邵文姍

摘要 隨著高校教育事業(yè)的改革發(fā)展，思想政治教育工作所占重要地位越來越重要。而輔導員作為高校教師隊伍的重要組成部分，其在思想政治教育工作中的參與不容忽視。知識經(jīng)濟時代，社會對高素質(zhì)人才的期望不斷提高，素質(zhì)教育概念被引入其中，提出了全面發(fā)展學生的要求。作出直面學生的基層教育工作者，輔導員肩負著不可推卸的思想政治教育責任，其相關能力培養(yǎng)尤為重要。本文在對高校輔導員思想政治工作能力作出簡要分析和論述的基礎上，重點就其培養(yǎng)策略進行了研究。

【關鍵詞】高校；思想政治工作；輔導員；能力構成；培養(yǎng)策略

素來我國都是一個非常講求“德育”的國家，這也是我國繁榮昌盛的法寶。在社會文化環(huán)境愈加開放的階段，社會價值觀體系趨于多元化，對大學生思想觀念造成了不小的沖擊。新時期，大學生思想政治教育成為了人們廣泛關注的話題之一。對此，高校必須要加強思想政治教育工作。輔導員是戰(zhàn)斗在高校思想政治工作一線的主力，其工作能力關系到學生全面發(fā)展層次。高校輔導員思想政治工作能力培養(yǎng)自然成為了業(yè)界研究的重點。

1 高校輔導員思想政治工作能力的相關論述

輔導員作為高校思想政治工作的重要參與者、引導者，在促進大學生全面發(fā)展方面肩負著不可推卸的責任。新時期，高校思想政治工作對輔導員能力結構提出了更多、更高要求，其相關表述如下：

1.1 內(nèi)涵

高校思想政治教育是一項系統(tǒng)工作，對輔導員能力提出了較高的要求。一般而言，完善的高校輔導員思想政治教育工作能力體系應該包括政治理論理解能力、國情世情判別能力、學生思想洞察能力以及工作方法創(chuàng)新能力等。高校輔導員要想做好思想政治工作，其首要目標要樹立正確的思想政治意識，始終堅持黨的正確領導，積極落實社會主義核心價值觀。以此為前提，高校輔導員本身還要具備良好的國情世情判別能力，能夠主動汲取思想政治工作相關的新知識、新思想，善于分析事物的本質(zhì)，只有這樣才能正確并且有效地傳達給學生。素質(zhì)教育背景下，高校輔導員作為教育的主導，能夠?qū)W生思想行為產(chǎn)生潛移默化地影響。對此，高校輔導員應該秉持因材施教、以人為本的原則，善于發(fā)現(xiàn)和把控學生的思想動態(tài)變化，并以此為依據(jù)選擇正確的工作內(nèi)容和方法。只有這樣，輔導員組織開展的思想政治活動才更具趣味性、可行性，是提高工作效率和質(zhì)量的重要根基。

1.2 現(xiàn)狀

輔導員是高校教育工作體系運行的重要維護者、實施者，同時擔任著信息傳播者、人才教導者以及學生管理者的多種角色。然而，事實上不少高校輔導員依然存在自身職責認知不清的現(xiàn)象，單純地將其定位于某一方面，參與思想政治教育工作的積極性不高。這種現(xiàn)象在很大程度上導致高校輔導員思想政治教育工作能力不足，即使作出了相關舉動卻收效甚微。受高校擴招的影響，輔導員與學生之間的比例嚴重失調(diào)，他們常常忙于事務性工作，而一再輕視甚至忽視了思想政治工作，缺少良好的工作環(huán)境和個人發(fā)展條件支持。部分輔導員疲于應付工作、生活等各方面的壓力，加上受價值觀念傾斜者的貶低，很容易產(chǎn)生心里不平衡等負面情緒。而且，思想工作成效很難用有形化的尺度衡量，對輔導員個人成果地反映不夠明顯?？傮w來看，高校輔導員思想政治工作面臨著重重問題和困境，其有關能力培養(yǎng)尤為迫切。

2 高校輔導員思想政治工作能力的培養(yǎng)策略

為了更好地適應素質(zhì)教育的發(fā)展需求，高校必須要重視思想政治工作，并促進輔導員主動、積極參與。作者結合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種培養(yǎng)高校輔導員思想政治工作能力的策略，以供參考和借鑒。

2.1 健全任聘制度

思想政治素質(zhì)是高校輔導員思想政治工作能力體系的重要組織部分。經(jīng)長期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)任聘方式是造成高校輔導員思想政治素質(zhì)較低的首要因素?，F(xiàn)代化教育模式下，一般高校輔導員都是從本科生中選撥配備，但是往往偏重于專業(yè)工作能力考查，卻忽視了思想政治理論素養(yǎng)衡量，更是談及不上政治理論聯(lián)系實踐能力考量。我們并不否認高校輔導員在專業(yè)建設上的突出表現(xiàn)，但是思想政治理論不扎實勢必會影響其對此項工作規(guī)律性的認識。因此，高校必須要重視輔導員思想政治工作，對其作出準確定位，明確此項工作的素質(zhì)和能力體系要求，并以此為依據(jù)形成相對健全的任聘制度。高校需要根據(jù)自身的建設情況和發(fā)展規(guī)劃，進一步確定各階段輔導員隊伍的人數(shù)和結構，從源頭把關，堅持高標準、嚴要求，切實做好專業(yè)化師資隊伍建設的鋪墊工作。如此，在任聘初期就給予思想政治工作能力建設足夠重視，將引導輔導員轉(zhuǎn)變自身觀念，為其更好地提供教育服務夯實了思想基礎，是提高輔導員思想政治工作能力的重要辦法。

