詹學彬

【摘要】隨著自1997年國家教委頒布的《全日制普通高級中學藝術(shù)欣賞教學大綱》，美術(shù)課正式進入普通高中課程體系。高中的美術(shù)教育是一種育人與傳遞美術(shù)文化結(jié)合起來的實踐，依據(jù)新課改的要求，激發(fā)學生興趣，營造輕松地學習氛圍，高中美術(shù)教育隸屬重要的人文教育。在新課改的推動下部分地區(qū)的高中美術(shù)教育得到顯著的成績，從無到有、從弱到強、不斷進步，得到相關(guān)領(lǐng)導的重視。但是，就目前教育形勢來看，高中的美術(shù)教育仍然存在很多問題。本文主要研究當下美術(shù)教育所存在的問題以及針對出現(xiàn)的問題所采取的對策。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教育 問題 決策

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0215-02

伴隨著新課改的實施與各相關(guān)領(lǐng)導的重視，教育部門對高中美術(shù)教學提高了要求，然而，就目前高中美術(shù)教學情況來看，理論與實踐存在著一定的矛盾。高中的學生面臨著高考的巨大壓力，一方面想通過學習美術(shù)這門課程開拓思維，另一方面希望能取得優(yōu)異的成績考入自己理想的大學。因此，高中美術(shù)教育應(yīng)當引起足夠的重視，教師應(yīng)當合理的將美術(shù)教學與其他學科的教學聯(lián)系到一起，避免頭重腳輕的現(xiàn)象。

1.高中美術(shù)教育現(xiàn)狀淺析

1.1對美術(shù)教學重視度不高

由于受國內(nèi)長期應(yīng)試教育的影響，高中教學中的美術(shù)課程往往被忽視，課堂教學的重視度遠遠低于其他學科，領(lǐng)導的不重視也嚴重打擊美術(shù)老師的積極性，導致有些美術(shù)老師和學生認為美術(shù)課程可有可無，不能給與美術(shù)課應(yīng)有的重視。盡管近幾年由于新課改的實施，各大高校提高了對學生的素質(zhì)教育，較之前對高中美術(shù)教育有所重視，加強了全面發(fā)展學生能力的力度，但是根深蒂固的傳統(tǒng)教學理念仍然在當下的美術(shù)教學中蔓延，傳統(tǒng)的教學理念仍被多數(shù)高校應(yīng)用在當下的美術(shù)教學中，并沒有完全擺脫。諸多的老師和同學存在敷衍了事的心理，并沒有真正意識到高中美術(shù)教育的重要性，因此導致美術(shù)教學的質(zhì)量不高，效果不理想，不能起到美術(shù)教學的真正作用。

1.2美術(shù)學習中教學目標不明確

即便是面對新課改提出的美術(shù)教學的新要求，各大高校的任課教師在進行美術(shù)教學的時候受傳統(tǒng)教學理念的影響也不能對高中美術(shù)教學進行準確的方向定位，從其自身來講并不能正確的認識到高中美術(shù)教育對學生全面發(fā)展的重要性。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)學校在高中美術(shù)課堂上設(shè)置更多的與美術(shù)教學實際無關(guān)的內(nèi)容，占有有限的課上時間不說，也不能讓學生更好的掌握核心內(nèi)容，導致課堂上出現(xiàn)學生學得多會得少的現(xiàn)象。探究其根源所在就是因為在高中美術(shù)教育中教學目標不明確，教學定位不明朗。因此，任課教師應(yīng)當深刻的認識到自己的職責所在，清醒地意識到其主要任務(wù)是通過美術(shù)的教育來開拓學生的思維而并非僅僅讓學生掌握繪畫技巧。要通過對美術(shù)的學習來促進學生們綜合能力的發(fā)展。

1.3高中生無力學習美術(shù)

雖然國內(nèi)的高考模式得到很大的完善并且較之前來講有了很大的提升，但是仍然受傳統(tǒng)的教學理念影響，一些舊的方法依舊被采用，例如“一考定終身”的思想觀念依然影響著當代考生及其家長。為了迎接每年六月份的人生第一大考，多數(shù)學生放棄休閑娛樂的時間，為了高考中取得優(yōu)異成績，拼了命的努力，把主要精力放在主要科目上，對于美術(shù)學科，抱著無所謂的態(tài)度，認為學習美術(shù)的時間就是占用了其他學科的時間。所以面臨高考的巨大壓力對于不是美術(shù)專業(yè)跟不對美術(shù)感興趣的考生們來說干脆將這門課程拋之腦后，興趣是最好的老師，可是沒有了興趣何來積極，更該如何培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)考生們的情操呢？

