2015年剛剛過(guò)去，對(duì)于藝術(shù)教育而言，這是不平凡的一年。2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（71號(hào)文件）等一系列重要文件。這是藝術(shù)教育的春天，更是值得我們回顧、思考的一年。

一、研究綜述

首先，2015年初，在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，李克強(qiáng)總理做政府工作報(bào)告時(shí)提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃”；2015年12月，浙江烏鎮(zhèn)第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)開(kāi)幕式上，國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)表了重要演講……正是在這樣的大環(huán)境下，2015年我國(guó)小學(xué)藝術(shù)教育也體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)與課程的全面結(jié)合。宋揚(yáng)《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機(jī)整合芻議》大力主張小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行全方位的融合，促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)更好的開(kāi)展，同時(shí)提高教師對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂的掌控，提出了二者結(jié)合在實(shí)踐中的運(yùn)用。安麗艷《小學(xué)美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力》主張教師要利用互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助學(xué)生創(chuàng)建課外的交流與合作平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)等等。此類研究不勝枚舉，大多是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，重新思考、定位小學(xué)藝術(shù)教育課程的設(shè)置及實(shí)施問(wèn)題。

其次，傳統(tǒng)的小學(xué)藝術(shù)教育仍以音樂(lè)課、美術(shù)課、舞蹈課為三大基礎(chǔ)課程。馬艷輝《抓好三個(gè)環(huán)節(jié)提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量》從傳統(tǒng)意義上，設(shè)計(jì)了小學(xué)音樂(lè)課堂的啟發(fā)式導(dǎo)入、課中精講多練以及巧妙式結(jié)尾三個(gè)環(huán)節(jié)；龔緋霖《探討素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展的具體方法》根據(jù)素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的特點(diǎn)展開(kāi)探討，提出有利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容深化發(fā)展的可行性措施；在舞蹈教育方面，薛云霞《麗江地區(qū)中小學(xué)舞蹈教育生態(tài)研究》運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)的理論方法，分別對(duì)麗江中小學(xué)舞蹈教育生態(tài)研究的作用與意義，就影響麗江中小學(xué)舞蹈教育生態(tài)的宏觀、微觀因子的現(xiàn)狀分析兩方面進(jìn)行論述，并給出相關(guān)建議和對(duì)策。

再次，在政府部門(mén)方面，藝術(shù)教育的研究計(jì)劃、研究報(bào)告也不斷涌現(xiàn)。深圳市制定了《深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017年）》，從深入推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)、大力整合優(yōu)化藝術(shù)教育資源、保障機(jī)制等幾方面展開(kāi)行動(dòng)。

二、大事記

活動(dòng)一：“高參小”活動(dòng)。為破解“擇校熱”難題，提升普通學(xué)校辦學(xué)水平，北京市通過(guò)高校、社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作（簡(jiǎn)稱“高參小”），打破高校與小學(xué)“關(guān)門(mén)辦學(xué)”的“高墻”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在剛剛過(guò)去的2015年中，北京市已有一百四十余所小學(xué)與高校、藝術(shù)院團(tuán)和藝術(shù)機(jī)構(gòu)、體育俱樂(lè)部等結(jié)成“對(duì)子”，在融合教學(xué)、課外活動(dòng)、互動(dòng)教研等方面取得了初步成效，真正意義上將高校與小學(xué)緊緊聯(lián)系在一起。雖然也存在很多實(shí)際的困難與問(wèn)題，但無(wú)論是在理念層面，還是教育實(shí)踐層面，2015年開(kāi)始了全新的嘗試。

活動(dòng)二：根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，教育部舉辦全國(guó)第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。本屆展演活動(dòng)的主題是“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”。本屆展演活動(dòng)自2014年11月至2016年2月，分為三個(gè)階段。主要囊括了藝術(shù)表演類、藝術(shù)作品類、藝術(shù)論文類等內(nèi)容，涵蓋面廣。

