此，才能保證他們在心理上健康成長。

在雨季，其實(shí)，我們可以和孩子一起做很多——

嘗嘗雨

你可以和孩子一起伸出舌頭來接一接小雨點(diǎn)，讓他嘗嘗雨點(diǎn)輕觸舌尖的滋味。放心吧，只是幾點(diǎn)小雨點(diǎn)，一定沒有食品安全問題。

賞賞雨

讓孩子用眼睛看“雨落下來像什么”，像線，像小水滴，像水晶項(xiàng)鏈，和孩子一起展開豐富的想象吧……

聽聽雨

鼓勵孩子閉上眼睛，仔細(xì)聽雨，“雨落下時有什么聲音？”適時引導(dǎo)孩子說出雨落在不同的地方發(fā)出的不同聲音，如：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，落在玻璃上“叮叮當(dāng)當(dāng)”，落在樹葉上“沙沙沙”等。

淋淋雨

這里說的淋雨，并非讓你大雨瓢潑時不打傘、不穿雨衣站在雨里，而是讓孩子的小腳丫和小雨來次親密接觸。夏天下雨時，光腳穿雙涼鞋就能實(shí)現(xiàn)啦，伸出腳丫，讓雨滴打在腳背上，感受雨點(diǎn)的力度和溫度;用腳踩踩水坑，看看水花的魅力……

如果嫌這樣淋雨還不夠盡興，那么就來一場酣暢淋漓的雨中打水仗吧。穿上雨衣戴上雨帽，在大雨中打打水仗、打打泥巴仗，讓孩子盡情發(fā)揮游戲的天性，并不顧忌天氣的因素。那種接觸自然的美妙感覺，會讓他記憶里的童年也變得更加生動。

雨水會給習(xí)慣城市生活的我們增添一時的不便，但不要忘了，豐沛適量的雨水是大自然的恩賜，我們應(yīng)教會孩子與自然和睦相處，享受自然，同時，我們也可以通過玩雨釋放孩子的情緒，讓孩子對雨有更多認(rèn)知，甚至激發(fā)孩子的想象力。如此多的好處，何樂而不為呢？