劉純

摘 要：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的傳播媒體，在海量信息的依托之下，憑借其特有的超文本鏈接方式以及強大的檢索功能等特點，正逐漸使整個世界發(fā)生著改變。教育領(lǐng)域中教學(xué)資源逐漸朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，這是現(xiàn)代教育中一種革命性的變革，新形勢下教育的目的已經(jīng)不能局限在傳授知識的層面上，教育更多的提倡培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，強調(diào)全面提升學(xué)生的合作能力及信息素養(yǎng)，這種情況下建立基于學(xué)科專題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站勢在必行。

關(guān)鍵詞：學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；設(shè)計；構(gòu)建

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，創(chuàng)建與信息時代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)模式，探索出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法成為廣大教育工作者面臨的重要任務(wù)，而構(gòu)建基于學(xué)科的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站則是解決以上問題的一條最佳途徑。下面結(jié)合已建成的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《生命之舟》網(wǎng)站設(shè)計的相關(guān)問題展開分析。

1 構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的必要性

1.1 滿足時代發(fā)展的需要

隨著信息時代的到來，對新型人才提出了很多要求，要想適應(yīng)信息社會的發(fā)展要求，必須具有比較強的信息獲取、分析及加工能力。然而當(dāng)今的課堂教學(xué)卻極大的限制了學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)的標(biāo)志，它的融入極大的豐富了教學(xué)資源，還可以將原本有限的書本知識與社會相聯(lián)系，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中主動獲取并掌握知識，在互聯(lián)網(wǎng)信息海洋中發(fā)現(xiàn)、獲取知識，并對海量信息進(jìn)行分析與評價，最后結(jié)合自己的實際需要進(jìn)行利用。學(xué)生在利用信息知識的過程中不僅可以自主構(gòu)建學(xué)科知識體系，同時其信息素養(yǎng)也能得到提升，從而使信息社會對新型人才的要求得到滿足。

1.2 符合教育信息化發(fā)展的必然趨勢

教育信息化要求在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新型教育體系，其中涉及到了教育技術(shù)、教育理念以及教育環(huán)境等內(nèi)容的變化和發(fā)展。教育信息化直接關(guān)系到教育改革與教育現(xiàn)代化，發(fā)展教育信息的目的在于滿足信息時代對新型人才的需求。從網(wǎng)絡(luò)大潮興起以來，教育信息化開始在我國得到了如火如荼的發(fā)展，師生可以在網(wǎng)絡(luò)中共享教育資源，進(jìn)而提升中職計算機教育的整體教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)素質(zhì)教育水平與能力的提升。

1.3 由網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源現(xiàn)狀決定的

當(dāng)前我國面向?qū)W生的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源非常少，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)建立的教育網(wǎng)站，為教師提供了很多“資源”，但是為學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)站卻非常少，這也是學(xué)生不能對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效利用的一個重要原因?，F(xiàn)階段我國很多中職學(xué)生上網(wǎng)的主要目的在于娛樂，很少會利用網(wǎng)絡(luò)展開探究學(xué)習(xí)，之所以會造成這種現(xiàn)象，主要是因為當(dāng)前校園網(wǎng)并未為中職學(xué)生提供有效的信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。同時在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開學(xué)科課程，當(dāng)前主要表現(xiàn)為“課堂搬家式”，網(wǎng)絡(luò)的交互性、探索性及協(xié)作性特色并未得到充分發(fā)揮。

2 學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計與構(gòu)建

2.1 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)框架

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要有專題學(xué)習(xí)評價、結(jié)構(gòu)化知識、擴展性學(xué)習(xí)資源以及協(xié)作交流四個模塊，對上述模塊內(nèi)容細(xì)化，利用分類流程的方式體現(xiàn)出來，就可以獲得最終的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

1）結(jié)構(gòu)化知識模塊，共有文本、圖片及時頻等媒體類型，可以來自于網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)站開發(fā)者，對冗余進(jìn)行消除組織在網(wǎng)站中，利用網(wǎng)頁的形式為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)出來；

2）擴展性學(xué)習(xí)資源模塊，這部分是對結(jié)構(gòu)化知識的延伸，資源表現(xiàn)形式主要有兩種形式，實庫和虛庫，前者資源利用物理形式在專題網(wǎng)站中存儲，后者資源以非物理形式在專題網(wǎng)站中存在；

3）協(xié)作交流模塊，是學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要工具，通過利用異步交流論壇、同步交流聊天室以及博客等，最終達(dá)到在網(wǎng)絡(luò)中繪畫、討論及指導(dǎo)等目的；

4）專題學(xué)習(xí)評價模塊，它是為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)測評的重要手段，將專題學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)收集起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)評價提供量規(guī)。《生命之舟》網(wǎng)站板塊包括教學(xué)資源、生命科學(xué)專題知識以及熱點問題等方面。

2.2 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計原則

建立主體學(xué)習(xí)網(wǎng)站必須將學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合起來，通常情況下需要遵循以下幾方面原則：1）科學(xué)性原則，與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識的內(nèi)在邏輯體系相符合；2）協(xié)作性原則，協(xié)作學(xué)習(xí)的展開對于培養(yǎng)合作精神、提高認(rèn)知能力具有重要作用，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建為學(xué)生展開協(xié)作學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)空間；3）教學(xué)設(shè)計原則，著重分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的特征，系統(tǒng)設(shè)計必須與學(xué)生認(rèn)知心理的知識表現(xiàn)形式相適應(yīng)；4）學(xué)科性原則，突出網(wǎng)站學(xué)科特色，符合學(xué)科學(xué)習(xí)原則；5）交互性原則，網(wǎng)站的建立必須保證具有一定的交互性，及時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給出反饋。

2.3 利用基本技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)站

網(wǎng)站設(shè)計與建設(shè)用到了ASP、NET以及JSP等技術(shù)與工具，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建利用當(dāng)前比較流行的SQL、ASP以及VBScript等技術(shù)，基于網(wǎng)絡(luò)安全方面的考慮，專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計需要利用NET技術(shù)活JSP技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)會利用Access或利用SQL技術(shù)。比方說中職生日常生活中幾乎不涉及的銀行系統(tǒng)，其專業(yè)性比較強，其網(wǎng)站出于對系統(tǒng)性能安全性的考慮，采用JSP技術(shù)。

之所以出現(xiàn)這種情況，除了基于專業(yè)角度的看法，同時網(wǎng)站設(shè)計及建設(shè)過程中設(shè)計者的主觀喜好以及工具技術(shù)利用的熟練程度也直接相關(guān)?！渡邸肪W(wǎng)站利用上述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)立了“系統(tǒng)知識”、“青春年華”、“資料文檔”等板塊，其首頁與一級頁面之間利用星狀鏈接結(jié)構(gòu)，一級與二級頁面則利用樹狀鏈接結(jié)構(gòu)，網(wǎng)站利用最少的鏈接提升了用戶瀏覽的效率。

3 結(jié)語

綜上所述，雖說專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計與建設(shè)還存在很多問題，但是網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)畢竟是一件新鮮事物，并且符合當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢。展望未來，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是隨著信息技術(shù)發(fā)展起來的一種產(chǎn)物，隨著未來信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，網(wǎng)站開發(fā)在技術(shù)上的門檻將會越來越低，因此極有可能會出現(xiàn)每個教師都有屬于自己的網(wǎng)站，或者學(xué)生們都能擁有屬于自己的網(wǎng)站，所以說未來的教育教學(xué)必須與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生各方面更好的發(fā)展。

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