李平輝

摘 要 推進習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進”是高等院校當(dāng)前一項十分重要的政治任務(wù)。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)從自身特點出發(fā)，通過搭建思政課與校園文化建設(shè)共同作用的宏觀格局，建立思政課各門課程分工協(xié)作、共同推進的滲透機制，實現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的緊密結(jié)合，促成教學(xué)手段、方式和內(nèi)容的改革創(chuàng)新等路徑來實現(xiàn)“三進”。

關(guān)鍵詞 高職院校 習(xí)近平總書記系列重要講話精神 “三進” 路徑

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.044

Abstract Promote the general secretary Xi Jinping series of important speech of "three progress" in Colleges and universities is a very important political task. Vocational colleges must from their own characteristics， through building thought the macroscopic pattern of the interaction of political courses and the construction of campus culture， the establishment of Ideological and political course course of division of labor and cooperation， to jointly promote the permeation mechanism， realize the teachers' leading role and students' main body function closely， promote teaching means， methods and content of reform and innovation path to achieve "Three progress".

Key words vocational college； General Secretary Xi Jinping's Series of Important Speech； path of "three progress"

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記根據(jù)我國社會發(fā)展新階段的特點與要求，在改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等方面發(fā)表了大量高屋建瓴的重要講話，全面闡釋了事關(guān)黨和國家發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實問題，提出了許多深刻而獨到的新思想、新觀點、新論斷和新要求，極大豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論，成為馬克思主義中國化的最新理論成果。當(dāng)前，學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話精神是高等院校一項十分重要的政治任務(wù)，許多學(xué)校正在全力推進講話精神進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。筆者作為一名長期在高職院校從事思想政治理論課教學(xué)與研究的教師，愿意結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就習(xí)近平總書記系列重要講話精神在高職院校實現(xiàn)“三進”的路徑選擇問題談幾點粗淺的看法。

1 搭建以思政課為主、校園文化建設(shè)為輔的宏觀工作格局

高職院校的“三進”工作應(yīng)以思政課為主渠道和主陣地。思政課本身的職責(zé)定位就是對大學(xué)生進行馬克思主義理論教育，進行理想信念教育，用馬克思主義中國化的理論成果武裝大學(xué)生頭腦，用社會主義意識形態(tài)和精神文明引領(lǐng)大學(xué)生健康成長。習(xí)近平總書記系列重要講話精神是最新的馬克思主義中國化理論成果，是我們黨治國理政的最新綱領(lǐng)，也是黨帶領(lǐng)人民全面建成小康社會、加快實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的行動指南，當(dāng)然應(yīng)該成為當(dāng)前我國高校思想政治理論課教育的重點內(nèi)容，這是題中應(yīng)有之義。思政課要在“三進”中發(fā)揮主渠道和主陣地的作用，首先就要及時更新教學(xué)內(nèi)容，將習(xí)近平總書記系列重要講話精神增補進教材，融入課程教學(xué)全過程之中。目前，我國高校思政課使用的都是由中宣部、教育部審定的統(tǒng)編教材，該套教材隨著黨的創(chuàng)新理論的發(fā)展而不斷修訂，各高校應(yīng)該選用最新版的教材，并且還要特別注意，要隨時將習(xí)近平同志最近提出、但還沒來得及增補進新教材的思想內(nèi)容納入到教學(xué)中去。劉奇葆同志在2014年4月28日就曾指出：“習(xí)近平總書記系列重要講話是一個不斷發(fā)展的、開放的理論體系，學(xué)習(xí)貫徹講話精神是一個持續(xù)推進、逐步深化的過程?！雹倥c時俱進是馬克思主義理論的重要特征，擔(dān)負馬克思主義理論教育使命的高校思想政治理論課自然也應(yīng)該做到隨時更新教學(xué)內(nèi)容，做到與時俱進。思政課教師上課所說、課件所展示的內(nèi)容必須與時代同步，與黨的理論與實踐創(chuàng)新同步，只有這樣思政課才能有時代感，才有生命力和吸引力。

