馮述田

受固有思維的影響，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，往往會(huì)不假思索，一寫(xiě)到“愛(ài)”，不是“父母雨中送傘”，就是“生病時(shí)，父母送我去醫(yī)院”；一寫(xiě)到“老師”，不是“帶病堅(jiān)持上課”，就是“幫我補(bǔ)功課，下班后家訪”等，動(dòng)輒將寫(xiě)作的素材和父母、學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，這樣千人一面、千篇一律的作文，不僅陳舊俗套，甚至還會(huì)讓人心生厭倦。

著名主持人白巖松曾講述過(guò)這樣一個(gè)故事：他的舅舅是中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師，白巖松讀初中時(shí)，舅舅每天都給他出一道數(shù)學(xué)題。有趣的是，舅舅不等他思考，就會(huì)搶先畫(huà)出一條輔助線，然后讓白巖松去找第二條輔助線。當(dāng)時(shí)，白巖松對(duì)此非常惱火，卻又不得不堅(jiān)持完成這項(xiàng)看似沒(méi)有必要的特殊任務(wù)。直到多年之后，白巖松才認(rèn)識(shí)到，舅舅通過(guò)這樣的方式，已經(jīng)深深地改變了他的思維方式。

寫(xiě)作文何嘗不是如此呢？“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！蔽覀兘?jīng)歷的很多事情都掩埋在歲月的泥沙之中，有時(shí)，不妨放棄寫(xiě)作的第一條輔助線，去生活的浪濤中尋找第二條，甚至第三條輔助線。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多鮮活的事例就如同泉水，會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)在你的眼前。如果你能放棄第一思維，選擇那些人無(wú)我有、生活氣息濃厚的事例來(lái)寫(xiě)，就會(huì)讓人感到新穎、鮮活。

其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。事物的正確答案不止一個(gè)，只有不局限于第一思維，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的好習(xí)慣，才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的康莊大道上越走越遠(yuǎn)。

葉圣陶老先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人！”在寫(xiě)作和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上，放下第一思維，多多尋找第二條輔助線，那么，你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路，你的人生之路，就會(huì)越來(lái)越寬廣，你就會(huì)擁有與眾不同的美好人生。

（作者單位：南京市科利華中學(xué)棠城分校）