【作文歡樂行】

回想自己了解到的生命現(xiàn)象或熱愛生命的故事，選擇感受最深的寫下來。要寫出自己從中獲得的感受和啟發(fā)（比如，這種現(xiàn)象或這件事，讓你對生命有了怎樣的認識和感悟）。

【審題小桔燈】

生命現(xiàn)象包含的范圍很廣，如小草掀翻石塊鉆出地面。本次習作就是通過對生命現(xiàn)象的理解或?qū)ι适碌慕庾x，來寫一寫自己從中獲得的感受和啟發(fā)。

【下筆闖迷宮】

寫本次習作可以利用課本中的資料，也可以另選角度來寫?，F(xiàn)列舉以下幾個角度，供大家參考。

方法一：在觀察動植物中得到啟迪。

1. 仔細觀察大自然中你喜歡的動物或植物，如，小螞蟻、小烏龜、一朵小花、一棵小草等，觀察動物的生活習性、植物的生長特點及變化，在觀察中去思考，去感悟，去發(fā)現(xiàn)生命的現(xiàn)象。

2. 具體描述自己在觀察中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)動植物生命的現(xiàn)象，將自己的觀察發(fā)現(xiàn)過程寫清楚。

3. 展開豐富的想像，由動植物聯(lián)想到人，想一想周圍的人，想一想歷史，我們對這些動植物是怎樣的態(tài)度，從這樣的故事中我們得到怎樣有益的啟示。

方法二：從身邊的事中得到生命的啟迪。

1. 對發(fā)生在身邊的事進行認真回憶，仔細琢磨，挖掘出這件事中含有的生活道理或找出它閃光的地方。

2. 要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，把每件事情的前因后果、來龍去脈寫清楚。

3. 可以寫一件事，也可以寫多件事。在敘事過程中，可以進行必要的描寫、議論和抒情，把每件事蘊含的道理，折射出的生命意義寫清楚，突出地表現(xiàn)文章的中心。

方法三：留心身邊的人，從中得到生命的啟迪。

1.留心身邊熱愛生命的人，如志向遠大的人、熱愛他人生命勝過自己生命的人等，選擇自己印象最深的一個人來寫。

2.選擇這個人熱愛生命的一件事或多件事來寫，把自己深受感動的地方寫出來，把這些事中人物對生命熱愛的動作、神態(tài)、語言等寫清楚。

3.運用抒情、議論等方式，寫出自己從中受到的啟迪。

【寫作禁行區(qū)】

“生命”是一個宏觀的概念，談生命的感悟，可以有感而發(fā)，但要基于某種現(xiàn)象或事實。若脫離事實談對生命的感悟，只能是空談，這樣感悟也就失去了意義。

【素材集裝箱】

熱愛生命的名人名言

有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，該有多好??！這就更能顯出生命的價值?！悺P勒

每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。我們又何嘗不一樣？我們只能來一次，只能有一個名字。而你，你要怎樣地過你這一生呢？你要怎樣地來寫你這個名字呢？——席慕容

【佳作新登場】

小甲蟲

黑龍江省綏化市安達市昌德鎮(zhèn)中心小學四（2）班/郭睿涵

以前，我曾做過一些很幼稚的小游戲。

一次，我和一些同齡的小伙伴們抓來了一只甲殼蟲，把一些和好的泥放在一個糖果盒里，而另一個糖果盒則裝烘干的干土塊。我們先用干土塊圍成一座“小山”，又用泥當做“泥石流”，我們把甲殼蟲放到圍好的“小山”中。甲殼蟲翻了殼，幾只腳亂蹬著。不一會兒，甲殼蟲依靠著零星的幾個土塊正了正身子，站起來了。但當它看到旁邊是幾座“山”時，它沒有慌張地四處亂竄，反而是不急不忙地來到一座山旁，用小爪子不斷拔著土。不一會兒，一條極窄的通道挖好了，它準備逃了。我們又怎會讓它如愿？一個男生興奮地注入了“泥石流”，瞬間沖毀了甲殼蟲的通道，沒過了甲殼蟲的腰，蓋住了它的身體，它不動了。我們以為甲殼蟲死了。正當我們要回去的時候，那只甲殼蟲又像剛才那樣不急不慢地走了出來。

我不覺怔住了：一只渺小的甲殼蟲都能頑強地一次又一次地站起來，我們還有什么理由不能呢？

【輕松引導員】

自然界有許多小精靈，都讓我們心生敬畏。而在孩子的眼睛里，往往意識不到這些。小作者把甲殼蟲當做游戲道具。玩耍中，看著它一次又一次地爬起來，觸動了小作者的思考，引發(fā)了對甲殼蟲頑強生命力的敬意。文中，小作者具體生動地描寫了甲殼蟲的動作，而這反應(yīng)在孩子的眼睛里，是震撼的，激發(fā)了她表達的欲望，教會了她生活的道理，也因此給了我們這樣一篇引人深思的小文。

指導教師 郭云寬