推進習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進”不單單是思政課教學(xué)部門的事，而應(yīng)當(dāng)是高職院校各部門共同的政治任務(wù)。要依靠各部門的共同努力和參與，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部門積極部署，思政課教學(xué)部門主力承擔(dān)，團委、學(xué)生會、學(xué)生社團積極參加，各有關(guān)職能部門和院系有力配合的工作格局，形成合力，將“三進”工作開展起來，并取得實效。團委、學(xué)生會和學(xué)生社團要在校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、自辦報刊以及微信、微博等媒體平臺上積極開展生動活潑的宣傳，輔之以專題報告會、校園征文、主題演講等集中宣傳滲透方式，將習(xí)近平總書記系列重要講話精神融入到大學(xué)生的種種課外學(xué)習(xí)與活動之中，通過豐富多彩的校園文化活動，營造出濃郁而熱烈的學(xué)習(xí)宣傳講話精神之氛圍，使年輕的大學(xué)生們在校園文化建設(shè)中感悟講話精神，從而達到增強課堂理論教學(xué)的說服力、實現(xiàn)講話精神入腦入心的效果。

2 建立思政課各門課程分工協(xié)作、共同推進的滲透機制

高職院校思政課要真正成為習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進”的主渠道和主陣地，就需要其內(nèi)部各門課程之間分工協(xié)作、相互配合，共同來完成“三進”任務(wù)。目前，高職院校的思政課主要包括3門：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（簡稱為“基礎(chǔ)”）、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（簡稱為“概論”）以及“形勢與政策”，即所謂“2+1”格局。這3門課程在推進“三進”工作中應(yīng)該各有側(cè)重，既要齊抓共管、共同參與，又要避免重復(fù)，防止彼此打架。一般認為，這3門課程在進行思想政治理論教育過程中各有所長、各有特點?！盎A(chǔ)”偏向于滲透性，“概論”偏向于理論性和系統(tǒng)性，“形勢與政策”偏向于時事性和專題性。每門課程在推動習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進”時，也各有自己一些獨到的“對接點”。思政課教師要善于發(fā)現(xiàn)和運用這些對接點，發(fā)揮每門課程不同的功能與作用，以求分工協(xié)作地安排講話精神的“三進”。

在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，總體上是進行理想信念方面的滲透。第一章“追求遠大理想，堅定崇高信念”中，要重點講清楚習(xí)近平總書記關(guān)于理想信念的論述；第二章“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚中國精神”中，可以重點融入系列講話中有關(guān)“改革創(chuàng)新”時代精神的思想；第三章“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值”中，應(yīng)當(dāng)融入廉潔文化教育內(nèi)容，可考慮增加“反對四風(fēng)教育”的專題講座；第五章“領(lǐng)會法律精神，理解法律體系”中，應(yīng)當(dāng)重點講解“依法治國、建設(shè)社會主義法治國家”的內(nèi)容。而在“概論”課教學(xué)中，應(yīng)該突出講解習(xí)近平總書記對于中國特色社會主義理論的新貢獻。從具體內(nèi)容來看，在第一章“馬克思主義中國化兩大理論成果”中，應(yīng)該注重介紹習(xí)近平總書記關(guān)于堅持中國特色社會主義的論述，并系統(tǒng)總結(jié)十八大以來中國特色社會主義理論體系的新發(fā)展；在第四章“社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果”中，要特別注意增補“正確認識改革開放前后兩個三十年”的內(nèi)容；在講授第六章“社會主義本質(zhì)和建設(shè)中國特色社會主義總?cè)蝿?wù)”時，要注意增加并重點講解有關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的論述；在講授第七章“社會主義改革開放理論”時，應(yīng)講清“全面深化改革”的新提法新主張；在講授第八章“建設(shè)中國特色社會主義總布局”過程中，既要把握好五個文明建設(shè)的總體布局，又要注意在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)建設(shè)各方面的很多新提法新觀點；在講授第十章“中國特色社會主義外交和國際戰(zhàn)略”時，應(yīng)當(dāng)將習(xí)近平總書記概括提出的“和平、發(fā)展、合作、共贏”的時代潮流以及“堅決維護國家核心利益，按照親、誠、惠、容理念推進周邊外交”等主張闡釋出來；在講授第十一章“建設(shè)中國特色社會主義的根本目的和依靠力量理論”時，應(yīng)當(dāng)將習(xí)近平總書記提出的強軍目標(biāo)以及“強軍之魂”、“強軍之要”、“強軍之基”等觀點增補到“國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)”的那部分內(nèi)容中去；在講授第十二章“中國特色社會主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論”時，則應(yīng)著重闡釋習(xí)近平總書記提出的“管黨治黨一刻不能松懈”、“以踏石留印、 抓鐵有痕的勁頭抓作風(fēng)建設(shè)”、“堅持以零容忍態(tài)度懲治腐敗”等重要觀點?？傊?，“概論”課是推進講話精神“三進”最為關(guān)鍵的課程，其理論的系統(tǒng)性恰好與習(xí)近平總書記系列重要講話精神的嚴密性、邏輯性和科學(xué)性相一致。至于“形勢與政策”課，主要是時事政策的宣講，在實現(xiàn)講話精神“三進”工作中也非常重要。它可以分成若干專題，比如全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨等專題，通過對每一個專題的集中講解，展現(xiàn)黨中央最新決策以及習(xí)近平總書記最新講話精神的來龍去脈、主要內(nèi)涵、時代特征和重大意義。

