宋京雙

內容摘要：科學技術的發(fā)展，提升教育的重視度，家長為了讓孩子不輸在起跑線上，在孩子進入中學時，就給孩子選擇好的學校就學，力求給孩子創(chuàng)設良好學習環(huán)境。本文主要分析我國擇校問題策略，以及目前影響擇校問題的因素、分析產生原因，為后續(xù)研究提供文字參考。

關鍵詞：城市化背景 小升初 家長擇校

經濟社會的發(fā)展，居民的經濟水平得到改善，家長已經不滿足于孩子有知識，更是讓孩子有更好的知識，將學習的內容應用到今后的就業(yè)中，所以家長開始給孩子選擇好的學校，導致“擇校風”愈演愈烈。

一.我國“小升初”擇校政策

我國政府為了保障教育的公平性，不允許擇校，或者對擇校狀況采用默認態(tài)度，主要堅持就近入學的模式，如果要擇校那么費用的承擔者是家長，政府在整個過程中不提供財政支持。我國政府在擇校選擇上面融合更多的政府需求，但是沒有充分考慮學生和家長的需要，因而探究擇校問題主要是廣大人民群眾日益增長物質文化需求以及生產力發(fā)展之間的必然要求，我國教育部門在開展教育時，將更多的精力集中在優(yōu)先發(fā)展中小學示范學校策略的前提下，導致學校之間的教育資源不均衡，同一地區(qū)不同學校，教學質量差異巨大。

二.我國擇?，F(xiàn)狀分析

1.家長教育程度影響。傳統(tǒng)意義上認為家長的不同教育程度，決定對學生開展不同的擇校要求，但是通過調查了解到，無論哪個教育階段的家長都很重視子女教育問題，都想為子女選擇較好的學校，并且教育程度越低的家長這種擇校愿望越強烈，甚至是不惜一切代價為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，究其原因是更多家長了解到知識的重要性，所以希望孩子接受高等教育，很多高學歷的家長也意識到此類問題，但是由于自己有過學習經歷，在擇校上更理智一些，但選擇好學校這一標準是不會發(fā)生變化的。

2.孩子學習狀況影響。家長將孩子的學習成績看成是排名的關鍵要素，雖然現(xiàn)階段教學活動中取消排名，將學生分成四個學習檔次，優(yōu)秀、良好、中等和落后。孩子的學習狀況是家長進行擇校的關鍵要素，如果孩子學習成績比較好，家長有強烈的愿望想要給孩子選擇好的學校就讀，如果孩子的學習狀況不是很理想，那么家長的這一愿望就會減弱很多，從總體上看，大概有65%左右的家長愿意為學生選擇好的學校就讀。

三.影響家長擇校行為的因素

1.社會競爭下的壓力。目前是知識經濟社會，教育在整個設計發(fā)展中取得重要的作用，相較于“競爭個體”而言，專門的知識和技能可以創(chuàng)造價值，孩子受到教育的程度對他們今后的收入非常和社會階層有重要影響。并且現(xiàn)在進入到工作崗位的“敲門磚”是文憑，這是或者社會認可與參與社會競爭的先決條件，文憑也成為判斷一個人能力的關鍵要素。最簡單的例子，如果想要報考公務員，那么就需要有必備的證書和材料，如果沒有這些，就沒有機會參與公務員考試，即使自身能力再強，也沒有機會施展。改革開放以后，各個大學開始擴招，大學的就業(yè)形勢也日益嚴峻，在各類社會壓力影響下，普通的大學文憑開始貶值，不能滿足人們的追求。現(xiàn)在重點大學的文憑是學生和家長所需要的，因而家長為了讓孩子有好的“敲門磚”就在教育開展初期讓孩子接受更優(yōu)質的教育，名校鏈條也就由此產生，孩子從小學到初中，高中都要進入名校就讀，以期在高學歷的追逐中搶占先機，孩子擁有“名牌文憑”以后，在面臨就業(yè)壓力時，能更具說服力。

2.大眾媒體的影響。大眾媒體在傳播和輿論導向中，對公眾有較好的指引，所以很多家長在認識觀不強烈的情況下，大部分思想受到媒體的引導，目前“小升初”是大眾熱議的問題，家長在社會發(fā)展中是一個重要的群體組成方式，所以大眾傳播中各個鏈條都會提供信息，交流互動，相互影響中會產生群體的心理效應。家長在孩子升學的關鍵階段，會主動獲取各類社會信息，大眾媒體此刻的任何信息都會影響家長的判斷，最終在書籍、電視、報紙和網絡的渠道傳播中讓家長開始意識到“小升初”的問題非常緊迫和關鍵，進而家長形成選擇好學校的價值觀。

義務教育是任何一個孩子都要經歷的階段，所以義務教育要具備公平性，但是我國當前的教學資源存在著供需矛盾和發(fā)展不合理的情況，家長選擇好的學校就變得合理。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅受因素的影響，也受家長自身價值的影響、社會的壓力、輿論的宣導等因素影響，因而這一問題的改善還不能一蹴而就，是一項任重道遠的任務，本文主要分析出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因。并從幾方面考慮出現(xiàn)這類現(xiàn)象的影響因素，目前了解這一社會現(xiàn)象，為開展后續(xù)工作做準備。

基金項目：河南省教師教育課程改革研究項目：城市化背景下鄭州市金水區(qū)“都市村莊”擇?，F(xiàn)象的調查與分析（項目編號：2014-JSJYZD-077）.

（作者單位：河南師范大學新聯(lián)學院）