張麗

摘要：手機(jī)已作為生活必需品全面進(jìn)入大學(xué)生生活，而手機(jī)上網(wǎng)也是大學(xué)生生活中的一個(gè)普遍現(xiàn)象。本文通過在合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職學(xué)生中發(fā)放調(diào)查問卷、談話等方式分析了合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職學(xué)生的手機(jī)上網(wǎng)的基本現(xiàn)狀以及在使用過程中出現(xiàn)的思想行為特征，并總結(jié)出相應(yīng)的教育引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：手機(jī)上網(wǎng)；思想行為特征；教育引導(dǎo)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）24-0097-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當(dāng)前智能手機(jī)在大學(xué)生群體中廣泛普及應(yīng)用。根據(jù)2015年發(fā)布的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截至2014年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年增加了5672萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。手機(jī)成為人們的生活必需品，而青年人是手機(jī)使用的主力。智能手機(jī)因其便捷性、可移動(dòng)性和強(qiáng)大的功能性已取代了電腦全面進(jìn)入大學(xué)生的生活領(lǐng)域，改變了現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與途徑，也沖擊了傳統(tǒng)溝通交流方式，提供了新的娛樂消遣方式[1]。然而五年制大學(xué)生因?yàn)樗麄儚某踔兄苯由敫呗氃盒＃挲g小、學(xué)習(xí)成績(jī)一般、自覺性薄弱等使得他們更加迷戀手機(jī)上網(wǎng)。為了加強(qiáng)大學(xué)生有思想政治教育，尤其是五年制高職大學(xué)生的思想政治教育，在合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有五年制班級(jí)中進(jìn)行跟蹤對(duì)比調(diào)查，通過觀察、談話、發(fā)放調(diào)查問卷、材料收集、文獻(xiàn)研究等方法總結(jié)五年制高職大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的思想行為特征，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職大學(xué)生的教育引導(dǎo)對(duì)策研究。

一、本課題的概念界定

本文所研究的是合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大學(xué)生使用手機(jī)查找信息、聊天、收發(fā)郵件、娛樂、休閑等。在這個(gè)過程中，大學(xué)生所產(chǎn)生的心理活動(dòng)以及對(duì)手機(jī)使用類型的選擇等，了解大學(xué)生使用手機(jī)的喜好，而掌握大學(xué)生的思想行為特征，為思想政治教育找出對(duì)策是本文的目的。

二、五年制高職大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的思想行為特征

1.五年制高職大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的基本現(xiàn)狀。本次針對(duì)合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職學(xué)生發(fā)放關(guān)于手機(jī)上網(wǎng)的調(diào)查問卷共150份，回收145份，回收率97%，有效問卷145份。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，五年制高職大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)多集中在下午上課后以及晚上。上網(wǎng)地點(diǎn)包括寢室、教室、食堂、圖書館，甚至于平時(shí)走路。他們認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為生活必需，但是會(huì)協(xié)調(diào)好手機(jī)上網(wǎng)和生活學(xué)習(xí)的時(shí)間沖突。

根據(jù)表1中的數(shù)據(jù)可以看出，五年制高職學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的是聊天，通過短信、打電話、QQ、微信等溝通方式，平均時(shí)長(zhǎng)在8小時(shí)/天。除此之外，高職學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)主要是玩游戲、瀏覽各視頻網(wǎng)站、聽歌、看資訊等?？傮w來看，五年制高職大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)平均每天4～5個(gè)小時(shí)。

2.五年制高職大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的相關(guān)心理行為。從圖1中可以看出，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職大學(xué)生中認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響的占到將近一半；少數(shù)五年制高職學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)對(duì)自己無影響；而認(rèn)為對(duì)自己有利和有害影響的比例差不多，可見手機(jī)上網(wǎng)到底有利還是有弊存在較大爭(zhēng)議。調(diào)查問卷中對(duì)高職大學(xué)生忘帶手機(jī)后的心理行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：手機(jī)未帶無所謂的學(xué)生占到21%，這部分學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴程度最低；48%的學(xué)生認(rèn)為自己可以克服手機(jī)未帶的心理不適，這部分學(xué)生對(duì)手機(jī)有一定程度的依賴，但是還可以自己調(diào)控自己的心理和情緒；33%的學(xué)生手機(jī)未帶后有焦躁、坐立不安、渾身不自在等心理行為，對(duì)手機(jī)有很強(qiáng)的依賴感。見圖2。

