微博對(duì)高校學(xué)生的正向引導(dǎo)作用研究

何全旭

摘 要 微博作為信息時(shí)代的新興網(wǎng)絡(luò)社交工具，越來(lái)越受到當(dāng)代高校學(xué)生們所青睞。大學(xué)生正確使用微博，可以起到構(gòu)建交流新平臺(tái)、開創(chuàng)知識(shí)新途徑和提供傾訴宣泄新方式等積極功能。本文在大學(xué)生使用微博的特征分析基礎(chǔ)上，探討了微博對(duì)高校學(xué)生的正向引導(dǎo)作用，并提出了如何保證高校學(xué)生正常使用微博的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞 微博 高校學(xué)生 正向 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.082

Abstract Micro-blog as a new network of social networking tools in the information age， more and more popular among contemporary college students. Students correctly use micro-blog， you can play a new platform to build a new platform to create new ways of knowledge and provide a new way to talk about new ways and other positive functions. Based on the analysis of the characteristics of college students using micro-blog， this paper discusses the positive guidance of micro-blog on college students， and puts forward some countermeasures to ensure the normal use of micro-blog.

Key words micro-blog； college students； positive； guidance

作為一種新興媒介，微博已逐漸取代博客，成為時(shí)下大學(xué)生群體最喜聞樂見的、最習(xí)慣使用的網(wǎng)絡(luò)社交工具。大學(xué)生對(duì)微博的廣泛使用，使其在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造過(guò)程中產(chǎn)生了諸多影響。因此，深入研究微博對(duì)高校大學(xué)生的正向引導(dǎo)作用，不僅有利于高校學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，同時(shí)也能促進(jìn)高校正確利用微博對(duì)大學(xué)生開展教育教學(xué)。

1 微博含義及其特征

微博，即“微型博客”的簡(jiǎn)稱，它是一種將博客限定為140字簡(jiǎn)短文本，然后通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享實(shí)現(xiàn)信息分享、傳播與獲取的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這一平臺(tái)中，信息的存在形式主要包括文字、圖片、視頻等，任何使用微博的人都可以自由隨意的瀏覽、收聽、傳播、接收自己感興趣的信息。與傳統(tǒng)信息傳播方式相比，微博在信息傳播速度和廣度上都呈現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)，假如你的微博被十萬(wàn)微博使用者收聽，那么你在微博上所發(fā)的信息將在瞬間傳播給來(lái)自天南地北的微博收聽者，并能在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)評(píng)論交流。因此，微博如此強(qiáng)大的信息傳輸功能，使其受到越來(lái)越多的高校學(xué)生的青睞。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2015年發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，目前中國(guó)微博用戶總數(shù)已突破2億。而在校大學(xué)生是微博的一支重要使用人群，使用微博的在校大學(xué)生總數(shù)達(dá)到了3776萬(wàn)人。而2015年中國(guó)約有4000多萬(wàn)大學(xué)生，由此可見目前中國(guó)在校大學(xué)生基本是人手一個(gè)微博。

媒介理論家麥克盧漢說(shuō)過(guò)：“媒介即信息”。微博的出現(xiàn)對(duì)麥克盧漢的觀念就是一個(gè)很好的印證。在微博信息的傳播過(guò)程中，普通大眾成為制造信息或傳播信息的主宰者，實(shí)現(xiàn)了信息“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的對(duì)等傳播。因此，微博本身也就是信息。微博的首要特征在于信息傳播的自由性和隨意性。在微博的世界里，人與人不存在現(xiàn)實(shí)世界里的身份、職位、等級(jí)差異，人人既是信息的“制造者”，同時(shí)也是信息的“把關(guān)者”。其次，微博傳播的信息關(guān)注度更高。一條毫不起眼的簡(jiǎn)短微博，也許通過(guò)用戶之間的收聽、評(píng)論、轉(zhuǎn)載等，立即就能引起不同反響的社會(huì)輿論效應(yīng)。最后，微博的信息傳播更容易形成網(wǎng)絡(luò)圍觀。微博強(qiáng)大的互動(dòng)性能夠引起眾多網(wǎng)民進(jìn)行圍觀，而一些組織也正是利用微博這一特性，進(jìn)行政策宣傳、產(chǎn)品宣傳等。像最近出現(xiàn)的“微博問(wèn)政”、“微博反腐”等都是利用微博的圍觀性來(lái)提高大眾對(duì)某些重大事件的關(guān)注度和參與度。

