趙蕾?謝穎?溫博

【摘 要】 學(xué)校體育改革與全民健身計(jì)劃有著密切的聯(lián)系，學(xué)校體育教育對全民健身計(jì)劃的實(shí)施有積極的推動作用，全民健身計(jì)劃的實(shí)施對學(xué)校體育改革有著重要的影響。二者相輔相成，相互影響，相互促進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校；體育改革；全民健身計(jì)劃；關(guān)系

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們開始逐漸認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的重要性，并逐漸提出全民健身計(jì)劃。本文就是在全民健身同學(xué)校體育教育二者協(xié)同的基礎(chǔ)上，對全民計(jì)劃實(shí)施與學(xué)校體育改革二者之間的關(guān)系進(jìn)行探究。二者存在相輔相成、互相影響的關(guān)系，下文進(jìn)行詳細(xì)的敘述。

一、全民健身計(jì)劃的實(shí)施對學(xué)校體育的影響

《全民健身計(jì)劃綱要》有明確的觀點(diǎn)，要不斷建立起同我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符的系統(tǒng)化、科學(xué)化的全面健身體系。同時在其中對學(xué)校體育教育提出了新的要求，這也為學(xué)校體育教學(xué)改革指出了清晰的發(fā)展道路。[1]

1、體育教育觀念轉(zhuǎn)變，樹立終身體育觀

在《綱要》中明確提出在學(xué)校的體育教育中，要幫助學(xué)生培養(yǎng)和形成良好的體育意識，從而實(shí)現(xiàn)全面健身觀念的培養(yǎng)，要使學(xué)生掌握一定的體育技術(shù)與知識。學(xué)生是否培養(yǎng)其良好的體育意識，對體育教學(xué)效果于終身體育觀的建立有重要的意義。在很長一段時期，我國的教育教學(xué)中忽視了體育教學(xué)的重要性，這也就使得大部分的學(xué)生體育觀念比較薄弱。為了能夠改變這一現(xiàn)象，就要使學(xué)生能夠感受到體育的魅力，能夠激發(fā)其參與到教學(xué)活動中的積極性。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并對教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行積極地探索與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠主動、積極地參與到體育活動中。同時，學(xué)校還要發(fā)揮整體教育的優(yōu)勢，營造良好的校園體育文化氛圍，使學(xué)生能夠喜愛潛移默化中受到體育教育的感染。學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，來對體育課程進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新，也可以舉辦多種形式的體育活動，從而激發(fā)學(xué)生參與到體育活動的積極性，并逐漸培養(yǎng)其終身體育觀。

2、培養(yǎng)目標(biāo)和模式向社會化發(fā)展

同時，在《綱要》還提出了實(shí)現(xiàn)全民健身工作是未來社會主義精神文明建設(shè)和物資文明發(fā)展的重要內(nèi)容。將其作為學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，這也就決定了我國的體育教學(xué)改革的方向與目標(biāo)，從而對人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生一定的影響。在我國現(xiàn)代社會主義建設(shè)的過程中，加強(qiáng)學(xué)校的體育素質(zhì)教育，不僅可以實(shí)現(xiàn)社會與個人的發(fā)展，也是體育學(xué)科不斷發(fā)展的內(nèi)在需求。通過學(xué)校體育教學(xué)，會對個體的身體機(jī)能產(chǎn)生一定的影響，這是一種目標(biāo)性與針對性較強(qiáng)的改革，其所蘊(yùn)含的社會價值也會越來越明顯。隨著近年來社會的不斷發(fā)展，對體育教育提出了新的要求，為了能夠使學(xué)生接受的體育教育能夠同社會體育活動更好的銜接，就使得學(xué)校的體育教學(xué)逐漸呈現(xiàn)社會化的特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，將教學(xué)同社會職業(yè)生活聯(lián)系起來，也可以激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性。同時，在教學(xué)的過程中更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，教師應(yīng)該明確在教學(xué)中教什么、怎么教，并能注重將體育結(jié)果評價與體育過程評價結(jié)合起來，加強(qiáng)體育素質(zhì)教育[2]。

3、體育教學(xué)內(nèi)容與教材向生活化轉(zhuǎn)變

學(xué)校體育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，其教學(xué)目的就是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)與獨(dú)立的人格，并能逐漸培養(yǎng)其終身體育能力。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中就要實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的更改與更新，使學(xué)生能夠感受帶體育教學(xué)中包含的樂趣，教學(xué)內(nèi)容與教材的設(shè)計(jì)更加生活化。學(xué)校在體育教育改革的過程中要注意設(shè)計(jì)與健康有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并能夠以大眾的視角來進(jìn)行編寫，能夠?qū)⒔∩硇耘c體育文化結(jié)合，能在體育教學(xué)中滲透生活體育與全民健身的相關(guān)內(nèi)容，從而能夠形成學(xué)校體育與社會體育的銜接。

二、學(xué)校體育改革對全民健身運(yùn)動發(fā)展的促進(jìn)