活動(dòng)三：中小學(xué)藝術(shù)教師的舞臺(tái)?！?015年11月16日至20日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)、《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志社、柏斯音樂(lè)集團(tuán)共同主辦，三峽大學(xué)協(xié)辦的‘長(zhǎng)江鋼琴第七屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功展示活動(dòng)在湖北省宜昌市舉行，從全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市選拔出的128位選手前來(lái)參加展演，近千位中小學(xué)音樂(lè)教師前來(lái)觀摩。選手們將分別圍繞聲樂(lè)、鋼琴、理論與鑒賞、合唱指揮、自彈自唱、舞蹈或器樂(lè)這五項(xiàng)內(nèi)容展開(kāi)角逐。比賽既考核了中小學(xué)教師基本功能力水平，也為教師們提供了一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)?！?/p>

除上述全國(guó)性的藝術(shù)活動(dòng)外，很多省、市都舉辦了不同規(guī)模、不同范圍的藝術(shù)教育、展演活動(dòng)，引起反響。對(duì)于小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校，還是家庭、學(xué)生，都逐漸意識(shí)到“體驗(yàn)式藝術(shù)”的重要性及樂(lè)趣所在。

三、政策分析

2015年初，全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議在天津召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“要深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加快推動(dòng)學(xué)校美育工作，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了71號(hào)文件《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，文件從“構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系、美育課程教學(xué)、統(tǒng)籌學(xué)校教育與社會(huì)教育資源、保障學(xué)校美育教育健康發(fā)展”等幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了美育工作的重要性，并從實(shí)際層面提出了實(shí)際操作性的意見(jiàn)。“這是繼2014年教育部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》后又一份關(guān)于藝術(shù)教育的‘重磅級(jí)文件，也是多年來(lái)首次以國(guó)務(wù)院辦公廳名義發(fā)布的藝術(shù)教育相關(guān)文件?！?/p>

2015年3月，《北京市教育委員會(huì)關(guān)于2015年義務(wù)教育入學(xué)工作的意見(jiàn)》正式實(shí)施。其中，“小升初特長(zhǎng)生招生將向中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方向傾斜”。“有民樂(lè)、書(shū)法、武術(shù)等特長(zhǎng)的小學(xué)畢業(yè)生將有更多機(jī)會(huì)通過(guò)特長(zhǎng)渠道升入初中。同時(shí)，‘幼升小‘小升初仍將堅(jiān)持就近、免試原則，杜絕‘跨區(qū)跨片招生。在北京海淀區(qū)2015年小升初特長(zhǎng)生招生計(jì)劃中，除了設(shè)立京昆、書(shū)法、傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)、中國(guó)傳統(tǒng)古典舞等專業(yè)之外，泥塑、面人、剪紙等專業(yè)也出現(xiàn)在今年招生計(jì)劃中?！憋@而易見(jiàn)，小學(xué)藝術(shù)教育越來(lái)越體現(xiàn)出綜合性、全面性的特點(diǎn)。

2015年7月，教育部網(wǎng)站公布了教育部制定印發(fā)的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法（試行）》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》三個(gè)重要文件。文件中明確，“測(cè)評(píng)辦法適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校。2015年將試點(diǎn)實(shí)施中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，同時(shí)開(kāi)展中小學(xué)校藝術(shù)教育自評(píng)工作，將自評(píng)項(xiàng)目作為監(jiān)測(cè)教育發(fā)展和考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容納入教育督導(dǎo)檢查。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成。”

2015年8月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議認(rèn)為，深化中小學(xué)教師職稱制度改革，對(duì)于優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。會(huì)議決定將中小學(xué)教師職稱制度改革在全國(guó)全面推開(kāi)。

可見(jiàn)，對(duì)于藝術(shù)教育而言，2015年是碩果累累的一年。從國(guó)家頒布的重要文件、召開(kāi)的重要會(huì)議，到不同地方的落實(shí)與踐行，藝術(shù)教育都取得了跨越式的發(fā)展。

四、年度熱點(diǎn)

第一，2015年開(kāi)始，藝術(shù)教育考試正式納入小升初成績(jī)?！八囆g(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)被納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評(píng)估體系，并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。”這使得藝術(shù)教育的測(cè)試體系真正落到實(shí)處，對(duì)于藝術(shù)教育而言，這是探索過(guò)程中的重要成果。