2.針對美術(shù)教學中存在的問題采取的對策

2.1激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣

首先，美術(shù)教師要重視美術(shù)教育，要熱愛美術(shù)教育工作！對學生要有愛，“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育！記得15屆畢業(yè)生考上中央美術(shù)學院的蘭歆微同學，她一上高一整天吵著要回家（從尤溪縣考到三明市第九中學來的），這樣她就沒心思學習，我及時與她家長聯(lián)系了解情況，發(fā)現(xiàn)是家長太寵愛她的原因，由于我上中學時也是遠離家鄉(xiāng)住宿在學校，我很理解她的感受，然后我在她學習生活多方面注意給予引導，后來她才能靜心學習。其次，美術(shù)培養(yǎng)人的創(chuàng)新力，激發(fā)人的智慧，從而讓人們感受到生活中的新希望并發(fā)現(xiàn)生活中的美。俗話說“興趣是最好的老師”，興趣對于每個人來講能量都是巨大的，開發(fā)和培養(yǎng)學生們對美術(shù)學習的興趣是美術(shù)教育得以成功的關(guān)鍵，調(diào)動學生的積極性，讓學生在高中的美術(shù)學習中愛上美術(shù)，營造積極活躍的課堂教學環(huán)境，提高課堂效率。要知道學生的情感觀、價值觀、態(tài)度觀對于美術(shù)的學習作用是非常大的，所以高中美術(shù)教師為了提高高中美術(shù)的教育質(zhì)量就必須注重每名學生的三觀培養(yǎng)，讓學生從多方面感官美好事物所帶來的美感，一年四季春夏秋冬皆有美好事物的存在，他們一直都在，只要你細心觀察，耐心欣賞。這樣通過改變高中美術(shù)課堂的教學模式來幫助學生緩解學習壓力，解放傳統(tǒng)思想，讓學生充分認識到美術(shù)學習在日常生活中的重要性，能夠讓他們感受生活中的幸福，發(fā)現(xiàn)生活里的美好，并且通過高中美術(shù)的學習激發(fā)學生們的創(chuàng)新能力，提高全面素質(zhì)。

2.2充分利用多媒體，活躍課堂氛圍

擺脫單一的教學方法，在有限的教學時間內(nèi)達到預期的教學效果，就得開發(fā)利用課內(nèi)外資源。新課改實施以后，雖然各地區(qū)的部分學校采用不同版本的美術(shù)教材并且配備了電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，但是有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，高中美術(shù)教師并不能很好地利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，不能達到預期的教學效果。歸根結(jié)底就是因為高中美術(shù)任課教師在多媒體應(yīng)用方面不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，僅僅是處于圖片播放階段，不能很好的調(diào)動學生的積極性。如若高中美術(shù)任課教師能夠充分利用多媒體教學，發(fā)揮多媒體本身的優(yōu)越性，課上為學生們搜尋美術(shù)資源，課下組織學生們參觀，豐富高中的視野，提升審美感的同時激發(fā)學生對美術(shù)學習興趣。又比如課上老師在講冷暖色一節(jié)時，可以將顏色的填充和轉(zhuǎn)化通過多媒體來給學生演示，讓學生自己感知冷暖色調(diào)，通過多媒體展示的圖片、音樂、色彩等，可以讓學生在愉快的環(huán)境下學到知識，這樣既增加了師生間的互動，又提高了學生的積極性，達到預期的教學效果。

2.3豐富課堂內(nèi)容，拓寬知識面

眾所周知，高中美術(shù)課程的課時少之又少，事實上充足的教學時間是確保高中美術(shù)教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，這就要求每位美術(shù)教師以積極開放的眼光，靈活的運用課內(nèi)外資源，不斷地豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛。高中美術(shù)教師要在課本教材的基礎(chǔ)上盡自己所能搜集各種生動有效的高中美術(shù)教材，豐富課堂內(nèi)容，拓寬美術(shù)課堂的知識面，增強學生的美術(shù)學習興趣。我的做法是除了校內(nèi)課堂外，經(jīng)常帶學生外出風景寫生，看是很普通的風景，但畫出來卻很美。同時在自然界可拓寬知識面。

3.結(jié)束語

在新課改的背景下，高中的美術(shù)教育模式應(yīng)當做出相應(yīng)的改變。一方面教育部門加大對高中美術(shù)教學的注重，進一步加大發(fā)展高中美術(shù)教育的腳步，加大宣傳力度；另一方面相關(guān)的工作人員例如老師，應(yīng)當客觀地認識到高中美術(shù)教學中所存在的問題，盡自己所能豐富教學內(nèi)容，拓寬知識面，提高高中美術(shù)教學質(zhì)量，促進美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，提高中學生的美術(shù)素質(zhì)，讓學生“會學習”、“懂學習”，最終使美術(shù)教學效果全面提升。

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