李景新

摘 要 班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，只有在工作中抓住了重點(diǎn)，才能有的放矢，合理地去開展工作，取得良好成效。本文針對目前小學(xué)教育中存在的實(shí)際問題，從安全教育、文化教育、心理健康教育等角度闡述了班級教育工作中的重點(diǎn)，并結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了切實(shí)可行的解決辦法，從各個(gè)方面關(guān)心呵護(hù)孩子的成長。

關(guān)鍵詞 班主任 安全 文化 心理健康

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.035

班級是師生共同建設(shè)的精神家園，班主任作為班級管理的組織者、引領(lǐng)者，可以說，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級。①班級工作千頭萬緒，學(xué)生各具特點(diǎn)，班級無小事，事事蘊(yùn)含著教育契機(jī)。我在推動(dòng)班級管理質(zhì)量提高，創(chuàng)建和諧、有序的校園，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展方面取得了一定的成效。

1 安全是班級管理的“重中之重”

安全第一！生命需要安全，家庭幸福需要安全，沒有安全就沒有一切。在班級管理中，我以“科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和安全發(fā)展”為指導(dǎo)，以人為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在班級科學(xué)、全面、系統(tǒng)地開展安全文化教育。一是教育學(xué)生對待安全要具有嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，重視安全教育課，熟知安全知識(shí)；二是通過班級防震、防火演練等，掌握安全技能，人人具有遇災(zāi)害自救的應(yīng)急本領(lǐng)；三是利用黑板一角的安全溫馨提示和中午、下午放學(xué)前任課教師的安全警示，逐步樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成事事安全思維的習(xí)慣。使學(xué)生安全這根弦緊繃、常繃，把安全最終內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。

2 班級文化建設(shè)讓學(xué)生在自主管理中發(fā)展

“把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生充滿成長氣息?！边@是葉瀾教授在新基礎(chǔ)教育理念中對班級建設(shè)提出的核心要求。②在建設(shè)班級文化時(shí)，克服教師一手包辦的弊端，解放學(xué)生的大腦與手腳，把建設(shè)班級文化及開展活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育，使班級的每一件事情都有學(xué)生管理，都有學(xué)生去落實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是管理者和被約束者，在這方面教育家魏書生給我們做出了表率。

（1）學(xué)生自己制定班級制度。班級制度包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤制度、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多方面的規(guī)章制度，它是本班全體學(xué)生行動(dòng)的指南。班級制度的制定，先由小組討論產(chǎn)生，再由班干部匯總，全班民主表決形成。讓學(xué)生感受到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者，這樣，學(xué)生才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促進(jìn)學(xué)生的自主管理。

（2）班干部的任用引入競爭機(jī)制。在班級建設(shè)過程中班干部任用通過自薦、選舉、民主評議產(chǎn)生，在班干部人員的組成上，我改變了傳統(tǒng)的班干部名稱，如班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等，而是給他們冠以新的頭銜，設(shè)置值日班長、值周班長、環(huán)保小衛(wèi)士、好人好事記錄員、圖書管理員等具體的目標(biāo)崗位，讓他們以各種角色活躍于班集體管理的崗位上，定期競選輪崗，給每位學(xué)生帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生更加熱愛自己的班級，為班級建設(shè)獻(xiàn)策出力。

（3）組建興趣活動(dòng)小組，開展豐富的班級活動(dòng)。興趣小組活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。興趣小組活動(dòng)的開展要避免形式化，要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，凸顯學(xué)校特色為目標(biāo)，制定切合本校實(shí)際的目標(biāo)及內(nèi)容規(guī)劃，為學(xué)生的自我發(fā)展拓展空間，為學(xué)生的夢想實(shí)現(xiàn)增羽添翼。學(xué)生則根據(jù)白己的興趣愛好選擇活動(dòng)小組，認(rèn)為自己沒有特長或興趣愛好的學(xué)生教師則根據(jù)其特點(diǎn)，幫助進(jìn)行選擇。每人都要制定好參與某個(gè)活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)，班級內(nèi)定期進(jìn)行評估，公布評估結(jié)果，有誰達(dá)到了目標(biāo)要求，有誰需要提高。預(yù)防學(xué)生把參與活動(dòng)當(dāng)成是湊熱鬧或只是玩玩，切實(shí)把各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處?；顒?dòng)的開展收到了良好的成效。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與特長。我班范憲娜同學(xué)被評為濱州市十佳美德少年。特別是邱家小學(xué)足球隊(duì)代表濱州市參加山東省少年足球比賽取得第五名的好成績后，中央電視臺(tái)、山東衛(wèi)視與體育頻道、湖南衛(wèi)視、齊魯晚報(bào)等多家媒體報(bào)刊進(jìn)行采訪報(bào)道，學(xué)?？涨跋破鹆俗闱驘幔@也為其他興趣活動(dòng)小組鼓起了風(fēng)帆。

