瓊瓊

【摘 要】師生關(guān)系是指教師和學生在教育過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。教育教學過程是師生共同參與的雙邊活動，它要求與之相適宜的師生關(guān)系。如何建立良好的師生關(guān)系是當前高校教育面臨的一個重要課題，傳統(tǒng)的師生關(guān)系的已不適應(yīng)社會快速發(fā)展的要求，也不利于學生的成長。嚴重影響了教育的成效。因此，作為教育者，教師應(yīng)從我做起，用實際行動和學生一起建立民主平等、尊師愛生、教學相長的良好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以增強學生的創(chuàng)造力和群體凝聚力，從而提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;教師;學生;教育;教學

長期以來，我們一直受到傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式的影響，即教師是教育者，學生是受教育者;教師是引導著，學生是受引導者。這種師生關(guān)系雖然也提倡尊重愛護學生，甚至也強調(diào)師生互動，教學相長，但其實質(zhì)，并沒有改變教師在教育過程中居高臨下的權(quán)威地位，也難以改變學生被動的處境。但是，在教育教學過程中，師生關(guān)系的狀況如何，直接影響著教育教學的效果，也影響著學生及教師的成長與發(fā)展。我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗就影響師生關(guān)系的因素及如何建立良好師生關(guān)系總結(jié)觀點如下。

一、影響師生關(guān)系的因素

影響師生關(guān)系的因素有很多，由主觀的也有客觀的，但主要有以下幾個因素：①教師。教師在教育教學過程中設(shè)計者、組織者及教育者的獨特角色，決定了教師在師生關(guān)系的構(gòu)建中應(yīng)承擔主要責任。②學生。學生作為教育的對象和受教育者，本身是正在成長與發(fā)展的尚未成熟的各有其個性特點的人，因此盡管教師也有自己的愛好和選擇標準，但其不能成為教師選擇取舍學生的借口，教師應(yīng)公正地注意與每個學生建立良好的師生關(guān)系。③學校環(huán)境。學校中人與人之間的關(guān)系以及課堂的組織環(huán)境也是影響師生關(guān)系的重要因素。

二、建立良好師生關(guān)系的方法

既然作為專業(yè)人員的教師在師生關(guān)系的構(gòu)建方面承擔著主要責任。那么建立良好的師生關(guān)系就成為教師的重要責任和必備的專業(yè)素質(zhì)。一般來講，教師可以采取以下策略：

1.尊重和信任學生。尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的引導，能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產(chǎn)生敵意，產(chǎn)生破罐子破摔的想法。有一些學生的厭學、棄學行為有時就由此而來。教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重，對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上，教師把學生當什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，激勵自己不斷進取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。同樣，信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。尊重學生就是不僅要看到學生的主動性，也要承認學生身上客觀存在的被動性，即惰性，但教師不能因此歧視學生。

2.了解和研究學生。教師與學生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題問答式的交流，而要走進學生的生活，熟悉掌握他們的年齡特點思想狀況，興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，用看聊訪的方法去了解學生?？淳褪强磳W生在學習、課外活動、日常生活中活動;聊就是通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界;訪就是了解學生的思想、興趣、愛好和語言。學生求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。為了調(diào)動學生的積極性，進一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我組織學生開展豐富多彩的活動，使學生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力，并且到學生中去。一邊參與活動一邊像朋友一樣和學生一起探討活動樂趣，并借此對其進行教育，做什么事都要細心有耐心。

3.要做學生的指引者幫助者。運用啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，但教師的指引作用決不是包辦代替。教師的指引不僅是讓學生掌握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導。

4.努力提高自身素質(zhì)。學校教師既要做理論上的巨人，又要做行動上的楷模。教師要求學生那個做到的教師首先做到，要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把這種信念轉(zhuǎn)化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求，才能是學生信服，即其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。

建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學生。教師有熱愛學生無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師;師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

在教育教學中，師生關(guān)系的作用特別重要。良好的師生關(guān)系是達成教育教學目的，提高教學質(zhì)量的僑領(lǐng)和紐帶，對達成教育教學目的，提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在建立良好師生關(guān)系的過程中，承擔著主要的作用，要做到尊重和信任學生，了解和研究學生，引導和幫助學生并且要以身作則做出好的表率。