3 實現(xiàn)教師主導(dǎo)性作用與學(xué)生主體性作用的有機結(jié)合

2005年中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確指出：“高等院校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！雹谶@段話明確規(guī)定了思政課教師的職責(zé)和定位。今天，他們在推進習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進”工作中，毫無疑問也是要起主導(dǎo)作用的，他們是推進“三進”工作的主導(dǎo)力量。當(dāng)然，教師要真正成為指導(dǎo)者和引路人，就得自己首先真學(xué)、真信、真懂、真用，真正掌握習(xí)近平總書記系列重要講話精神的主要內(nèi)容、本質(zhì)特征、時代價值和指導(dǎo)意義，這樣才可能到課堂上去給大學(xué)生講清楚、講準(zhǔn)確。因此，作為高校思政課教師，應(yīng)當(dāng)有自己的擔(dān)當(dāng)，要增強責(zé)任感意識和使命感意識，真正樹立對中國特色社會主義的信仰、信念和信心，要對十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話中提出的新論斷、新觀點、新主張、新部署保持著高度的政治敏感性和政治洞察力，認真學(xué)習(xí)，深刻體認，進而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牧龊托拍?。高校思政課教學(xué)部門應(yīng)定期開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平治國理政思想的專題教研活動，每次活動確定具體的探討或?qū)W習(xí)主題，要求教師全員參與討論，每次應(yīng)安排核心發(fā)言人（或聘請校外專家宣講），應(yīng)當(dāng)有記錄，有總結(jié)。經(jīng)過這樣的集體研究和討論，可以幫助老師們提高認識，增強對習(xí)近平總書記系列重要講話精神的理論自覺，從而為老師們在這一理論學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性作用打下基礎(chǔ)。

“三進”工作還要發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用。根據(jù)美國學(xué)者埃德加·戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論，個人學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果一般在30%以下；而團隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果一般都在50%以上。這就是說，學(xué)生主體性的發(fā)揮直接決定著學(xué)習(xí)效果。因此，在思政課教學(xué)中實施“三進”應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性。教師設(shè)計的教學(xué)體系要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，真誠地理解學(xué)生、平等地對待學(xué)生，努力傾聽學(xué)生的心聲，不回避和遮掩問題，把學(xué)生的思想實際作為教學(xué)的切入點，有的放矢地進行馬克思主義的立場、觀點和方法教育。教師可以廣泛采用交互參與、合作探究、主題活動、案例分析、辯論競賽等方式，切實激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和參與性。青年大學(xué)生思想活躍、反應(yīng)靈敏、樂于接受新事物，習(xí)近平總書記的講話精神是新生事物，是最新理論成果。大學(xué)生一般都比較樂于接受。因此，思政課教師可以充當(dāng)大學(xué)生思想和靈魂的向?qū)ВM行恰當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)他們自己“悟道”。通過教師主導(dǎo)性與大學(xué)生主體性的結(jié)合，提高青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使講話精神與思想政治理論課“無縫對接”，達到潤物細無聲的教學(xué)效果。