2.2 完善培訓機制

培訓是高校輔導員思想政治工作能力培養(yǎng)和提高的重要途徑。高等教育事業(yè)的改革發(fā)展，促生了一系列新思想、新方法，對高校輔導員的要求并非一成不變。為此，高校應該制定完善的輔導員培訓機制，為其提供相對良好的發(fā)展環(huán)境，這對提高他們的工作積極性也有極大益處。簡單來講，高校輔導員培訓應該分為兩個階段進行：一是，崗前培訓。每一位新上崗的學生輔導員都應接受培訓，包括心理學、教育學、管理學以及制度等相關內(nèi)容的學習，讓其對本職工作有一個清晰、全面地認識；二是，在職培訓。高校需要定時定期組織開展業(yè)務學習，通過培訓、研討等方式讓輔導員互換經(jīng)驗、揚長補短，為其提供接觸新知識、新思想的平臺。在此基礎上，高校還應該組織開展實踐培訓活動，不斷提高輔導員理論聯(lián)系實踐的能力，讓他們在實踐聯(lián)系中產(chǎn)生新認知、夯實舊知識。值得提出的是，培訓之后高校還要對輔導員進行考核，及時檢驗他們的學習成果，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證培訓機制不斷創(chuàng)新與優(yōu)化。

2.3 加強內(nèi)部管理

任何行為都需要制度規(guī)范保證其實效性。市場經(jīng)濟體制下，人才是競爭與發(fā)展的核心。人力資源管理是高校日常管理體系的重要組成項目，也是輔導員思想政治工作能力培養(yǎng)研究的重要領域。制度是管理的依據(jù)和保障，亦是高校輔導員思想政治能力培養(yǎng)的基礎。高校需要進一步細化、量化輔導員考核標準，在秉持“公開、公正、公平”的原則上，由專業(yè)機構制定完善的考核制度，重視專業(yè)能力考查的同時兼顧思想政治素質(zhì)、理論政策水平等。另外，考核結果應該與績效相關聯(lián)，并按照激勵制度給予相關人員對應的獎勵或處罰，以此提高其對此項工作的認同感和使命感，從而促使他們積極參與此項事業(yè)。輔導員管理的最終目的，是提高他們的教育服務意識和水平，需要注重人本理念的滲透。對此，高校應該充分考察輔導員的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作強度等，在恰當?shù)臅r機給予其職業(yè)發(fā)展、生活補助等獎勵，從而降低他們所面臨的壓力，使之有更多的時間和精力付諸于思想政治工作。

2.4 規(guī)范隊伍建設

輔導員隊伍建設是一項系統(tǒng)工程，需要有目的性、循序漸進地開展。高校需要給予輔導員隊伍建設足夠重視，將之提升到人、財、物等各個層面上，努力營造良好的思想政治工作能力培養(yǎng)環(huán)境，明確其所肩負的職責、占有的地位，從而激勵他們奮發(fā)向上。一方面，高校應該從硬件環(huán)境上下手，結合自身實際情況，制定長遠的校園建設規(guī)劃，積極采購輔導員思想政治工作能力培養(yǎng)所需的設備，時刻保證他們與時代發(fā)展相接軌，讓其接觸最新的國家動態(tài)。高校輔導員則應該具備先進人才的素養(yǎng)，善于利用信息化技術手段武裝自己，通過網(wǎng)絡信息互動平臺掌握最新的動態(tài)時事，并分析其中所蘊藏的思想政治理論知識，進而傳達給學生；另一方面，高校應該從軟件環(huán)境入手，不斷豐富校園文化內(nèi)涵建設，宣傳黨的方針路線，發(fā)揚社會主義核心價值，打造校內(nèi)良好的人文環(huán)境、師生環(huán)境，提高輔導員對思想政治工作的重視和認識。在良好文化環(huán)境的熏陶下，高校輔導員勢將提高對本職工作的認識，這將在培養(yǎng)和提高輔導員思想政治工作能力產(chǎn)生極大效益。

3 結語

總而言之，高校輔導員思想政治工作能力培養(yǎng)十分重要和必要。由于個人能力有限，加上高校教育事業(yè)發(fā)展迅速，本文作出的相關研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界其他學者和專家持續(xù)關注此項研究，從不同角度或?qū)用嫫饰霈F(xiàn)代高校輔導員思想政治工作能力面臨的挑戰(zhàn)，從提出更多的實踐建議，以期提高高校思想政治工作實效，從而實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。

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