3.五年制高職大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的消極行為。從圖3數(shù)據(jù)中我們可以得出，絕大多數(shù)五年制高職大學(xué)生上課和晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)，只有少數(shù)學(xué)生可以做到不玩手機(jī)。他們很多時(shí)候不分考試課還是考查課，都會(huì)玩手機(jī)。而上課時(shí)間用手機(jī)上網(wǎng)做的最多的是聊天、聽歌、看小說、看視頻、看電視劇、瀏覽資訊和打游戲等。和部分學(xué)生通過談話發(fā)現(xiàn)，他們普遍認(rèn)為：上課時(shí)間過得很慢，而上網(wǎng)之后時(shí)間就變得很快。也有部分學(xué)生知道自己沉迷于手機(jī)上網(wǎng)的行為很不好，可是自己無法控制自己。上課時(shí)間不聽課不學(xué)習(xí)，晚自習(xí)不看書或者較少時(shí)間看書的現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)普遍，令人堪憂。喜歡用手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生還有一個(gè)鮮明的特征就是與周圍人溝通較少，他們大量的時(shí)間用來看小說或者打游戲，無暇和他人溝通，久而久之，對(duì)于他們的溝通和社交能力有相當(dāng)大的影響，變得神情冷漠，對(duì)他人的事情漠不關(guān)心[2]。

三、五年制高職學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的教育引導(dǎo)策略

1.提高教育者的自身素質(zhì)。教師是學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做到以身作則。教師教書育人，在課堂上更要嚴(yán)格要求自己，上課期間堅(jiān)決不能以任何理由使用手機(jī)，尊重學(xué)生、尊重課堂，以良好的教風(fēng)和人格魅力引導(dǎo)大學(xué)生，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)贏得學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡聽課，自覺不玩手機(jī)。

2.加強(qiáng)思想教育和心理健康教育應(yīng)貫徹素質(zhì)教育的要求，一方面加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，通過有效的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)；另一方面，通過心理健康教育和引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生在手機(jī)上網(wǎng)方面存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)[3]。

3.提高正確使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)。改善大學(xué)生手機(jī)使用環(huán)境首當(dāng)其沖。大學(xué)期間是形成正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，手機(jī)使用是一把雙刃劍，要通過社會(huì)全面宣傳，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)使用的兩面性，重視起手機(jī)使用對(duì)其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。隨著手機(jī)時(shí)代的到來以及手機(jī)文化的傳播，高校大學(xué)生是手機(jī)使用的重點(diǎn)人群，深受其影響，這對(duì)大學(xué)生的教育工作提出了挑戰(zhàn)。手機(jī)使用的負(fù)面影響在大學(xué)生群體中正在擴(kuò)散，腐蝕著大學(xué)生的心靈，從而引發(fā)了一些健康問題。手機(jī)使用時(shí)大幅度輻射將會(huì)造成頭疼、睡眠紊亂、記憶力下降等癥狀，有的可能會(huì)引發(fā)腦瘤等疾病。手機(jī)不健康的信息傳播還有可能誘發(fā)違法犯罪行為。因此，高校要致力于改善大學(xué)生的手機(jī)使用環(huán)境，積極提倡合理使用手機(jī)的理念，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且把它提高到戰(zhàn)略的高度，不能放任自流，拿出一系列可行的方案。

4.鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力。大學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的能力，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)自身的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。高?？赏ㄟ^對(duì)大學(xué)生科技、藝術(shù)、人文活動(dòng)的進(jìn)行引導(dǎo)，舉辦各類有益于大學(xué)生身心健康的文化體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移大學(xué)生的注意力，培養(yǎng)個(gè)人興趣、愛好，豐富大學(xué)生的課余生活。通過鼓勵(lì)他們參加實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)來轉(zhuǎn)移大學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，從而減少手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王描玲.大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)情況的調(diào)查與分析[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（7）：101-106.

[2]戴靜.手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2013，（5）.

[3]伍秀敏.大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的思想行為特征與教育引導(dǎo)對(duì)策[D].成都：電子科技大學(xué)，2006，（5）.

[4]鄭益鳳.大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)成癮的現(xiàn)狀分析和對(duì)策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（4）：56-57.