4 促進教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新，著力提升“三進”實效

實現(xiàn)習(xí)近平總書記系列重要講話精神“三進”，使青年大學(xué)生入耳、入腦、入心，關(guān)鍵是要改革思政課的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進教學(xué)手段，從而提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式必須淘汰，適應(yīng)高職院校青年大學(xué)生心理特點的教學(xué)手段與方式應(yīng)當(dāng)廣泛采用。在堅持以教師課堂講授為主要的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)的同時，積極輔之以學(xué)生通讀教材、閱讀經(jīng)典著作、觀看相關(guān)視頻資料、展開課堂研討（包括即時性討論和專題性討論）、撰寫課程小論文（往往與觀看文獻資料片、課堂研討相承接）等多種形式相配合，強化互動環(huán)節(jié)和人人參與，堅持中等規(guī)模班級上課，劃分小組進行研究探討，建立以學(xué)生為主體、以探究式研討為主要方法的學(xué)習(xí)及教學(xué)模式。要充分運用多媒體、自媒體等現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，制作富有吸引力的精美課件，運用形象、直觀的多媒體信息，使學(xué)生的視覺和聽覺功能同時發(fā)揮作用，達到生動活潑進課堂、融會貫通進頭腦的目標(biāo)。思政課雖然都是統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，但各高校應(yīng)該組織教師編寫一些適當(dāng)?shù)泥l(xiāng)土教材、最新的典型案例和拓展性的輔導(dǎo)資料，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出鮮明的時代性、理論的適度性和選擇的科學(xué)性。教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，要遵循深入淺出、適度引導(dǎo)、注重針對性和實效性的原則，充分引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握馬克思主義中國化最新理論成果的精髓；還要積極構(gòu)建師生互動的教學(xué)資源平臺，以便滿足教師教學(xué)指導(dǎo)活動和學(xué)生自主性、開放性學(xué)習(xí)的客觀需要，實現(xiàn)思政課“教學(xué)活”、“課堂活”和“學(xué)生活”。

“學(xué)馬列要精，要管用。”這是鄧小平提倡的對待科學(xué)理論的應(yīng)有態(tài)度，對待習(xí)近平總書記系列重要講話精神也應(yīng)當(dāng)如此，必須避免嘩眾取寵，搞形式主義。衡量“三進”工作的成效，不僅是看它是否進教材、進課堂，更重要的是要看它是否進了學(xué)生的頭腦；不僅要看學(xué)校舉辦過多少場習(xí)近平總書記系列重要講話精神的報告會、座談會、研討會，成立了多少個研究講話精神的學(xué)術(shù)團體，更要看有多少人實實在在參加了“三進”活動，講話精神是否真正融入了學(xué)校的各項工作之中，成為學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想；不僅要看習(xí)近平總書記系列重要講話精神是否成為了思政課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生完成了多少作業(yè)，交出了多少篇心得體會，更重要的是要看講話精神多大程度上內(nèi)化進了學(xué)生的心田，對講話精神的學(xué)習(xí)是否轉(zhuǎn)化為大學(xué)生實踐中國夢的自覺行動。

注釋

① 劉奇葆.把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神引向深入[N].學(xué)習(xí)時報，2014-04-28.

② 中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見[R].中華人民共和國教育部網(wǎng)站http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_772/201001/xxgk_80415.html.