第二，2015年小學(xué)藝術(shù)教育體現(xiàn)出綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)，兒童歌舞劇成為許多小學(xué)走上“綜合藝術(shù)教育實(shí)踐課程”的“敲門(mén)磚”。眾所周知，兒童歌舞劇有別于單一的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)課程，而是主張用一種全面的藝術(shù)理念、豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，充分運(yùn)用音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、臺(tái)詞（中文、英文）、戲劇、影視等專業(yè)，提升孩子們的參與感，在藝術(shù)實(shí)踐中找到樂(lè)趣。這是小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)踐課程的全新嘗試，目前正處于探索中求發(fā)展的階段。

第三，師資力量的新思考。眾所周知，師資是藝術(shù)教育課程的重要組成部分，無(wú)論是宏觀的國(guó)家政策文件，還是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的社會(huì)輿論，最后落到學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)處，課程最有發(fā)言權(quán)。因此，藝術(shù)師資力量的匱乏、培養(yǎng)、建設(shè)等問(wèn)題在2015年國(guó)家政策的頒布之后顯得尤為突出。在傳統(tǒng)的藝術(shù)師資中，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、體育教師都是專業(yè)性極強(qiáng)的師資力量，他們分工明確，各司其職，似乎很少有交叉與跨越。但伴隨綜合藝術(shù)教育課程的實(shí)施，使得“美育教師”成為不得不探討的一個(gè)主題：如何培養(yǎng)新一代的小學(xué)美育教師，如何整合小學(xué)藝術(shù)教育師資，2015年只是一個(gè)開(kāi)始。

五、聚焦北京

類型一：成功舉辦研討會(huì)

1、由北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主辦、大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承辦的“同課異構(gòu)唱好歌曲

2015北京市小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)研討會(huì)”于2015年5月26日在北京小學(xué)翡翠城分校成功舉行。

2、由北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心主辦，北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院、豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)承辦的“北京市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科2015年教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)暨2016年教學(xué)設(shè)計(jì)啟動(dòng)會(huì)——小學(xué)音樂(lè)電子教材教學(xué)方式研討會(huì)”于2015年11月25日舉行。來(lái)自北京市、各區(qū)縣以及外省市的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教研員和骨干教師二百余人參加了此次研討活動(dòng)。

類型二：藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

1、2015年8月，國(guó)家大劇院舉辦了2015暑期高雅藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)選擇了學(xué)生們普遍熱愛(ài)的合唱、舞蹈、默劇、漫畫(huà)四類藝術(shù)形式，并采取自愿報(bào)名的形式，最終校尉胡同小學(xué)、自忠小學(xué)兩校二百余名學(xué)生走進(jìn)國(guó)家大劇院，活動(dòng)也引起北京諸多學(xué)校、媒體的關(guān)注。

2、由北京市教育委員會(huì)主辦，北京學(xué)生活動(dòng)管理中心、海淀區(qū)教育委員會(huì)、西城區(qū)教育委員會(huì)承辦的“2015年北京市陽(yáng)光少年藝術(shù)節(jié)展演”活動(dòng)成功舉行?！盎顒?dòng)以傳承民族文化，普及高雅藝術(shù)，豐富學(xué)生的校外文化藝術(shù)生活，展示校外藝術(shù)教育教學(xué)成果”，充分發(fā)揮校外教育開(kāi)放性、多樣性、公益性的特點(diǎn)，類型豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)了青少年的藝術(shù)實(shí)踐積極性。

2015年已經(jīng)過(guò)去，辭舊迎新之際，我們要做的是回顧與展望?；仡欉^(guò)去一年的小學(xué)藝術(shù)教育，我們感受到了它在時(shí)代變化中的不斷傳承與創(chuàng)新。正所謂“十年育樹(shù)，百年育人，藝術(shù)教育乃是百年之業(yè)，這一年年的積累，為的就是百年后的中國(guó)藝術(shù)教育。無(wú)論是作為藝術(shù)教育工作者，還是藝術(shù)教育的受益者，我們，都在藝術(shù)教育中成長(zhǎng)進(jìn)步，厚積薄發(fā)。

張璐：北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院講師