朱秀芬+溫明月

摘要：當(dāng)前高校已經(jīng)把社會主義核心價(jià)值觀教育作為一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容廣泛開展起來，但實(shí)際上教育工作的效果并不是十分理想，存在著一定的問題。本文在分析其教育問題形成的原因基礎(chǔ)上提出了強(qiáng)化思政課主渠道的功能；搶占網(wǎng)絡(luò)教育新陣地等對策建議。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價(jià)值觀教育工作；問題；對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-02

加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育，不僅是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要任務(wù)，也是高校教育工作者應(yīng)該深入探討的一個(gè)重要課題。當(dāng)前，各高校已經(jīng)把社會主義核心價(jià)值觀教育作為一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容廣泛開展起來，但是，實(shí)際上教育工作的效果并不是十分理想，存在一定的問題。為了能夠取得更加良好的教育效果，教育工作者們有必要對其問題形成的原因進(jìn)行分析，從而找到更好的進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的路徑。

一、高校社會主義核心價(jià)值觀教育工作出現(xiàn)的問題

目前，各高校社會主義核心價(jià)值觀教育過程中出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）思政課主渠道作用發(fā)揮不強(qiáng)的問題

由于信息時(shí)代的快速發(fā)展和思想文化的多元、多樣、多變態(tài)勢對大學(xué)生思政課課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。調(diào)研表明，思政課在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的主渠道作用發(fā)揮不是很強(qiáng)。思政課的魅力正有待于進(jìn)一步提升，吸引力也有待進(jìn)于一步提高。特別是思政課的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)更有待進(jìn)一步深化和拓展。

（二）個(gè)人主義與核心價(jià)值觀矛盾的問題

高校在進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育過程中，教育者不得不面對的是一方面大學(xué)生的主體意識不斷增強(qiáng)，另一方面在價(jià)值本位向主體傾斜的同時(shí)他們自我中心傾向逐步顯現(xiàn)。大學(xué)生在處理個(gè)人與社會之間的關(guān)系時(shí)，往往更容易把滿足個(gè)人的要求與實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想放在較高的位置上，而不夠重視社會理想與社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，使知與行難以協(xié)調(diào)一致，致使社會主義核心價(jià)值觀教育難以達(dá)到理想的效果。

（三）不良網(wǎng)絡(luò)文化沖擊的問題

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋高校的每個(gè)角落，然而網(wǎng)絡(luò)的浮夸、炒作、不實(shí)報(bào)道以及網(wǎng)絡(luò)游戲的危害等對大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了極大的沖擊。虛假信息等都“增加了教育者工作的難度?！盵1]由于部分高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在人力、物力等方面的投入不夠，內(nèi)容不夠豐富，精品欄目不多，網(wǎng)絡(luò)文化活動貧乏，引導(dǎo)能力也不強(qiáng)，致使校園網(wǎng)絡(luò)文化正能量影響力不大，在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀中的作用更是有待于進(jìn)一步地發(fā)揮。

二、高校社會主義核心價(jià)值觀教育工作問題的成因

總結(jié)高校社會主義核心價(jià)值觀教育工作出現(xiàn)問題的原因，可以概括為以下幾個(gè)方面：

（一）教師與學(xué)生在思想上重視程度不夠

高校教師雖然知道大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育工作的重要性，但在實(shí)際的教育過程中卻存在著思想上重視程度不夠的情況。這表現(xiàn)在具體的教育工作中，從思想上沒有把對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育工作當(dāng)成自己的職責(zé)；在行為上也不能夠做到自己全身心地投入。

大學(xué)生本人更是“重知識才能，而輕道德品質(zhì)”，他們往往忙于外語和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對思想政治理論課的學(xué)習(xí)不夠重視，把社會主義核心價(jià)值觀教育當(dāng)成是課業(yè)的負(fù)擔(dān)，而沒有真正地深入內(nèi)心，認(rèn)真學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對于其理論發(fā)展、內(nèi)涵特點(diǎn)、最新概括等缺乏全面、深刻的理解和把握。

（二）高校教育保障力不夠

目前，高校在進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育工作中的保障力不夠。首先是缺乏制度保障。目前高校在進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育工作中缺少專門的規(guī)章制度保障，致使教育工作無章可循，無制度可依，教育工作隨意性較大。其次是缺乏組織和隊(duì)伍保障。大多數(shù)高校沒有設(shè)立專門的對口部門來具體負(fù)責(zé)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的工作。專門從事社會主義核心價(jià)值觀教育工作的教師隊(duì)伍人數(shù)少，并且人員的綜合素質(zhì)也參差不齊。這些都影響了大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的效果。第三，物質(zhì)保障不到位。高校社會主義核心價(jià)值觀教育工作需要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的設(shè)立、必備辦公設(shè)備和專門進(jìn)行宣傳和教育的場所，但是目前高校在這些方面可以說仍然缺口較大。

