嘎吉

班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導者，是學校實施教育教學工作的執(zhí)行者。班主任工作就如一篇散文，形散而神不散。工作雖然千頭萬緒，然而都是圍繞一個中心，即教書育人。班主任在學校工作中具有重要作用，班主任工作直接影響學生得、智、體等的全面發(fā)展。作為班主任，不僅要掌握一般的教育規(guī)律，還要針對學生的缺點開展工作，既要培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的思想素質(zhì)，又要掌握一定的文化基礎(chǔ)知識。下面就如何做好班主任工作談談我的體會：

一、要注重自身的形象

1.儀表形象。儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務是培養(yǎng)學生樹立良好的思想品質(zhì)。因此，班主任與學生第一次見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善。這樣，才能給學生留下良好的印象，使學生見了有親近感。這一良好的形象開為溝通師生思想的大門，為順利做好班級工作創(chuàng)造有利條件。班主任如果穿奇裝異服，留長胡須，出言不遜，盛氣凌人，那勢必會給學生留下不好的印象，使學生見了有厭惡感。這一不良的形象會拉大師生之間的感情距離，為以后的班級工作受阻埋下伏筆。正因為如此，班主任應注重自身的儀表形象。

2.語言形象。語言是人與人之間進行交際活動的工具。語言的運用，關(guān)系到交際活動的成功與否。因此，班主任面對學生講話，尤其是第一次講話，必須針對所講的內(nèi)容、所運用的語言仔細推敲，反復提煉。要做到通俗易懂、言簡意賅，使學生聽了產(chǎn)生“有水平”之感，從而使他們信服。這樣學生才能聽而有行、行而有規(guī)，班主任才能更好地開展班級工作。班主任講話拖泥帶水，會使學生厭煩，講話不著邊際，會使學生心煩。這對班級工作會造成不良影響。正因為如此，班主任應注重自己的語言形象。

3.行為形象。育人一靠言傳，二靠身教，身教重于言教。班主任要做好班級工作，培養(yǎng)學生的良好思想道德和行為習慣，就必須時時處處注重自身的行為表現(xiàn)。如班里組織勞動，班主任不僅要當好指揮員，更要當好戰(zhàn)斗員，要說在前、干在先，用自己的行動影響帶動學生。如果班主任不能處處以身作則，就無法贏得學生的信任。正因為如此，班主任不僅要做履行教師職業(yè)道德的模范，而且要做遵守學生日常行為規(guī)范的表率，注重自身的行為形象。

4.教學形象。教學是培養(yǎng)教育學生的主渠道和主戰(zhàn)場。班主任的教學水平是取得學生尊重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必須上好第一課。班主任要做到這一點，就要結(jié)合教材和學生的實際備好課，在講課中，既要恰當發(fā)揮自己的才智，又要讓學生展示自己的才華。講課成功，學生就會尊重、信服，這樣就能為做好班級工作創(chuàng)造良好的條件。如果備課不精、講課平庸，學生就會心煩、生厭，這樣就會為班級工作的開展造成隱患。正因為如此，班主任要注重自身的教學形象。

二、要熱愛學生，做到腿勤、嘴勤

熱愛學生是班主任最基本的行為準則，也是最高尚的愛，它是班主任工作的核心內(nèi)容。作為班主任，要全身心地投入班級，對學生付出無私的愛心。班主任不僅僅關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心學生的思想、生活，使他們各方面健康成長，要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，做到寬嚴有度，保證全班學生個性和心理品質(zhì)健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。愛，可以產(chǎn)生極大的教育力量，教師的一句表揚話、一個微笑、一個信任的眼神和一個親切的動作，對學生會產(chǎn)生非常大的教育力量，愛，可以產(chǎn)生正確的教育方法，愛，可以促進后進生轉(zhuǎn)化。

要做好班主任工作，必須首先要全面了解學生。只有這樣，才能從學生的特點和思想實際出發(fā)，使自己的工作真正落到實處。要了解學生必須要深入到學生中去，多走動、多觀察、多和家長聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在深入學生和家長的過程中，發(fā)現(xiàn)的一些看似與學校教育無關(guān)的問題也不容放過。如生活習慣問題，它往往影響到學習習慣，要及時正確指導，及時表揚和批評，引導學生正確地認識自己，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點、力爭上游、人人爭做三好學生并使其人格不斷完善。

三、對學生耐心細致，平等地與學生交流

班主任跟學生談心時，要誠心誠意，做到推心置腹，尤其是跟后進生或有特殊問題的學生談心時態(tài)度更要誠懇和悅、耐心啟發(fā)，用感情引發(fā)學生的共鳴。班主任要通過談心把學生的心談得亮堂起來，就必須對學生出現(xiàn)的不同問題有針對性地進行循循善誘，講透道理。在跟學生談心時，要以平等的、朋友式的關(guān)系相待，雙方都有發(fā)言權(quán)。談心以商量為主，學生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允許他們保留意見，允許學生有反悔的機會。跟問題較多的學生談心時，不要急躁，也不要想通過一兩次談話解決全部問題，更不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學生覺得班主任是真心實意為他好，早晚他會接受班主任的幫助。

總之，在學校班主任接觸學生時間最長，開展的教育活動也最多，對學生的影響最大。因此，班主任應提高自身的素質(zhì)，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康成長的引路人。班主任是在廣闊的心靈世界里播種、耕耘的人，他不僅要讓學生學會掌握知識的能力，更應給學生教會獲得希望的種子。我愿以神圣的態(tài)度和我的科任老師一道，為了無愧于自己的學生、無愧于自己神圣的職責而努力工作。