梁燕

任何學(xué)科的教學(xué)，只要教師能充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就能以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮出主動(dòng)精神，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)就能獲得較大的成功。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，要求更多地注重學(xué)生的探究過(guò)程，對(duì)學(xué)生具有更大的開(kāi)放性，內(nèi)容上更注重科學(xué)與人文的結(jié)合?？茖W(xué)教育不是機(jī)械和枯燥無(wú)味的，科學(xué)教育的著眼點(diǎn)也不應(yīng)僅僅是知識(shí)本身，所以科學(xué)教育更重要的應(yīng)在于學(xué)生的充實(shí)、完善和發(fā)展。因此我在科學(xué)教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們興趣盎然的進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的神圣殿堂，感受和了解到了新奇的科學(xué)知識(shí)。

一、精心設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生好奇心，滿足他們的探索欲望來(lái)引起學(xué)習(xí)興趣

怎么樣讓學(xué)生喜歡《科學(xué)》這門(mén)課呢？怎樣一開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？我的做法是教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從教學(xué)一開(kāi)就喚起他們對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求感。小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)新鮮、好奇心強(qiáng)，所以我在每次教學(xué)新知識(shí)前，都要盡可能地設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺(jué)得新鮮有趣的問(wèn)題或進(jìn)行一些讓他們感到有趣的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這樣就能在教學(xué)的一開(kāi)始，就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們帶著濃厚的興趣注意力高度集中地進(jìn)入新知識(shí)的探求中來(lái)，這樣就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的效果。

發(fā)出了驚嘆聲“原來(lái)是這樣??！”。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“我們剛才看到的有趣現(xiàn)象的奧妙究竟是什么呢？只要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能知道了?！倍虝r(shí)間的演示，通過(guò)誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起了他們的求知欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，我把學(xué)生的注意力通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的演示集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)了。

學(xué)生的求知欲被激發(fā)起來(lái)后，下面就要精心組織教學(xué)，或通過(guò)講解，或通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等多種學(xué)習(xí)方式，及時(shí)幫助學(xué)生解決他們渴望知道的

二、巧設(shè)饒有趣味的游戲，寓教學(xué)于游戲活動(dòng)之中來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

喜歡玩是孩子的天性。我在科學(xué)課的教學(xué)中有時(shí)也讓他們“玩”一下，寓教學(xué)于游戲之中，讓學(xué)生運(yùn)用自然知識(shí)開(kāi)展饒有趣味的游戲，在輕松愉快的游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握自然知識(shí)。

在教學(xué)《輪軸的秘密》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“比比誰(shuí)的力氣大”。首先指名兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)是班上身材高大的男同學(xué)，一個(gè)是身材矮小的女同學(xué)。男同學(xué)說(shuō)：“?。吭趺醋屛腋妊?！”女同學(xué)怎么也不站出來(lái)，其余的學(xué)生們哄堂大笑，都說(shuō)根本不用比就已經(jīng)知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏了。我說(shuō)那不一定，結(jié)果怎么樣只有比過(guò)之后才能見(jiàn)分曉，咱們?cè)囋?。說(shuō)著拿出了事先準(zhǔn)備好的大號(hào)的螺絲刀，說(shuō)明比賽規(guī)則：女同學(xué)用兩只手握住螺絲刀的柄，男同學(xué)用兩手握住螺絲刀的前端（強(qiáng)調(diào)手不要握螺絲刀的刀尖處，應(yīng)握住稍后的地方），我喊開(kāi)始的時(shí)候，同時(shí)用力向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，比比誰(shuí)的力氣大。結(jié)果身體高大的男同學(xué)怎么使勁也贏不了那個(gè)女同學(xué)，身材瘦小的女同學(xué)出乎意料地獲得了勝利。面對(duì)全班同學(xué)的驚訝我及時(shí)提出問(wèn)題：“剛才大家都說(shuō)不用比就知道輸贏，那怎么會(huì)是這種結(jié)果呢？其中的道理是什么呢？”學(xué)生們頓時(shí)七嘴八舌的開(kāi)始討論，學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。

在科學(xué)課的教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種游戲，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的游戲中，激發(fā)起了學(xué)習(xí)科學(xué)的探知欲望，自主、積極地進(jìn)行對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)得愉快，興趣盎然、輕輕松松的學(xué)到了科學(xué)知識(shí)。

三、借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，用直觀形象的演示激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)正逐步步入課堂教學(xué)，由于多媒體教學(xué)直觀形象、生動(dòng)有趣，集聲音、畫(huà)面、文字、顯示于一體，能展示微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，打破了學(xué)生認(rèn)知中的時(shí)空界限，用各種感官來(lái)感知信息，能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂(lè)的情景中獲取知識(shí)。加之我們農(nóng)村小學(xué)受試驗(yàn)器材、試驗(yàn)場(chǎng)地等多種條件的限制，無(wú)法給學(xué)生直觀地進(jìn)行試驗(yàn)，多媒體的出現(xiàn)不僅很好的彌補(bǔ)了這種不足，而且還極大地提高了實(shí)驗(yàn)的演示可見(jiàn)度，增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的有效性，豐富了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。因此，利用多媒體教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑

借助多媒體，學(xué)生直觀地了解到了動(dòng)物種類的繁多，討論動(dòng)物的分類時(shí)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，討論交流時(shí)積極主動(dòng)，分析的有理有據(jù)，很好地掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。

四、大膽放手讓學(xué)生操作，讓學(xué)生自己的創(chuàng)造才能來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要取得良好的學(xué)習(xí)效果，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手創(chuàng)造，大力提倡創(chuàng)造精神，讓孩子們有充分施展才能的機(jī)會(huì)，這對(duì)升華孩子們熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，有很大的作用。小學(xué)生思維以具體形象為主，教材為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，教師要重視學(xué)生操作，真正的放手讓學(xué)生操作，操作要到位，不能留于形式，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，讓學(xué)生成為一個(gè)創(chuàng)造者。

興趣，是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的內(nèi)在動(dòng)力，在教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們興趣盎然地走進(jìn)科學(xué)課堂，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使課堂充滿活力，洋溢激情，《科學(xué)》這門(mén)課的教學(xué)才能取得良好的效果。