趙素杰

陽陽是我們中班時(shí)轉(zhuǎn)來的新生，初次接觸，他就給我留下了深刻的印象。一連幾天，他總是最后一個(gè)來園，最后一個(gè)離園，這且不說，他的舉止表現(xiàn)更是讓我疑惑。

角落里的男孩

每天來到幼兒園，陽陽總是獨(dú)自搬一把小椅子，坐在教室的角落里，拿著一本小畫書看，或是獨(dú)自拿著一個(gè)小玩具，擺弄好半天，看不到他在集體中活動(dòng)的身影，也聽不到他與同伴的歡聲笑語。他只是喜歡獨(dú)自默默地做事情，有時(shí)候，聽到同伴們游戲時(shí)發(fā)出的歡笑聲，他也會(huì)羨慕地轉(zhuǎn)過頭望一望，但卻不跨入集體的行列，孩子們似乎也淡忘了他的存在。這個(gè)角落里的男孩，讓我很是頭疼：我曾坐下來，想聽他說說心中的小秘密，但是都被他拒絕了；我曾招呼他的同伴去邀請(qǐng)他一同參與游戲，但都被他的無動(dòng)于衷否決了。這個(gè)角落里的男孩，內(nèi)心一定藏著自己的小秘密。

好奇心更增添了我對(duì)他的關(guān)注。在一次次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡看有關(guān)小動(dòng)物的圖畫書。一次，趁他不注意時(shí)，我又一次走近他，悄悄蹲在他身旁，他沒有察覺到我的到來，小手指著圖畫書中的小兔子，嘴里嘟囔著：“小兔子的裙子好漂亮！”“我猜這只小兔子是要去見一個(gè)很重要的朋友?！蔽也辶艘痪??！安粚?duì)，它是想?yún)⒓颖让来髸?huì)吧?！标栮柗瘩g。說話間，他發(fā)現(xiàn)了我，有些不好意思，想要挪走他的小椅子。我摸著他的頭，微笑著說：“陽陽，不喜歡老師和你一起看嗎？這本書老師也喜歡，我們一起看吧。”沒想到陽陽一改常態(tài)，眼里閃現(xiàn)出驚喜，完全沒有了之前的抗拒：“老師，你也喜歡看小孩子的書？”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛冒?，我們一起看”，陽陽邊說邊為我搬來小椅子，讓我坐在他身旁，還不時(shí)地和我評(píng)論書中的情節(jié)。在我的帶動(dòng)下，陽陽身旁也圍聚了不少孩子，大家都紛紛參與到我們的話題里。角落里的男孩，臉上也閃現(xiàn)出從未有過的燦爛。

老師，我們聊一會(huì)兒

幾次的共同閱讀后，陽陽漸漸對(duì)我產(chǎn)生了好感。那天，看我正忙著關(guān)注其他孩子的區(qū)域活動(dòng)，陽陽放下玩具，走近我，悄悄問道：“老師，你能陪我聊一會(huì)嗎？”“可以呀，聊什么？”見我同意，陽陽一臉興奮地和我聊起了新開業(yè)的商場(chǎng)：“商場(chǎng)可大了，有四層，里面有好多衣服，還有好玩的游樂場(chǎng)，老師，你知道嗎，四層還可以看電影呢！”我興奮地聽著陽陽的講述，原來他是個(gè)表達(dá)力很強(qiáng)的孩子呀，只是之前沒有發(fā)現(xiàn)。我們聊的范圍越來越廣，每日一聊，也變成了每日多聊，只要有空，我就會(huì)坐下來陪他聊，尤其是離園前等待陽陽家長的時(shí)間，我們更是充分利用，這讓我有了更多的驚喜和發(fā)現(xiàn)。陽陽每次聊的話題不盡相同，但讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共性的問題：爸爸媽媽忙于上班，他與爸爸媽媽接觸時(shí)間少，雖然每天有爺爺奶奶的陪伴，但爺爺奶奶每天由著他的性子，玩電腦、玩游戲到很晚，大部分時(shí)間，孩子都是這樣度過的。他內(nèi)心很空虛，渴望大家的關(guān)注，尤其是父母的關(guān)注，就像陽陽所說：“我好想有個(gè)人和我說說話?！笨墒呛⒆拥母改笩o暇顧及孩子的感受，整天忙著上班，只把孩子托付給老人，老人又不懂教育，這讓陽陽感到很失落。

在幼兒園與老師聊過幾次后，陽陽有了精神寄托，對(duì)老師也有了依賴，每日一聊必不可少。我也是不論多忙，都會(huì)擠時(shí)間陪他聊一會(huì)兒：聊能滿足孩子的心理需求，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；聊更能捕捉教育的火花。在與他聊的同時(shí)，我也與他進(jìn)行約定，對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育，每天老師可以陪你聊，但你必須遵守要求：每天玩電腦游戲不能超過二十分鐘。在此基礎(chǔ)上我又對(duì)他提出更高的要求：晚上入睡不能超過八點(diǎn)，早上起床不能太晚，這些做不到，第二天就會(huì)被取消與老師的聊天時(shí)間。為了有更多的聊天機(jī)會(huì)，陽陽不僅答應(yīng)了，也做到了。他早上能早早地來幼兒園，高興地向我匯報(bào)昨天晚上的情況。爺爺奶奶送他來時(shí)，也夸獎(jiǎng)他進(jìn)步了，晚上不再玩游戲到很晚，而是早早上床睡覺。

“我們聊一會(huì)兒”滿足了孩子的心理需求，讓孩子感受到了老師的關(guān)注，老師的愛。陽陽需要的不僅是老師的愛，還有父母的愛，同伴的愛，我會(huì)通過各種形式調(diào)動(dòng)陽陽的同伴、父母，在陽陽成長的路上，為他撐起快樂的小傘。

我們可以錯(cuò)過花，可以錯(cuò)過雨，但孩子的童年不能錯(cuò)過，孩子的童年只有一次，我們不能讓孩子在遺憾中度過。