春暉

摘 要：微課程作為翻轉(zhuǎn)課堂的主要形式，采用碎片化的教學(xué)內(nèi)容、短小精煉的教學(xué)視頻輔助教學(xué)，成了傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充。本文從概念入手，介紹了微課程拍攝制作的具體流程及注意問題，為微課程制作人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微課程；拍攝制作；教學(xué)

“微課程”是指一定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定一定的教學(xué)目標(biāo)，針對一定知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，以流媒體視頻為載體，內(nèi)容短小精煉，是一種新興的個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。優(yōu)秀的微課程能否在教學(xué)實(shí)踐中得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，是否充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，聚焦學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題，對教學(xué)過程起到積極促進(jìn)作用等，是檢驗(yàn)評價(jià)的主要方面。下面就微課程制作的一些問題，作簡要陳述。

一、選題設(shè)計(jì)

一部成功的微課程是否設(shè)計(jì)精巧，選題是至關(guān)重要的，知識點(diǎn)的分析遴選是微課程建設(shè)的關(guān)鍵問題，要對選擇的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使其符合教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要具體分析知識點(diǎn)，語言要非常精煉，在五至十分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談。要了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和對本課程的理解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

二、內(nèi)容準(zhǔn)備

1.教案準(zhǔn)備。根據(jù)課程教學(xué)大綱，針對學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容，撰寫課程教案。課程教案設(shè)計(jì)是微課程制作成功與否的基礎(chǔ)，對知識點(diǎn)內(nèi)容要充分分析，深入淺出，易于理解。對于難以理解的重難點(diǎn)問題，采取案例教學(xué)或聯(lián)系實(shí)際的方式，使課堂生動有趣。

2.課件準(zhǔn)備。要根據(jù)課程內(nèi)容，搜集整理相關(guān)多媒體資源，包括需要的圖片、動畫、視頻、音頻、圖表等。要有專業(yè)人員制作課程ppt課件，整合處理設(shè)計(jì)課程需要的多媒體素材，使課件引人入勝，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

3.拍攝準(zhǔn)備。根據(jù)要求確定視頻制作規(guī)格，一般要求分辨率為1280×720高清模式。準(zhǔn)備2-3臺高清攝像機(jī)，1-2套非線性編輯系統(tǒng)。拾音系統(tǒng)準(zhǔn)備挑桿話筒3個(gè)、無線領(lǐng)夾麥克2-3套、無線話筒3個(gè)（如果有教學(xué)員提問交流）。最好在專業(yè)演播室或虛擬演播室進(jìn)行拍攝，無條件也可在教室，燈光系統(tǒng)要仔細(xì)調(diào)試，保證主講教師和學(xué)生的曝光度正常，并對主講教師要突出，設(shè)置面光和輪廓光。有條件還要準(zhǔn)備提詞器系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、導(dǎo)播系統(tǒng)等。

三、拍攝和錄制

根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)選擇好拍攝場地，一般理論教學(xué)可選擇演播室或教室，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可選擇專修室或室外。對拍攝空間場地要布置適合的噴繪，突出課程特色。拍攝時(shí)，一般采用“三機(jī)位”拍攝，也可采用雙機(jī)位拍攝，1號機(jī)位拍攝教師特寫，2號機(jī)位拍攝全景。條件允許可將2路視音頻信號和PPT課件信號同步輸入非線性編輯系統(tǒng)，因其視音頻同步使后期編輯工作大大減輕，同時(shí)攝像機(jī)同步錄制視音頻，作為備份以備萬一。PPT課件可以采用錄屏軟件進(jìn)行錄制，也可采用PPT2010版（或高級版本）輸出wmv格式進(jìn)行編輯。

主講教師要注意儀表，舉止大方，衣著得體，語言要精練，聲音洪亮，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂，深入淺出，盡量不要出現(xiàn)“同學(xué)們、大家、你們”等用語。輔以表情和手勢，體現(xiàn)出獨(dú)特、富有感染力的教學(xué)風(fēng)格。拍攝人員要和主講教師加強(qiáng)溝通，使教師熟悉課程內(nèi)容和拍攝要點(diǎn)，提高拍攝質(zhì)量和效率。

四、視頻后期編輯

所有教學(xué)或課堂鏡頭拍攝完成后，課程主要負(fù)責(zé)人和編輯人員要協(xié)同整理素材。根據(jù)教案設(shè)計(jì)，利用非線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行編輯，場景編排和切換應(yīng)符合影視語言的剪輯和編輯規(guī)律，并結(jié)合相應(yīng)教案設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，以主講教師的語言、形體動作、板書的特寫、中近景鏡頭為主，以教學(xué)全景、學(xué)生鏡頭、提問互動鏡頭為輔，穿插視頻、音頻、動畫、圖文資料等內(nèi)容，使整個(gè)微課程視頻既內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，又不失藝術(shù)性，感染力強(qiáng)。

五、包裝和發(fā)布

為提高微課程視頻整體感染力，要對課程進(jìn)行包裝，具體內(nèi)容包括：片花制作、唱詞整理校對、畫面調(diào)色、音頻靜噪、格式生成、專家審議、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等工作。

六、制作注意事項(xiàng)

在微課程制作過程和教學(xué)實(shí)踐中，對普遍存在問題和制作中所走的彎路與大家分享，希望大家在今后設(shè)計(jì)和制作微課程時(shí)加以借鑒。

一是準(zhǔn)備工作不細(xì)致，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果是首次進(jìn)行微課程制作，主講教師和拍攝編輯人員都沒有經(jīng)驗(yàn)，建議選取2-3點(diǎn)進(jìn)行試拍，編輯后請專家講評。

二是PPT課件制作問題，畫面缺乏設(shè)計(jì)，色彩搭配不合理，文字過多密密麻麻，視頻畫中畫遮擋PPT內(nèi)容。

三是主講教師缺乏鏡頭感，授課呆板，授課時(shí)出現(xiàn)大量口語，按照提詞器照本宣科，極不自然。

四是對課程適用對象沒有研究，僅僅按照課本或教案講解，且教案準(zhǔn)備不足，缺乏生氣。

五是微課程命名雜亂無序，不能體現(xiàn)授課內(nèi)容。打包上傳時(shí)，或者視頻編輯時(shí)有課程內(nèi)容遺漏。

微課程作為一種新型的教學(xué)資源，受到了教學(xué)員的普遍歡迎和認(rèn)可，但是我們對微課程的研究和實(shí)踐尚處于初級階段，要想真正地將微課程的研究和開發(fā)落到實(shí)處，還需要專家、教師、學(xué)生以及教育技術(shù)人員的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巧芳，楊文美 我國微課程研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2013（30）：13

[2]黃建軍，郭紹青 論微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（5）：30-32.