高栩

顧老師教我們快兩年了。在這短暫的兩年中，我們師生之間發(fā)生了多少值得回憶的事情??！

她中等個子、很瘦、高顴骨、眼窩深深地陷了下去。這大概是常常熬夜的結果吧！在深陷的眼窩中，一雙眼睛炯炯有神，目光是那么的嚴峻。只要她一皺眉，皺紋就會爬到額頭上。那頭黑黃的卷發(fā)中已增添了不少銀絲。她很少笑（至少我看是這樣的），總是保持著那慣有的嚴峻態(tài)度。她雖然才四十多歲，看上去卻像比實際年齡老了十歲。

顧老師有一雙會說話的眼睛。要是有同學上課不聽講，她便會向他投去嚴厲的目光，那種感覺，簡直比挨批還難受。說她嚴厲，一點兒也不過分。

顧老師雖然很嚴厲，但是卻有一顆慈母般的心。那天中午，我們中隊委在辦公室商量中隊活動，顧老師讓我們把王臻叫來。我們以為王臻又惹事了，要挨批了。果然是他和劉文滬打架了，新的皮夾克撕了一個大三角口子。然而，出乎我的意料，顧老師不但沒有斥責他，還讓他把衣服脫下來，找來針線，縫了起來。一針、兩針……顧老師那雙干瘦的手忽上忽下，不停地動著。這時，從她平時嚴峻的眼睛里，流露出來的卻是慈祥的目光。此時，她好像變了一個人，像一位偉大的母親正在盡自己的義務。她一邊縫著，一邊問王臻：“你媽媽呢？”“她和爸爸不好，我小時候，她就不和我們在一起了?！?/p>

廣播時，大家都進教室了。不一會兒，顧老師拿著縫好的衣服走了進來，一邊幫王臻穿衣服，一邊叮囑他以后要注意。當時同學們都很驚訝，后來才知道，由于爸爸媽媽鬧不和，王臻從小就失去了母愛。顧老師用愛撫溫暖了他的心。

還有半年的時間我們就要畢業(yè)了。但是，在這一年半集體生活中發(fā)生的事情，我是不會忘記的。曾經教育過我，一直在我身邊的顧老師，我更是不能也不會忘記的，特別是她的嚴厲，她的慈母一般的心……

【作者體會】

在六年級，我寫了兩篇關于老師的作文。另一篇題為“我想念的一個人”，寫的是啟蒙老師——趙老師對我的關心。

在寫《我的老師》時，我把顧老師和趙老師作了認真的比較：趙老師的特點是“慈”，即使在批評我們時，也忍不住自己偷偷地笑；顧老師正相反，特點是“嚴”。顧老師剛接班主任時，我們很不適應，覺得她太嚴厲，作業(yè)留得“花樣”也多。因此，同學們私下議論說：“她那目光像把利劍?！笨墒?，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)嚴厲的顧老師也有慈愛的一面。于是，我就把“嚴中有愛”作為我這篇作文的中心。

確立了中心以后，通過什么來表現(xiàn)它呢？人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”顧老師的目光給我的印象太深了！于是，我便抓住了她的目光來突出中心。既然要寫“嚴中有愛”，首先要突出“嚴”——寫目光的嚴峻，我寫道：“顧老師有一雙會說話的眼睛。要是有同學上課不聽講，她便會向他投去嚴厲的目光，那種感覺，簡直比挨批還難受?！备怀觥皭邸薄獙懩抗獾拇认椋骸斑@時，從她平時嚴峻的眼睛里，流露出來的卻是慈祥的目光?！痹诖嘶A上，我把顧老師對失去母愛的同學那種愛撫之情直接描寫出來：“此時，她好像變了一個人，像一位偉大的母親正在盡自己的義務?！?/p>

這樣，“嚴中有愛”的特點更加鮮明。

在這篇作文中，對顧老師外貌的描寫，我下了很大功夫。我把外貌的描寫與內在的精神結合起來。我主要抓住了她的三個特點：一是她“很瘦、高顴骨、眼窩深深地陷了下去”，接著點出，“這大概是常常熬夜的結果吧”！這是老師辛勤工作的寫照。二是 “在深陷的眼窩中，一雙眼睛炯炯有神，目光是那么的嚴峻……”這樣寫，緊扣著“嚴”字。三是“只要她一皺眉，皺紋就會爬到額頭上”?！澳穷^黑黃的卷發(fā)中已增添了不少銀絲”。這樣寫，不僅把一心撲在工作上的好老師的形象描繪出來了，也為下面寫“母愛”做了鋪墊。

我之所以能把外貌特點與內在精神交融在一起寫，是與平時的積累分不開的。特別是“素材小卡片”對我的幫助太大了。平時，我把身邊的親人、鄰居、各位老師和四十九名同學的外貌特征、性格特點、難忘趣事以卡片形式記下來。顧老師“嚴中有愛”的特征便自然地躍于紙上。

在結束這篇體會時，我想告訴同學們：生活中蘊藏著無數(shù)誘人且美好的東西，我們要善于發(fā)現(xiàn)它、認識它，并從中抓住它的本質。