朱婷婷 吳婷 張瑞瑞

編者按：2015年10月23-25日，由中國教育國際交流協(xié)會主辦的第十六屆國際教育年會在北京召開。論壇就國內(nèi)及國際教育合作交流領(lǐng)域的熱點話題進(jìn)行交流和探討。其中，研究生教育國際論壇集中探討了如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生、學(xué)者自由流動，提升研究生教育國際化水平；如何促進(jìn)多元利益相關(guān)者協(xié)同建設(shè)研究生教育命運共同體，協(xié)力構(gòu)筑研究生教育質(zhì)量保障體系等。歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會主席梅麗塔·科瓦切維奇（Melita Kovacevic）女士在論壇中作了主旨發(fā)言。

本刊就歐洲大學(xué)協(xié)會及歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會的組織架構(gòu)、發(fā)展特色及歐洲與中國博士生教育國際交流發(fā)展，對梅麗塔·科瓦切維奇女士進(jìn)行了專訪?？仆咔芯S奇女士表示，歐洲大學(xué)協(xié)會能夠為其成員提供歐洲高等教育和研究的未來發(fā)展政策的獨一無二的機會；歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會的主要目標(biāo)是發(fā)展和提升歐洲博士生教育和科研水平；歐盟-中國博士合作項目旨在加強歐洲與中國在博士生教育領(lǐng)域的對話與合作，促進(jìn)雙方協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、歐洲大學(xué)協(xié)會

為其成員提供廣泛的多邊合作機會

《世界教育信息》：首先，請您向我們簡單介紹一下歐洲大學(xué)協(xié)會的相關(guān)情況。

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學(xué)協(xié)會（European University Association，EUA）成立于2001年，其前身是歐洲大學(xué)聯(lián)盟（Association of European Universities）和歐盟校長會議聯(lián)合會（Confederation of European Union Rectors Conferences），是歐洲地區(qū)最大的綜合性高校協(xié)會，擁有來自47個國家的850個成員，覆蓋1700萬名學(xué)生。協(xié)會為其成員提供廣泛的開展研究活動、參與項目實施、進(jìn)行雙邊學(xué)習(xí)的機會，其官方網(wǎng)站會向成員及時推送上述相關(guān)信息。作為歐洲大學(xué)的代表，協(xié)會致力于將高等教育與私立機構(gòu)的需求相融合。

總之，歐洲大學(xué)協(xié)會為其成員提供能夠影響歐洲高等教育和研究未來發(fā)展政策的獨一無二的機會。通過與歐盟委員會（European Commission）、歐洲議會（European Parliament）和其他主要決策者溝通，協(xié)會確保歐洲大學(xué)所關(guān)注的問題能夠引起各主要利益相關(guān)者的注意。

二、歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會

不斷改革以滿足其成員的發(fā)展需求

《世界教育信息》：歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會在促進(jìn)歐洲博士生教育方面起到了哪些作用？

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會（EUA-CDE）擁有來自37個國家的285個成員，主要目標(biāo)是發(fā)展和提升歐洲博士生教育和科研水平，是歐洲博士生教育政策制定的風(fēng)向標(biāo)和智囊團(tuán)。委員會成立于2008年，對于歐洲大學(xué)的博士生教育而言，它的成立無論是在歐洲還是在國際上都產(chǎn)生了重要的影響。委員會致力于擴大培養(yǎng)博士生的學(xué)校或研究院的視野，其發(fā)展建立在歐洲大學(xué)協(xié)會相關(guān)博士生教育和科研項目的研究政策和成果的基礎(chǔ)之上，致力于響應(yīng)其成員在提升博士生教育質(zhì)量、獲得更優(yōu)良的支持框架、擴大對外合作交流的機會等方面日益增長的需求。

《世界教育信息》：歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會在發(fā)展中經(jīng)歷了哪些重大的變革？目前的工作主要聚焦于哪些方面？

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會曾歷經(jīng)多次變革。在過去的10年中，我們制定了很多相關(guān)的文件以及相應(yīng)的細(xì)則。另外，我們提出的建議多達(dá)1002條?，F(xiàn)階段，歐洲大學(xué)博士生教育面臨重組和建構(gòu)問題。盡管如此，博士生教學(xué)仍發(fā)揮著非常重要的作用。在博士生教育伊始，教學(xué)就發(fā)揮著不可替代的作用。博士生教育的學(xué)制基本上是三年，也有一些大學(xué)的規(guī)定是四年半學(xué)制。通常情況下，歐洲大學(xué)博士生教育的學(xué)制是三年至四年半。博士生是一群比較年輕的研究者，他們有自己的研究領(lǐng)域，并且較早地開始進(jìn)行研究。他們可以集中精力完成博士研究項目。當(dāng)然，一個完善的質(zhì)量保障體系是很重要的。