（三）在教學(xué)方法上缺少差異性和層次性

很多高校對于大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育往往都是采取一刀切的方法，不在意不同學(xué)生的層次性和個(gè)體的差異性。在教育工作中對所有教育對象作出相同的要求，不能把道德的廣泛性、層次性和差異性結(jié)合起來，不能把要求什么和提倡什么區(qū)別開來。這種缺乏對受教育者的層次性和差異性的價(jià)值觀教育，“必然使得學(xué)生的價(jià)值觀教育效果欠佳?！盵2]

（四）在教育方式上缺乏多樣化

一些高校在社會主義核心價(jià)值觀教育工作中只看中顯性教育，教育方式比較單一化。表現(xiàn)在把社會主義核心價(jià)值觀教育僅僅看成是單一的一門課程，單一的一門知識。對學(xué)生只強(qiáng)調(diào)其教育內(nèi)容的接受，卻沒有特別關(guān)注是否達(dá)到了教育的效果。這樣的價(jià)值觀教育很容易淪為簡單的照本宣科，枯燥的教學(xué)方法更加不易于青年學(xué)生對所講授內(nèi)容的吸收和接納，使得大學(xué)的社會主義核心價(jià)值觀教育成為一種形式，不能起到實(shí)質(zhì)上的作用。導(dǎo)致學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀缺乏認(rèn)同感，甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，從而很難達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育工作的創(chuàng)新對策

針對目前高校社會主義核心價(jià)值觀教育工作存在的種種問題，提出了以下對策建議。

1.強(qiáng)化思政課主渠道的功能

思政課無疑是高校進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的主渠道和主陣地，因此，思政課必須要緊緊圍繞社會主義核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)，內(nèi)容，并將其貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)在教學(xué)方法上也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，單純“灌輸”式的教學(xué)，必然會引起學(xué)生的反感。在教學(xué)過程中，可以針對學(xué)生非常關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。思政課一般都是大班上課，有的多達(dá)一百多人，甚至更多，這實(shí)際上不利于討論課的開展，但可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生分組，讓學(xué)生課后進(jìn)行討論。各小組需要自己選定一個(gè)社會主義核心價(jià)值觀主題，充分學(xué)習(xí)討論并形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成果，成果的內(nèi)容和形式都由各小組自行討論決定的，這樣，學(xué)生把對社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)真正當(dāng)成了自己的事，極大地提高了參與熱情。各組推舉出自己的優(yōu)秀代表在課上闡述自己的觀點(diǎn)和介紹小組的做法。之后各組進(jìn)行評比，每組代表發(fā)言的得分就是他們組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的討論部分成績的最后得分，可以將其作為思政課成績考核的一部分納入學(xué)生總分。當(dāng)然，教師還要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加課堂的吸引力，最大限度的發(fā)揮思政課主渠道的作用，進(jìn)而達(dá)到良好的教育效果。

2.促進(jìn)大學(xué)生參與社會實(shí)踐

“教育是一種導(dǎo)向，但生活本身就是教育，就是導(dǎo)向”。實(shí)踐是價(jià)值觀形成的基本途徑。社會主義核心價(jià)值觀教育只有與社會實(shí)踐相結(jié)合，才能增強(qiáng)其說服力、感染力。為此，學(xué)校要抓好多方面、多層次的大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動教育。采取多種措施積極促進(jìn)大學(xué)生在日常實(shí)踐活動中加強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的深化理解。只有通過反復(fù)躬行踐履，才能形成行為習(xí)慣。

3.搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地

搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地、新渠道，是新世紀(jì)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育取得實(shí)效的關(guān)鍵因素?！耙懢W(wǎng)絡(luò)主旋律，使教育活動在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。”[3]高校要積極開發(fā)出綠色網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，滿足大學(xué)生多元化的網(wǎng)絡(luò)文化需求。高校要有陣地意識，建立社會主義核心價(jià)值觀教育主題網(wǎng)站，利用主題網(wǎng)站積極開展社會主義核心價(jià)值的宣傳和普及活動，唱響網(wǎng)上主旋律。高校更要重視校園網(wǎng)站、網(wǎng)上校園論壇、網(wǎng)上心理咨詢等多種形式的“紅色網(wǎng)站”建設(shè)。高校一定要唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

四、結(jié)語

高校要承擔(dān)起樹德育人的重任，把加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育作為一項(xiàng)重要的工作常抓不懈，并追求教育實(shí)效，使大學(xué)生能夠?qū)⑸鐣髁x核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李爽，楊賀，劉洪健.當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育研究[J].高教研究，2013（03）.

[3]王爍生.加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版·人文縱橫），2010（12）.

作者簡介：朱秀芬（1975-），女，遼寧鐵嶺人，沈陽理工大學(xué)思政部副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

溫明月（1970-），女，錫伯族，遼寧瓦房店人，沈陽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，研究方向：行政法。

基金項(xiàng)目：遼寧省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育研究”（L13AZZ018）階段性成果。