錢(qián)寶科

在高科技迅速發(fā)展的今天，一些傳統(tǒng)的精髓在不經(jīng)意間被忽視。比如中學(xué)生可以熟練的使用電腦，卻寫(xiě)不出像樣的漢字，加之考試的壓力，教師以傳授知識(shí)為主，導(dǎo)致了寫(xiě)字教育越來(lái)越不被重視，出現(xiàn)了寫(xiě)字不規(guī)范，字跡潦草，胡寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象。國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站做了“我國(guó)漢字應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查”，結(jié)果是：喜歡敲鍵盤(pán)不愿動(dòng)筆的占57%；常提筆忘字的，寫(xiě)錯(cuò)別字的占83%；字體不美觀，從來(lái)沒(méi)有練過(guò)書(shū)法的占79%?！皾h字危機(jī)”已成為事實(shí)，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。究其原因，從學(xué)校教育考慮，是由于一些語(yǔ)文教師忽視寫(xiě)字教育，雖然各年級(jí)都有寫(xiě)字課，但執(zhí)行不好。如何化解漢字的危機(jī)？筆者認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行嘗試。

首先，從思想上提高認(rèn)識(shí)。小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，大部分學(xué)生都已具備了一定書(shū)的寫(xiě)能力，而上了中學(xué)卻忽視了寫(xiě)字。大部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為“書(shū)寫(xiě)是小事，成績(jī)是大事”，卻不知道美觀的漢字是提高有效閱讀和寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)，更是全面提高語(yǔ)文成績(jī)的前提。從如今的語(yǔ)文測(cè)試中可以看出：字，是決定語(yǔ)文考試成敗的關(guān)鍵因素。語(yǔ)文分?jǐn)?shù)最重要的組成部分是作文，作文最重要的得分因素是寫(xiě)字，所以語(yǔ)文想得高分，必需重視寫(xiě)字。一個(gè)人寫(xiě)字水平的高低，比較客觀的反映一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，寫(xiě)字將伴隨著一個(gè)人的一生。所以，要做好學(xué)生的思想工作，因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài)，態(tài)度決定高度，只有讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性，熱愛(ài)寫(xiě)字，才能把字寫(xiě)好。語(yǔ)文教師自身也應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，有的教師很少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況更缺少恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。因?yàn)閷?duì)寫(xiě)字教學(xué)，初中老師認(rèn)為是小學(xué)的事，孩子的書(shū)寫(xiě)能力已經(jīng)定型了，更不會(huì)再去重視學(xué)生的生字書(shū)寫(xiě)了。特別是中考改革后，語(yǔ)文考試可以使用《新華字典》，大部分的語(yǔ)文老師更不會(huì)再把精力放在寫(xiě)字上了。只是教師在語(yǔ)文考試前強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把字寫(xiě)好，沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練，怎么能寫(xiě)出好的字呢？

其次，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓書(shū)法走進(jìn)語(yǔ)文課堂。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”大部分學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范的原因是沒(méi)有一個(gè)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)規(guī)范是一個(gè)問(wèn)題，另一方面是學(xué)生對(duì)漢字理解得不夠，不能深刻的理解漢字，就很容易寫(xiě)錯(cuò)。再加上寫(xiě)字的時(shí)候隨心所欲，不了解漢字的結(jié)構(gòu)，不一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字的坐姿也不夠正確，所以寫(xiě)出來(lái)的字會(huì)歪歪扭扭、錯(cuò)字連篇。因此教師必需讓學(xué)生先端正姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求他們，只要拿起筆來(lái)，就要當(dāng)做是一次書(shū)法訓(xùn)練。在剛剛結(jié)束的市級(jí)“班班通”示范觀摩課中，筆者的課堂沒(méi)有板書(shū)，后來(lái)教研室同事在評(píng)課中普遍指出，語(yǔ)文課堂教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的同時(shí)，不能忽視板書(shū)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)，往往是多媒體的使用情況，“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)情況，有沒(méi)有做到和學(xué)生的平等對(duì)話等。很少關(guān)注這堂課老師板書(shū)了多少，學(xué)生書(shū)寫(xiě)了多少。而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的每次優(yōu)美的板書(shū)，都能讓學(xué)生耳濡目染、賞心悅目，起到了良好的示范作用。

再次，語(yǔ)文教師應(yīng)該提高自己的書(shū)法水平與修養(yǎng)。能寫(xiě)出一手好字，能寫(xiě)出一篇好的文章，能說(shuō)一口流利的普通話，這應(yīng)該是語(yǔ)文老師的必備素養(yǎng)。筆者在讀師范的時(shí)候，學(xué)校將“三筆字”（即鋼筆字、粉筆字、毛筆字）作為考核學(xué)生基本功的必要內(nèi)容，想畢業(yè)，必需有扎實(shí)的寫(xiě)字功底。而如今的大專(zhuān)院校對(duì)書(shū)寫(xiě)重視程度不夠，畢業(yè)生電腦熟，漢字書(shū)寫(xiě)不夠理想。要讓學(xué)生的字寫(xiě)得端正優(yōu)美，教師必需具備一定的書(shū)法素養(yǎng)。如果語(yǔ)文教師在平時(shí)的板書(shū)及作文評(píng)語(yǔ)中，能寫(xiě)出優(yōu)美的字，一定能起到很好的表率作用。如果老師在黑板上龍飛鳳舞，那么學(xué)生的作業(yè)只能是“鬼在畫(huà)符”了。所以，語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自己的書(shū)法訓(xùn)練，利用課外的時(shí)間，給自己布置一定的任務(wù)，也可以參加一些書(shū)法活動(dòng)，提高自己的書(shū)法水平。這樣教師的水平上去了，學(xué)生的書(shū)法水平也會(huì)隨之提高。

最后，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣。語(yǔ)文課堂教學(xué)中畢竟時(shí)間、空間有限，語(yǔ)文教師可以利用課外的時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的書(shū)法環(huán)境。濃郁的書(shū)法氛圍讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化中接受書(shū)法的熏陶?？梢栽诮淌覂?nèi)外的墻壁張貼名人的書(shū)法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)法氛圍。班級(jí)可以定期開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法興趣。筆者的班級(jí)每學(xué)期都舉行書(shū)法比賽，把學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)欄里。節(jié)日里讓學(xué)生寫(xiě)慶祝語(yǔ)，每逢春節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)，把書(shū)法的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用，也滿足了學(xué)生的成就感。

中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，規(guī)范、清晰、美觀的漢字書(shū)寫(xiě)，折射出中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌。一筆好字能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神愉悅，能夠促進(jìn)一個(gè)人良好品質(zhì)的形成。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我們并不要求每個(gè)學(xué)生都能成為書(shū)法家，但必須要求每個(gè)學(xué)生把漢字寫(xiě)好?！彼猿踔姓Z(yǔ)文教師應(yīng)該重視并加強(qiáng)寫(xiě)字教育，不要讓“筆者”真的成為“鍵人”。

作者單位：安徽省明光市第三中學(xué) （239400 ）