朱曉萍

摘 要： 當(dāng)今社會(huì)，一直提倡素質(zhì)教育，尤其是小學(xué)低年級(jí)，為了讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，教師需要采取各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí) 好習(xí)慣 培養(yǎng)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ)，它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量和成效。正因?yàn)槿绱?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題之一。對(duì)此，我根據(jù)平常的工作體會(huì)，認(rèn)為很有必要幫助低年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成五個(gè)好習(xí)慣。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確坐姿的良好習(xí)慣

剛開(kāi)學(xué)時(shí)我就以?xún)焊璧男问街贫ò嘁?guī)，其中就有坐姿的要求。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐得不好時(shí)就會(huì)說(shuō)“一二三”，他們就會(huì)說(shuō)“坐坐好”，邊說(shuō)就會(huì)邊坐端正了，有時(shí)我不會(huì)用語(yǔ)言提醒他們，自己做坐端正的姿勢(shì)，學(xué)生很聰明，看到就自覺(jué)做好了。為什么要把坐姿放在第一點(diǎn)，因?yàn)榱己玫淖瞬粌H有助于學(xué)生的身體發(fā)育，還影響到學(xué)習(xí)，研究發(fā)現(xiàn)，坐姿不端正很容易走神，因此我把坐姿放在了第一位。等學(xué)生回到家以后，做家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)也要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣要求學(xué)生“一寸一拳一尺”，這樣學(xué)生印象就會(huì)加深，否則在家讓學(xué)生隨意了之后，在學(xué)校就會(huì)很難養(yǎng)成好的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。不管什么習(xí)慣的培養(yǎng)，都需要教師和家長(zhǎng)的共同配合，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭里都能得到鍛煉，這樣對(duì)于他們習(xí)慣的培養(yǎng)有事半功倍之效。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心做事的良好習(xí)慣

我現(xiàn)在教一年級(jí)，非常明白為什么很多家長(zhǎng)和同事抱怨自己的孩子和學(xué)生停不下來(lái)，其實(shí)小學(xué)生年齡小，好動(dòng)是天性，上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)雖然很新鮮，但是由于獨(dú)特的心理特點(diǎn)，興趣來(lái)得快去得也快，注意力很容易分散，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，40分鐘的上課時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些難熬。對(duì)此，教師更應(yīng)該采取各種方式各種手段吸引學(xué)生的注意力，讓他們從小養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

教師在上課時(shí)可以語(yǔ)言表達(dá)上充滿(mǎn)童趣些，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，盡量結(jié)合一些直觀形象的圖片、視頻甚至實(shí)物等吸引學(xué)生的注意，刺激他們學(xué)習(xí)。盡可能多地提問(wèn)更多的學(xué)生，讓他們始終處于積極思考的興奮狀態(tài)。另外，對(duì)于認(rèn)真回答認(rèn)真思考的小朋友要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，就算答錯(cuò)也要適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。平常我會(huì)采取一些口算比賽、小組合作等活動(dòng)方式豐富學(xué)生的課堂生活，甚至有時(shí)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙，做作業(yè)時(shí)也教會(huì)學(xué)生事情要一樣一樣做，先集中精神做一樣，不想其他，然后做完了再做下一樣，所有這些都是為了讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更易于集中注意力。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀寫(xiě)背默，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，只有多動(dòng)腦筋思考才能理解題目的意思，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？首先，教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考欲，讓學(xué)生在老師的有意引導(dǎo)下慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而后提出問(wèn)題，最后解答問(wèn)題。其次，避免一些過(guò)于天馬行空的想法，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，做學(xué)生思考的領(lǐng)路人和方向標(biāo)。這兩點(diǎn)做到后，還有一點(diǎn)很容易被教師忽視，那就是要留給學(xué)生充分的時(shí)間思考，一般來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始思考時(shí)想出來(lái)的方法不是最好的，通常比較新穎獨(dú)特的方法都是在思考時(shí)間的后半段想出來(lái)的。如果沒(méi)有給予學(xué)生充分的時(shí)間，就很容易把學(xué)生的創(chuàng)造性掩蓋起來(lái)，不利于學(xué)生開(kāi)拓思維。比如教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《元角分》，我讓學(xué)生用手邊的1角，2角，5角，1元，2元，5元等去買(mǎi)一支一元8角的筆，學(xué)生剛開(kāi)始都會(huì)想到拿一張一元的，再拿8張一角的，當(dāng)然答案是對(duì)的。我表?yè)P(yáng)了以后，提出還有什么方法呢，學(xué)生會(huì)說(shuō)拿一張1元的，4張2角的，這也很好，但思路還是沒(méi)打開(kāi)。再給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，學(xué)生會(huì)想出可以拿18張1角的，這時(shí)我會(huì)大力表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生打開(kāi)思路，想出盡可能多的方法、盡可能新奇特別的方法。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的良好習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的最好反饋，因此獨(dú)立完成作業(yè)對(duì)于反饋的真實(shí)性非常重要，這可以讓教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，如果是幾個(gè)同學(xué)討論得出的答案，真實(shí)性就會(huì)大打折扣。

教師布置的作業(yè)不是只要做完就可以了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為自己學(xué)，做完了檢查是很重要的一關(guān)，這可以避免一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，比如筆誤，比如單位忘寫(xiě)了，比如看錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)了，等等，這些錯(cuò)誤是很容易發(fā)現(xiàn)的。如果不檢查，這幾分就白白被扣掉了，因此平常教師在課堂教學(xué)中就要不斷示范，增強(qiáng)學(xué)生檢查的意識(shí)。

五、幫助學(xué)生養(yǎng)成課后讀書(shū)的良好習(xí)慣

每次上完新課后，回去先不要讓學(xué)生急著完成作業(yè)，而是讓學(xué)生先拿出書(shū)本看一遍，重要的地方比如公式等要多看幾遍，反復(fù)訓(xùn)練，其他內(nèi)容從頭到尾過(guò)一遍就可以了。利用這樣的方式不僅可以讓學(xué)生回憶每天上課時(shí)老師教的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文字中找出重要的語(yǔ)句，這對(duì)于學(xué)生以后做題目的讀題解題也很有幫助。

除了讀書(shū)本知識(shí)外，還應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀一些課外圖書(shū)，豐富課外知識(shí)，開(kāi)闊視野，每天只要讓學(xué)生看一則小故事，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)積累很多。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以定期在班級(jí)舉辦講故事比賽，對(duì)講得好的學(xué)生還應(yīng)該表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)。

習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的。一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成功來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。