葛秀坤　邵輝　郝永梅

摘 要：為了解決“化工安全工程”傳統(tǒng)實驗教學(xué)危險性大、成本高等問題，文章構(gòu)建了基于3D虛擬仿真技術(shù)的“化工安全工程”實驗教學(xué)模式，并以常減壓蒸餾實驗中的典型實驗為例，闡述了3D虛擬仿真技術(shù)在“化工安全工程”實驗中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：3D；虛擬仿真技術(shù)；“化工安全工程”；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）05-0015-02

大多化工工藝過程涉及到易燃、易爆、有毒、有害等物質(zhì)，且在高溫、高壓等極端苛刻的條件下進行?！盎ぐ踩こ獭睂嶒炦^程如果直接進行真實實驗，危險性大，破壞性強，耗材大，成本高。3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以利用電腦模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時、無限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)為解決“化工安全工程”實驗過程的安全與經(jīng)濟問題提供了有力的技術(shù)支撐[1-3]。

一、3D虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于“化工安全工程”實驗教學(xué)的優(yōu)勢

“化工安全工程”實驗教學(xué)主要基于常州大學(xué)國家級化工虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心的3D虛擬仿真技術(shù)完成的[4]，3D虛擬仿真技術(shù)實驗結(jié)合計算機圖形學(xué)、仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)等多種先進科技，采用具有豐富后臺數(shù)據(jù)支撐和強大仿真計算能力的化工流程模擬ASPEN PLUS軟件[5-7]。傳統(tǒng)的“化工安全工程”實驗教學(xué)與3D虛擬仿真技術(shù)實驗教學(xué)對比分析見表1。

二、“化工安全工程”3D虛擬仿真實驗教學(xué)的主要內(nèi)容

“化工安全工程”3D虛擬仿真實驗教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容：常減壓蒸餾實驗、甲醇合成與精制實驗。

（一）常減壓蒸餾實驗

以大慶石化一套270萬t/a常減壓裝置為原型建立3D現(xiàn)場，后臺仿真操作界面采用DCS控制界面，3D現(xiàn)場的閥門、儀表等操作與后臺DCS二維仿真實時通訊，操作者有很強的沉浸感，操作性強。可實現(xiàn)虛擬開停車等初態(tài)模擬，沖塔、著火、泄漏等事故處理操作[9]，具體見表2。

（二）甲醇合成與精制實驗

甲醇合成與精制實驗以煤化工產(chǎn)業(yè)為背景，以真實化工廠甲醇項目為基礎(chǔ)，選取煤制甲醇工藝中“合成氣制甲醇”及“甲醇精制”部分進行開發(fā)，可進行開停車實驗、反應(yīng)塔溫度高報警等異常情況處理操作，具體見表3和表4。

三、3D虛擬仿真技術(shù)在“化工安全工程”實驗教學(xué)中的應(yīng)用

本文以常減壓蒸餾實驗中的典型實驗“P108A離心泵端面呲開著火” 事故處理實驗為基礎(chǔ)介紹3D虛擬仿真技術(shù)在“化工安全工程”實驗中的應(yīng)用。在實驗過程中學(xué)生可以分別以外操員和內(nèi)操員的身份完成實驗，要求學(xué)生不僅能在生產(chǎn)現(xiàn)場應(yīng)對突發(fā)狀況，也能在DCS控制室進行相應(yīng)處理。整個實驗操作過程學(xué)生按照操作規(guī)程完成每一步驟電腦后臺都會記錄打分，直至完成所有步驟，否則學(xué)生就是未成功完成實驗。實驗過程如下。（1）發(fā)現(xiàn)P108A離心泵端面呲開著火：外操員在巡檢過程發(fā)現(xiàn)離心泵端面呲開著火，內(nèi)操員從DCS系統(tǒng)界面可以看到泵出口流量顯著下降，同時塔內(nèi)液面顯著上升。（2）關(guān)閉事故泵電源和出入閥：外操員發(fā)現(xiàn)離心泵著火后首先關(guān)閉事故泵的電源、入口閥、出口閥，內(nèi)操員發(fā)現(xiàn)后在DCS控制系統(tǒng)頁面關(guān)閉事故泵的入口閥和出口閥。（3）滅火：外操員大致判斷火勢大小，如果火勢不大直接采用滅火器材現(xiàn)場滅火，否則應(yīng)立即向班長報告。班長聽到外操員報告后應(yīng)立即宣布啟動預(yù)案。使用電話，撥打119，并聯(lián)系電工對其斷電。同時告訴現(xiàn)場外操員，打開消防消蒸汽幕閥門，取滅火器滅火。命令另一外操員迅速關(guān)閉常二線抽出閥門和換熱器E119入口閥門。告知其他外操員打開消防通道，引導(dǎo)消防車進入事故現(xiàn)場。班長確認(rèn)部署完畢，迅速用電話向調(diào)度室和車間領(lǐng)導(dǎo)匯報情況。（4）恢復(fù)生產(chǎn)過程：滅火完畢后，班長聯(lián)系相關(guān)單位進行維修，恢復(fù)正常生產(chǎn)。設(shè)備維修正常后，首先打開備用泵的泵前閥和泵后閥，然后打開備用泵入口閥進行灌泵，然后打開泵的電源開關(guān)，最后打開備用泵出口閥，各項參數(shù)恢復(fù)正常。

通過調(diào)研近幾年學(xué)生對“化工安全工程”基礎(chǔ)知識和技術(shù)的掌握情況以及學(xué)生對該實驗課程的反饋意見可知，基于3D虛擬仿真技術(shù)開展“化工安全工程”實驗教學(xué)，將3D生產(chǎn)裝置場景、任務(wù)引導(dǎo)系統(tǒng)與評價系統(tǒng)相結(jié)合，3D虛擬環(huán)境真實感強、無需物料、可重復(fù)利用、節(jié)能、安全、環(huán)保、節(jié)省投資。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實踐動手能力、實驗設(shè)計能力和舉一反三的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]周愛東，楊曉紅，王慶等.大工程觀背景下開放型化工仿

真實驗的教學(xué)實踐[J].實驗室研究與探索，2010，（1）.

[2]蔡衛(wèi)國.虛擬仿真技術(shù)在機械工程實驗教學(xué)中的應(yīng)用

[J].實驗技術(shù)與管理，2011，（8）.

[3]繆傳義.3D仿真游戲在煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理系統(tǒng)中

的應(yīng)用[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2012，（5）.

[4]高曉新，馬江權(quán)，徐淑玲.3D化工仿真在生產(chǎn)實習(xí)中的

應(yīng)用[J].實驗室科學(xué)，2013，（4）.

[5]初漢芳，朱燕空.創(chuàng)業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的實踐與

探索[J].實驗技術(shù)與管理，2014，（12）.

[6]陳萍，周會超，周虛.構(gòu)建虛擬仿真實驗平臺，探索創(chuàng)新

人才培養(yǎng)模式[J].實驗技術(shù)與管理，2011，（3）.

[7]張慶民，吳春梅.基于“體驗實驗”的網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真教學(xué)

探析[J].信息系統(tǒng)工程，2011，（4）.

[8]程思寧，耿強，姜文波等.虛擬仿真技術(shù)在電類實驗教學(xué)

中的應(yīng)用與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2013，（7）.

[9]肖麗紅，張樹增，王健紅.原油常減壓蒸餾工藝的動態(tài)仿

真[J].計算機仿真，2011，（8）.