2 高校學(xué)生使用微博的心理解析

2.1 自我訴求

馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次，其中最高層次便是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代心理學(xué)也認(rèn)為，處于青春期的大學(xué)生最大的心理特征在于，自我意識(shí)開始覺醒，他們開始渴望別人欣賞自己，渴望在眾人面前發(fā)出屬于自己的聲音。但同時(shí)大學(xué)生的自我定位還比較模糊，找不準(zhǔn)自己的角色定位。于是他們就渴望與他人交往溝通，從他人對(duì)自己的評(píng)論中找尋自己的定位。而微博的出現(xiàn)使大學(xué)生可以結(jié)交更多的朋友，通過(guò)向微博上的朋友傾訴心聲，讓他人了解自己、幫助自己，排解郁悶、矛盾情緒。

2.2 獵奇心理

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“獵奇心理”就是他人約束自己不能觸碰的事物非要去一探究竟，對(duì)該事物保持著很強(qiáng)的好奇心。人的獵奇心理是與生俱來(lái)的，可是現(xiàn)實(shí)世界中人們受限于道德、信息渠道等因素的束縛，很多好奇心都無(wú)法滿足。而微博上每天都充斥著大量具有敏感性、隱私性的信息。于是微博就成為大學(xué)生獲得自己感興趣的人或事物信息的最佳渠道。比如對(duì)某個(gè)明星的個(gè)人生活感興趣時(shí)，就可以通過(guò)對(duì)該明星的微博“加關(guān)注”來(lái)隨時(shí)了解明星的生活狀態(tài)。

2.3 人際交往

大學(xué)生一方面內(nèi)心閉鎖，害怕身邊的人窺探到自己心中的秘密。同時(shí)又渴望與更多的人交流，讓他人理解自己、欣賞自己。可是當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)大大加重了大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，現(xiàn)實(shí)世界中的他們抽不出更多的時(shí)間去結(jié)交新朋友，于是他們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)世界擴(kuò)大自己的交際圈，靠在微博上尋找有共同語(yǔ)言的朋友來(lái)緩解自己的學(xué)習(xí)和生活壓力。微博除了具有開放性、平等性的特點(diǎn)之外，它的虛擬性也使得大學(xué)生在交流過(guò)程中不需要有太多的顧慮，可以對(duì)微博上的朋友暢所欲言，發(fā)表自己的心聲和觀點(diǎn)，這有助于大學(xué)生緩解內(nèi)心緊張心理，擴(kuò)大人際交往范圍。

2.4 從眾心理

“從眾心理”是指?jìng)€(gè)人在大眾行為的影響下，自己在對(duì)事物的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上逐漸向大眾輿論和行為方式靠攏趨同的一種心理狀態(tài)。微博符合當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性、自由、平等的心理需求，當(dāng)一群學(xué)生圍繞著微博上的某個(gè)知識(shí)或者趣聞?wù)勑ι鯕g時(shí)，不使用微博的同學(xué)就會(huì)因?yàn)椴涣私獯耸露都訉擂?。于是之后他就?huì)學(xué)著去使用微博、學(xué)習(xí)微博，這樣既滿足了大學(xué)生的求知欲，又方面大學(xué)生的日常人際交往。

3 微博對(duì)高校學(xué)生正向引導(dǎo)影響

3.1 構(gòu)建了學(xué)習(xí)、交流的新平臺(tái)

與博客相比，140字左右的微博在體式上更加言簡(jiǎn)意賅，操作更加靈活方便，信息傳播更加快速高效，另外加上微博的信息發(fā)布、評(píng)論關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)微群等功能，使得當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流更加快捷。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，超過(guò)5成的大學(xué)生使用微博來(lái)搜集信息，超過(guò)6成的大學(xué)生使用微博進(jìn)行信息交流和分享，超過(guò)9成的大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)使用微博增長(zhǎng)了自己的知識(shí)和視野。特別是那些成功人士、知名學(xué)者和大眾媒體的微博，大學(xué)生普遍認(rèn)為他們的信息對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活具有不小的激勵(lì)作用。