（4）建設(shè)班級教育網(wǎng)絡(luò)。在班集體建設(shè)中，首先我堅(jiān)持與各任課教師緊密聯(lián)系，凡事都與任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，增進(jìn)教師團(tuán)結(jié)；其次與家長緊密聯(lián)系，采用書面、電話、家長座談會(huì)等形式，使家長隨時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)對孩子進(jìn)行教育幫助；第三、為每一位學(xué)生建立云教學(xué)平臺(tái)賬號，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，定期發(fā)布學(xué)習(xí)收獲或?qū)處煹慕虒W(xué)提出改進(jìn)意見。我用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生及家長感受到教師的責(zé)任心和愛心，贏得了社會(huì)與家庭的關(guān)注與支持。

（5）用愛搭建師生溝通的橋梁。習(xí)總書記在同北師大師生代表談話時(shí)提到：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”在班級教育中，班主任要努力做到不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，包容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，相信每一名學(xué)生都能成才。讓愛伴隨學(xué)生從懵懂走向明理，從幼稚走向成熟，從依賴走向自立。

3 改進(jìn)評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

新課程的實(shí)施，必須要建立一種發(fā)展性的評價(jià)體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。③基于這種理念，我充分運(yùn)用無棣縣佘家巷鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生成長記錄袋的作用，把對學(xué)生的評定分為德育、智育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律……成長記錄袋里放著孩子們各階段獲得的成果。這里有一份優(yōu)秀的試卷、一份好的作業(yè)、一本精美的日記、一張獎(jiǎng)狀……這些都是學(xué)生經(jīng)過努力獲得的成績，更是學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的見證，能夠幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)認(rèn)知水平的提高，發(fā)揮評價(jià)的教育功能。成長記錄檔案既是一種過程性評價(jià)，又是一種發(fā)展性評價(jià)，是知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合。操作時(shí)，評價(jià)的主體是學(xué)生，而評價(jià)的參與者有學(xué)生、老師、家長，這種多渠道參與的評價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生從各方面了解白己，明確努力的方向。在學(xué)生收集材料的過程中，教師參與提出合理化的建議，幫助學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，使他們能夠在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4 滲透心理健康教育，讓學(xué)生快樂成長

教師不僅是人類文化的傳播者，也是學(xué)生心理的塑造者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。④在班級管理中，我有意識(shí)地運(yùn)用心理健康原理對學(xué)生進(jìn)行教育。

（1）教師是學(xué)生的楷模。習(xí)總書記提到：“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅?！倍蠋熥陨淼男睦斫】敌摒B(yǎng)會(huì)直接影響到學(xué)生的心理健康，特別是教師的情緒表現(xiàn)對學(xué)生的影響極大，這就需要教師努力培養(yǎng)高尚的愛生情懷，時(shí)刻以教師的基本行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，公平、公正地面對全體學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績的好壞去對待學(xué)生，時(shí)刻擁有平和的心態(tài)，決不能把不良情緒帶入課堂，甚至去發(fā)泄。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)藝術(shù)，掌握先進(jìn)的適合當(dāng)代小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法。如：我在與學(xué)生交往時(shí)，非常注意自己的情緒，每當(dāng)遇到學(xué)生違紀(jì)時(shí)，總是告誡自己不要發(fā)火，先讓學(xué)生自己說一說原因，結(jié)合學(xué)生敘述，再問一問你這樣做對嗎？這樣做會(huì)影響了誰？自己？同學(xué)？還是班集體？或采取“冷處理”的方式：你回去好好想想，明天再找你談！運(yùn)用這樣的方式，既給學(xué)生一個(gè)思想的緩沖，避開了學(xué)生大腦的興奮期，也給學(xué)生留出了自我反省的時(shí)間，等時(shí)機(jī)成熟再去解決，效果很明顯。

（2）多給學(xué)生一點(diǎn)“愛心與尊重”，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。班級管理工作，班主任往往是在幾個(gè)“問題學(xué)生”身上花費(fèi)很大氣力而收獲甚微，這也是班主任的困惑，為什么我在他身上花費(fèi)那么多的時(shí)間和精力，他怎么還是老樣子？仔細(xì)分析其原因，問題不是學(xué)生不肯轉(zhuǎn)變，而在于我們教育的方法不當(dāng)，沒有摸清“問題學(xué)生”的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)“問題學(xué)生”的心理特征，設(shè)計(jì)“因材施教”的方法，創(chuàng)造適合“問題學(xué)生”的教育。作為班主任一定要堅(jiān)信他們都會(huì)轉(zhuǎn)變，用積極、期盼的情感和態(tài)度去感染學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”的閃光點(diǎn)，大張旗鼓地鼓勵(lì)“問題學(xué)生”的點(diǎn)滴成功，最大限度地尊重、理解、寬容他們，構(gòu)建一種體驗(yàn)成功，樹立自信的良好外部環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生心理健康。

總的說來，班主任工作是全方位的，⑤要關(guān)注到學(xué)生言談舉止的方方面面，綜合分析學(xué)生存在的問題，選擇最佳教育方案，使他們在班集體這個(gè)精神家園中自覺或不自覺地受到不同程度的熏陶、影響和教育，讓希望的種子萌發(fā)并茁壯成長，成長為一棵參天大樹。

注釋

①②葉瀾.教師角色與教師發(fā)展新探[M].教育科學(xué)出版社，2001：5.

③ 鐘啟泉.班級管理論[M].上海教育出版社，2001：10.

④ 曹長德.當(dāng)代班級管理引論[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社，2005：48.

⑤ 魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993：52.