在學(xué)校體育教學(xué)改革的過程中，需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等都進(jìn)行一定的改進(jìn)與創(chuàng)新。學(xué)校體育是全面健身的重要組成部分，其進(jìn)行教育教學(xué)改革，會對全民健身計(jì)劃的實(shí)施與發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

1、學(xué)校體育改革與全民健身實(shí)踐之間的關(guān)系

在《綱要》中關(guān)于全民健身計(jì)劃的實(shí)施對象有明確的指出，是全國人民，其中青少年和兒童時該計(jì)劃實(shí)施的重點(diǎn)。在學(xué)校生活中，是比較典型的集體形式，且教育的整體性也使得在學(xué)校中實(shí)行全民健身更加有利。學(xué)生在學(xué)校解說教育的階段，其身心皆處在逐漸成長與發(fā)展的階段，也是接受教育的最佳時間，學(xué)校就要充分的利用這一黃金時間培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念。在學(xué)校體育改革的過程中，通過結(jié)合《綱要》中的全民健身計(jì)劃的具體內(nèi)容與相關(guān)理念，能夠使學(xué)校體育教育教學(xué)成果進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，并能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立體育鍛煉意識與終身體育意識，這對逐漸實(shí)現(xiàn)全民建設(shè)計(jì)劃也有積極地意義。且學(xué)校開展的各項(xiàng)體育活動，如課外鍛煉、體育技能訓(xùn)練、競賽活動等都能培養(yǎng)和塑造體育人才，在該過程中也能實(shí)現(xiàn)健身。[3]學(xué)?？梢栽诓挥绊憣W(xué)校的治安、秩序的情況下，可以將學(xué)校的體育場館與設(shè)施進(jìn)行開放， 從而能夠方便周圍的居民進(jìn)行體育鍛煉與健身。

2、學(xué)校體育與全民健身教育之間的關(guān)系

在《綱要》對學(xué)校體育教育與全民建設(shè)的關(guān)系有明確的界定，即：“學(xué)校體育是全民健身的基礎(chǔ)?！痹趯W(xué)校的體育教育中，教師都受到過關(guān)于體育教學(xué)的專業(yè)教育，在教學(xué)中能夠運(yùn)用豐富的體育知識與技能開展教學(xué)。他們不僅可以承擔(dān)學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，還能對全民健身的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)全民健身中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校體育教學(xué)改革中，吸取全面健身的相關(guān)內(nèi)容，能夠使學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富。學(xué)生能夠通過在學(xué)校接受體育教育，培養(yǎng)良好的體育興趣，在進(jìn)入社會生活中，也可以使企業(yè)、事業(yè)單位的健身等活動更加靈活的開展[4]。

3、學(xué)校體育改革與全民健身研究之間的關(guān)系

《綱要》中關(guān)于全民健身的研究與理論化提出了明確的觀點(diǎn)，就是要不斷加快將群眾的體育健身教育逐漸實(shí)現(xiàn)理論化、系統(tǒng)化。因此，要想使全民健身計(jì)劃實(shí)施，不僅需要一些參與實(shí)踐的工作人員，還需要一些人對理論知識進(jìn)行研究。學(xué)校的體育教學(xué)中就匯聚了大量的體育人才，且相關(guān)的資料與設(shè)施比較齊全。針對該現(xiàn)象，就可以使教育行政部門同體育行政部門之間互相交流與協(xié)調(diào)，從而能夠形成綜合性較強(qiáng)的全面健身、健康指導(dǎo)中心?？梢耘e辦具有針對性的全民健身、健康的先關(guān)咨詢活動與相關(guān)知識講座，從而能夠解決一些理論研究的難題，能夠使人們認(rèn)識到加強(qiáng)體育教育、全民健身的重要性咨，從而推進(jìn)全民健身運(yùn)動的開展。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)校體育教學(xué)活動是實(shí)現(xiàn)國民體育的基礎(chǔ)，要想實(shí)現(xiàn)全面健身計(jì)劃，首先就要加強(qiáng)學(xué)校的體育教育。學(xué)校教育能夠?yàn)樯鐣峁└迂S富的人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，也可以衡量教育質(zhì)量。在學(xué)校的體育教學(xué)中，就要求教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并對教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而使學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。全民健身計(jì)劃也為發(fā)展學(xué)校的體育教學(xué)提供了新的教學(xué)內(nèi)容，使其形式更加豐富。學(xué)校的體育教學(xué)改革的過程中就可以借鑒全面健身計(jì)劃中的相關(guān)內(nèi)容，同時也能促進(jìn)全面健身計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)與深入。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李要南，吳平，桂全安.《全民健身計(jì)劃（2011—2015年）》推行背景下農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀分析和對策研究[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報，2011.03.59-62.

[2] 王志平，杜江偉，孫榮艾.學(xué)校體育實(shí)施《全民健身計(jì)劃（2011-2015年）》的對策研究[J].武夷學(xué)院學(xué)報，2011.05.96-99.

[3] 尹紅，王賢.論全民健身與學(xué)校體育改革[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2011.11.18-19.

[4] 高慧林，亢莉.學(xué)校體育教育與全民健身計(jì)劃的適應(yīng)性研究[J].中國成人教育，2010.02.48-49.

.