計算機和互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)生信息管理教育的研究

彭勰

[摘 要] 隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，對各行各業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。衛(wèi)生信息管理的水平直接關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的工作效率，計算機和互聯(lián)網(wǎng)能力已經(jīng)成為衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生不可或缺的技能。在對衛(wèi)生信息管理的內(nèi)涵及其價值分析的基礎(chǔ)上，對計算機和互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)生信息管理教育中存在的問題和不足進(jìn)行了探討和研究，并提出了計算機和互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)生信息管理教育的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算機和互聯(lián)網(wǎng)能力，增強衛(wèi)生信息管理的水平，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的現(xiàn)代化發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機；互聯(lián)網(wǎng)；衛(wèi)生信息管理；教育策略

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0053-01

計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，已經(jīng)滲透到了人們生產(chǎn)、生活的各個角落，并逐漸改變著人們的生產(chǎn)和生活方式，其中計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在衛(wèi)生信息管理中的使用是提高醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)工作效率的重要途徑和方法。而在衛(wèi)生信息管理教育方面，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的教育還存在一些問題和不足，影響了衛(wèi)生信息管理在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中作用的發(fā)揮，因此加強計算機和互聯(lián)網(wǎng)在衛(wèi)生信息管理專業(yè)的教育勢在必行，有助于增強學(xué)生的計算機和互聯(lián)網(wǎng)能力，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、衛(wèi)生信息管理的內(nèi)涵及其價值

（一）衛(wèi)生信息管理的內(nèi)涵

衛(wèi)生信息管理是對病案管理的發(fā)展，并在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)得到廣泛應(yīng)用，是一門新型的邊緣交叉學(xué)科，涉及醫(yī)學(xué)、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、信息學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科，對衛(wèi)生信息管理的工作人員提出了更高的要求，其主要工作內(nèi)容包括信息收集、整理、報道、分析等，具有廣、快、精、準(zhǔn)四個方面的特點，廣就是要依據(jù)實際的需求，廣泛收集信息資料，全面為顧客服務(wù)；快就是對信息處理要及時、有效；精就是對信息的內(nèi)容的處理要有針對性，在數(shù)量之下，更要注重質(zhì)量；準(zhǔn)就是對信息做到準(zhǔn)確無誤。

（二）計算機和互聯(lián)網(wǎng)在衛(wèi)生信息管理教育中的價值

通過加強對計算機和互聯(lián)網(wǎng)技能的培養(yǎng)，讓衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學(xué)生熟練掌握計算機和互聯(lián)網(wǎng)技能，提高醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的綜合服務(wù)能力和水平，一是利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程問診、醫(yī)療技術(shù)學(xué)習(xí)等，直接服務(wù)于醫(yī)療衛(wèi)生工作，進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)臨床水平。二是通過衛(wèi)生信息管理收集的廣、快、精、準(zhǔn)的信息，可以為醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)決策、計劃制訂提供科學(xué)依據(jù)。三是醫(yī)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要大量、科學(xué)的信息數(shù)據(jù)作為科研支撐，探求新的醫(yī)學(xué)技術(shù)和方法，進(jìn)而促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展。

二、計算機和互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)生信息管理教育中存在的問題和不足

（一）計算機和互聯(lián)網(wǎng)類師資力量薄弱，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵。從目前衛(wèi)生信息管理專業(yè)教師隊伍來看，雖然一些學(xué)?；?qū)I(yè)配備了計算機、管理、醫(yī)學(xué)信息等專業(yè)的教師，但總體上看，師資力量不足，教師多停留在自己的專業(yè)和學(xué)科中，沒有在課堂教學(xué)中把衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容相融合，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了片段式，沒有專業(yè)知識的連貫性，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）計算機和互聯(lián)網(wǎng)類課程設(shè)置不完善，課時比重不高

在衛(wèi)生信息管理教育中，不少學(xué)校也開設(shè)了計算機或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程，然而其教學(xué)的內(nèi)容與衛(wèi)生信息化聯(lián)系較少，沒有針對性，更沒有體現(xiàn)出衛(wèi)生信息管理教育的特色。與國外衛(wèi)生信息管理教育相比，在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面沒有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，計算機和互聯(lián)網(wǎng)類課程設(shè)置不完善，課時比重不高，制約了學(xué)生計算機和互聯(lián)網(wǎng)能力的提升。

（三）學(xué)生專業(yè)實踐實習(xí)效果不佳，實踐操作能力不足

理論學(xué)習(xí)和實踐操作是衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生能力提升的兩個重要渠道，其中實踐操作更是為學(xué)生能力提升和未來就業(yè)的準(zhǔn)備。從目前衛(wèi)生信息管理實踐來看，不少學(xué)校建立了校內(nèi)實驗室和校外實踐基地，但是從學(xué)生專業(yè)實踐來看，效果沒有達(dá)到教學(xué)的預(yù)期，對學(xué)生實踐操作能力的提升較小。

三、計算機和互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)生信息管理教育的策略

（一）提高教師綜合能力，打造雙師型教師隊伍

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在一定程度上取決于教師的能力和素質(zhì)，衛(wèi)生信息管理不僅需要醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生等專業(yè)的教師，更要積極引進(jìn)計算機和互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高素質(zhì)教師，定期或不定期地對教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)、管理等多學(xué)的培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，進(jìn)而打造一支雙師型教師隊伍，提高衛(wèi)生信息管理教學(xué)質(zhì)量。

（二）明確教育培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程設(shè)置

許多學(xué)?；?qū)I(yè)在教育培養(yǎng)目標(biāo)方面存在混亂和偏差，影響了衛(wèi)生信息管理教學(xué)的發(fā)展，要在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從自身實際出發(fā)制定以市場需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。在課程設(shè)置方面，注重對計算機、互聯(lián)網(wǎng)與醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生等方面的融合，建立科學(xué)合理的具有學(xué)?；?qū)I(yè)特色的課程體系，推動衛(wèi)生信息管理教學(xué)的發(fā)展。

（三）強化校內(nèi)實踐，推動校外實習(xí)基地建設(shè)

加大資金投入，高度重視校內(nèi)衛(wèi)生信息管理實驗室的建設(shè)，積極與社會上實力雄厚的醫(yī)療機構(gòu)或單位進(jìn)行合作建立校外實習(xí)基地，通過校內(nèi)實驗室進(jìn)行初級的實踐能力培養(yǎng)，在校外實習(xí)基地進(jìn)行實踐能力的綜合培養(yǎng)和提高，真正做到理論聯(lián)系實際，并為學(xué)生未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁玉濤，徐國慶.計算機和互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)生信息管理教育[J].中國病案，2001（1）：42.

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