3.2 開創(chuàng)了知識(shí)、信息獲取的新途徑

與新聞、博客、通訊等信息傳播媒介相比，微博在傳播速度和傳播廣度上的優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)，因?yàn)槲⒉┦峭ㄟ^(guò)收聽、關(guān)注、評(píng)論、構(gòu)成的互動(dòng)社區(qū)，即信息的波及面及分享力更為強(qiáng)大。有調(diào)查顯示，微博收聽超過(guò)100人的大學(xué)生占8成以上。這些微博收聽者共同構(gòu)成了一個(gè)龐大的信息傳播空間平臺(tái)。微博的特點(diǎn)不僅在于知識(shí)信息的傳播面廣、傳播速度快，更重要的在于其知識(shí)信息與大學(xué)生的接觸度高。例如除非是上課需要，平常也許某些課本大學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)去看。但是微博就不同了，絕大多數(shù)大學(xué)生每天都會(huì)登陸微博，因此大學(xué)生對(duì)微博上的知識(shí)信息的印象反而會(huì)更加深刻。

3.3 提供了傾訴“宣泄”娛樂的新方式

處于青春期的大學(xué)生正是心理塑造和“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，在生活和學(xué)習(xí)中遭遇各種不可預(yù)測(cè)的困難和挫折時(shí)在所難免的，心理學(xué)認(rèn)為及時(shí)適度的傾訴和宣泄有助于大學(xué)生身心健康發(fā)展。而微博平臺(tái)正是大學(xué)生情緒宣泄、傾訴和娛樂的理想去所。微博的開放性和包容性，使得傾訴、宣泄和娛樂的行為在網(wǎng)絡(luò)的世界里更容易被大眾所接受。相較于現(xiàn)實(shí)事件來(lái)說(shuō)，在微博網(wǎng)絡(luò)事件上的某種情緒的爆發(fā)一般更能夠得到大家的理解。

4 加強(qiáng)微博對(duì)高校學(xué)生正向引導(dǎo)的對(duì)策和建議

4.1 加強(qiáng)微博引導(dǎo)，傳播正能量

要保證微博對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生正向積極的引導(dǎo)，就需要對(duì)高校學(xué)生的微博使用進(jìn)行必要的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們善于在個(gè)人微博中吸收、釋放和傳播正能量的訊息。首先，要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在微博中傳遞主流價(jià)值觀，即以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向。其次，要善于利用官方微博對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，無(wú)論是政府、高校、大眾媒體的官方微博，在影響力上都遠(yuǎn)勝于個(gè)人微博。因此通過(guò)這些官方微博能夠更好地引導(dǎo)大學(xué)生傳遞正能量。最后，要依靠教師和意見領(lǐng)袖實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)。意見領(lǐng)袖在社會(huì)中有一定威望，而教師在高校中對(duì)大學(xué)生的影響也是不可忽視的。通過(guò)這些人的帶頭作用，能夠積極引導(dǎo)大學(xué)生在微博中傳遞正能量。

4.2 提升媒介素養(yǎng)，正確運(yùn)用微博

微博的簡(jiǎn)潔、快速、高校等特點(diǎn)在給大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控提出了更高的挑戰(zhàn)。大學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力還有待提高。因此，高?？梢远嚅_展一些媒介素養(yǎng)選修課，以提高大學(xué)生使用微博中的信息鑒別、價(jià)值判斷等媒介素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

4.3 監(jiān)管微博信息，過(guò)濾假微博

大學(xué)生從微博信息中能夠獲得促進(jìn)其心理健康和正確認(rèn)知事物的正面信息，可是不可否認(rèn)微博中也充斥著大量負(fù)面能量的假信息、假微博，這些的微博信息會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不利的心理影響。因此，要實(shí)現(xiàn)微博對(duì)大學(xué)生的正向引導(dǎo)，就必須加強(qiáng)對(duì)微博的監(jiān)管，及時(shí)清理那些負(fù)面的垃圾信息，以最快速度控制虛假微博信息的傳播范圍。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)建立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，將學(xué)生領(lǐng)袖吸收到微博監(jiān)管機(jī)構(gòu)當(dāng)中，用領(lǐng)袖的威望和力量引領(lǐng)大學(xué)生正確使用微博。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁凱.大學(xué)生自媒體使用意愿影響因素及其對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)宣教的啟示[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015.2：137-142.

[2] 董明牛.微博對(duì)大學(xué)生心理能量的正向功能及引導(dǎo)探究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015.9：137-138.

[3] 魏淼，董明牛.微博語(yǔ)境下高校正能量場(chǎng)域構(gòu)建[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.3：84-86.