《世界教育信息》：在建立博士生教育質(zhì)量保障體系方面，歐洲是如何做的？

梅麗塔·科瓦切維奇：歐洲大學(xué)協(xié)會博士生教育委員會目前為止還沒有制定相關(guān)質(zhì)量保障政策。建立質(zhì)量保障體系對高校來說是好的實踐，但是高校本身不負(fù)責(zé)質(zhì)量保障工作。事實上，質(zhì)量保障貫徹博士生教育的整個過程，從博士生入學(xué)到畢業(yè)。監(jiān)管與評價對于提高博士生教育質(zhì)量至關(guān)重要。此外，我們認(rèn)為，僅站在教授的位置指導(dǎo)博士生是不夠的，我們還需要更多的技巧以及來自其他機構(gòu)的支持，才能把博士生教育做得更高效。

三、推動歐中博士生教育合作項目，

促進(jìn)雙方溝通與協(xié)調(diào)發(fā)展

《世界教育信息》：目前，歐洲和中國在博士生教育領(lǐng)域有哪些合作？

梅麗塔·科瓦切維奇：我們有一個項目，叫做歐盟-中國博士生教育合作項目（EU-China DOC），該項目是由歐盟委員會在2013年資助的伊拉斯謨世界之窗行動三的項目，于2013年10月1日啟動，到2016年9月30日截止，旨在提高歐洲高等教育知名度，加強歐洲與中國在博士生教育領(lǐng)域的對話與合作。歐盟-中國博士生教育合作項目的總體目標(biāo)是提高中國高等教育決策者對于歐洲高等教育的認(rèn)識和了解，加強歐洲與中國在博士教育領(lǐng)域的對話與合作。具體目標(biāo)包括：促進(jìn)中國與歐洲在博士生教育框架方面的相互了解，促進(jìn)歐洲與中國展開對話及博士生領(lǐng)域的合作，如培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)、就業(yè)等方面的探討和交流，增進(jìn)中國與歐洲在博士生教育方面的導(dǎo)師、學(xué)者和學(xué)生流動，促進(jìn)雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。

此外，EUA-CDE正在實施一項有關(guān)博士生教育合作交流的國際計劃（CODOC，F(xiàn)RINDOC），這項計劃的合作伙伴來自世界各地。人們可以在相關(guān)網(wǎng)站任意下載該計劃的成果和報告。

在過去的十年里，EUA-CDE致力于促進(jìn)博士生教育國際化，EUA-CDE會每半年組織一次博士生教育國際論壇，使世界各地的專家和政策制定者匯聚一堂，就博士生教育選定的主題討論和分享經(jīng)驗，其中也包括中國的專家。

我們認(rèn)為，促進(jìn)中國和歐洲博士生教育合作的一條重要途徑是使歐洲大學(xué)和中國大學(xué)聯(lián)手相聚，相互了解彼此的教育系統(tǒng)。然后，在相互溝通和理解的基礎(chǔ)上，尋找和開發(fā)合作項目，共同參與項目研究。對于在中國或中國機構(gòu)舉辦的會議，我們的參與度很高。我們非常愿意受邀前來中國參加這樣的會議，并分享我們的經(jīng)驗。博士生教育往往跨越國家和地區(qū)，是一項全球性教育活動。不同國家和地區(qū)的大學(xué)之間應(yīng)求同存異，加強合作并分享彼此的寶貴經(jīng)驗。

《世界教育信息》：請為中國博士生教育發(fā)展提一些建議。

梅麗塔·科瓦切維奇：中國的高等教育、尤其是博士生教育發(fā)展得非常迅速，包括博士研究生人數(shù)和科研能力。中國的大學(xué)是歐洲大學(xué)的重要合作伙伴，我非常開心地看到在歐洲和中國的大學(xué)和其他機構(gòu)之間有越來越多的博士生教育合作項目。雙方之間的相互理解促進(jìn)了合作的成功和成效。跨越語言障礙之后，博士研究生和年輕研究人員可以在更多的領(lǐng)域更加從容。大力發(fā)展不同類型的合作是非常受歡迎的，但是政府要盡量減少合作的阻礙，設(shè)置靈活的程序和流程。我們正在清晰地關(guān)注著博士生教育的改變——進(jìn)一步完善研究和教育體系，建立共同目標(biāo)和有效合作。

編輯 呂伊雯 校對 李廣平