李梅

摘要：學(xué)習(xí)水墨畫，有利于學(xué)生繼承民族傳統(tǒng)文化，積淀民族文化素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生基本的造型與美學(xué)概括能力的重要手段。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對深?yuàn)W的繪畫知識(shí)似懂非懂，對水墨畫墨分五色較難掌握。如何在課堂教學(xué)中既讓學(xué)生感興趣，又能讓他們學(xué)到水墨畫知識(shí)呢？筆者在教學(xué)中不斷地嘗試，初步摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：欣賞激趣；游戲引路；引導(dǎo)創(chuàng)新；評(píng)價(jià)激勵(lì)

一、欣賞激趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！眲傞_始接觸水墨畫時(shí)，我精心準(zhǔn)備了好多范畫，有頑皮可愛的動(dòng)物、有新鮮誘人的水果、有意境深遠(yuǎn)的山水。利用電腦讓學(xué)生欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬》及古代畫家的名作，生動(dòng)有趣的畫面一下子就使一群任性好動(dòng)、嘰嘰喳喳的孩子們安靜下來，迅速進(jìn)入角色，學(xué)生不由得發(fā)出“啊”“太美了”的贊嘆。這時(shí)我介紹水墨畫的作畫材料和工具，從傳統(tǒng)的中國畫談到現(xiàn)代具有個(gè)性風(fēng)格的水墨，引導(dǎo)學(xué)生怎樣欣賞，看一幅畫不但要看筆法是不是豐富、墨法是不是有層次，還要看作品的整體效果和氣韻、神韻，學(xué)生聽得專心，從他們專注的神情中，我感受到了范畫的美已深深震撼著他們的心靈。

二、游戲引路

美術(shù)新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游， 甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！眲傔M(jìn)入課堂，學(xué)生對水墨畫十分生疏。若以傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械地臨摹老師的范畫，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩。游戲是兒童生活中的內(nèi)容，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、天真活潑的特點(diǎn)。美術(shù)課恰當(dāng)?shù)剡x擇兒童喜聞樂見的游戲形式，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。剛開始為了讓學(xué)生對水墨畫留下一個(gè)深刻的印象，我和學(xué)生共做了一個(gè)游戲，首先取一個(gè)臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動(dòng)一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，待紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即成為一張畫。當(dāng)一張張精美的圖紋呈現(xiàn)出來時(shí)，學(xué)生的眼里迸發(fā)出興奮和驕傲，水墨畫在學(xué)生眼里是那么富于神奇。又如教學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊《水墨游戲》一課時(shí)，教師先在實(shí)物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜矗〕霈F(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？接著進(jìn)行游戲接龍：教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報(bào)紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊(duì)，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汁和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點(diǎn)、長短變化曲線均可），后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。一個(gè)一個(gè)接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。通過嘗試，學(xué)生認(rèn)識(shí)到一枝筆會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……接著進(jìn)行游戲比賽，一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富，學(xué)生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和線條的曲直粗細(xì)，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分開展創(chuàng)造認(rèn)知活動(dòng)，產(chǎn)生樂于創(chuàng)造要求。其次，民主、親密、平等與和諧的師生關(guān)系，是進(jìn)行創(chuàng)造教學(xué)、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。在創(chuàng)造教學(xué)的內(nèi)容安排上，必須具備準(zhǔn)確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動(dòng)。如《水墨游戲》一課，我先讓學(xué)生在宣紙上任意畫上一些點(diǎn)、線、墨塊，然后再大膽自由地聯(lián)想，最后添畫成圖。只是隨意的一些墨線筆痕，由于聯(lián)想，卻有了意外的收獲，成為精彩的圖畫。又如《水墨畫動(dòng)物》一課，在表現(xiàn)了主要?jiǎng)游镆院螅尘暗奶幚砜勺寣W(xué)生各抒已見，進(jìn)行討論，教師尊重學(xué)生的選擇，這樣學(xué)生能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。有時(shí)，筆墨的技法也通過學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。如：破墨法（濃破淡，即用濃墨加在未干的淡墨上；淡破濃，即先畫濃墨，未干時(shí)用淡墨畫第二遍）。畫石頭時(shí)，除了學(xué)習(xí)古人的各種皴法來表現(xiàn)土石的不同肌理，我讓學(xué)生嘗試用自己創(chuàng)造的方法來畫土石。這樣學(xué)生能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進(jìn)行描繪，使之能獲得成功感，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生單純可愛，可塑性很強(qiáng)，豐富的評(píng)價(jià)方式和鼓勵(lì)的語言是教師在兒童水墨畫教學(xué)中的必須。興趣需要激勵(lì)，創(chuàng)新需要鼓勵(lì)。水墨畫在孩子眼里就是水與墨的游戲。游戲中的自由和水墨相融的自由是沒有對錯(cuò)的，只會(huì)給我們帶來無限的遐想。你不要因?yàn)楹⒆赢嫷靡粓F(tuán)糟就去批評(píng)。教師不僅要給鼓勵(lì)，更要多多給予正面的評(píng)價(jià)，即便是很小的進(jìn)步也要加以表揚(yáng)，給予支持。評(píng)價(jià)小學(xué)生水墨畫作品，要充分肯定他們充滿激情富有想象力的作品，夸獎(jiǎng)他們畫的好，鼓勵(lì)他們大膽自由的去體會(huì)、感受、想象和表現(xiàn)。如果對學(xué)生的評(píng)價(jià)過于苛刻，操之過急，一味批評(píng)，會(huì)引起他們的厭煩，減退繪畫興趣。小學(xué)階段在每個(gè)人的一生中是美好的，想象力是最豐富的，繪畫表達(dá)是最強(qiáng)烈的時(shí)候。低年級(jí)的兒童更是如此，他們頭腦中的事物是十分豐富有趣的，而且觀察、想象的思維更是與眾不同，體現(xiàn)了孩子的內(nèi)心世界。用評(píng)價(jià)的方法積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，使他們感受到大自然美，以提高學(xué)生的感受能力和審美能力。另外，在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常 把學(xué)生的作品進(jìn)行裝裱，定期進(jìn)行畫展，讓每個(gè)兒童獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，能促進(jìn)學(xué)生更大的發(fā)展空間，真正讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

事實(shí)證明，水墨畫無疑是最能體現(xiàn)“游戲精神”的藝術(shù)語言之一，水墨的隨機(jī)性給孩子們的情感和想象以無限的自由，這恰恰與孩子們的游戲天性吻合。通過游戲，學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中認(rèn)識(shí)到用筆、用墨的方法，在嘗試中感受到了筆墨情趣。它加強(qiáng)少兒對祖國傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳承、接觸、理解，為進(jìn)行其它形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，也將會(huì)對兒童知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有益處。