解瑁

2015年，16歲的安天旭告別保定的爸爸媽媽，登上飛機(jī)，從北京轉(zhuǎn)道飛往美國(guó)費(fèi)城，開(kāi)始新的音樂(lè)之旅。

這個(gè)看上去憨態(tài)十足、似乎與藝術(shù)無(wú)緣的小男生是中央音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴專業(yè)的高才生，曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)外比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。2015年，安天旭有幸與中國(guó)鋼琴驕子郎朗、王羽佳師出同門(mén)，成為世界最著名的美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院天才班鋼琴專業(yè)的新生。

躋身柯蒂斯，音樂(lè)天才的搖籃

在世界所有著名音樂(lè)學(xué)院里，美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院有著極為突出的傲人業(yè)績(jī)，僅僅拿出學(xué)校簡(jiǎn)介里幾個(gè)數(shù)字，就會(huì)令人對(duì)其充滿敬畏

全校學(xué)生162名，包括鋼琴、管弦樂(lè)、聲樂(lè)、作曲、指揮所有專業(yè)。

在校老師92人，包括世界著名的音樂(lè)家、交響樂(lè)團(tuán)演奏家。

學(xué)校錄取比例20：1，不受年齡性別限制，錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)是藝術(shù)水平和潛力。

所有學(xué)生全部享受全額獎(jiǎng)學(xué)金，是世界唯一免收學(xué)費(fèi)的頂級(jí)音樂(lè)學(xué)院。

學(xué)校為每個(gè)鍵盤(pán)專業(yè)學(xué)生免費(fèi)提供一臺(tái)施坦威鋼琴，可以搬回家一直用到畢業(yè)。

2015年學(xué)校生源由89名美國(guó)籍、27名韓國(guó)籍、15名中國(guó)籍、7名加拿大籍、5名以色列籍、2名土耳其籍、2名澳大利亞籍及其他國(guó)籍學(xué)生組成，其中15名中國(guó)學(xué)生大部分來(lái)自臺(tái)灣。

入學(xué)條件如此苛刻，競(jìng)爭(zhēng)之激烈可想而知，安天旭何以躋身柯蒂斯？

2015年7月，剛剛回國(guó)享受假期的安天旭丟下行李箱，即趕來(lái)北京參加“2015常樺教授與她的學(xué)生音樂(lè)會(huì)”。他是中央音樂(lè)學(xué)院附中常樺教授的得意學(xué)生，也是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主要演奏員。

在中山音樂(lè)堂第一次見(jiàn)到安天旭，因?yàn)槭窃谘莩銮埃芏Y貌地向我示意希望少講幾句，站在一旁熱情的天旭父母滔滔不絕地回答著問(wèn)題。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)安天旭分量最重，出場(chǎng)兩次。鋼琴前，外表有些少年老成的他展現(xiàn)出異樣光彩，第一組賀綠汀的《牧童短笛》和丁善德的《春之旅》是兩首最早的中國(guó)鋼琴作品，安天旭將小品演奏得趣味盎然、出神入化，表現(xiàn)出豐富的層次變化。最后一組是權(quán)吉浩的《長(zhǎng)短組合》、儲(chǔ)望華的《茉莉花》以及張朝的《皮黃》，三首作品不同韻味、不同風(fēng)格，在安天旭手下演繹得風(fēng)生水起，《長(zhǎng)短》的節(jié)奏變化、《茉莉花》的情緒轉(zhuǎn)換以及《皮黃》中京腔京韻的色彩性，他彈得得心應(yīng)手，情感表達(dá)之細(xì)膩精致，讓人難以置信這是出自一個(gè)16歲男孩之手。

演出結(jié)束，安天旭恭恭敬敬向觀眾致謝，一臉化不掉的謙和矜持，讓你很難意識(shí)到他是今晚最耀眼的那顆星星，是臺(tái)下無(wú)數(shù)琴童佩服不已的榜樣。

假期，我打電話向天旭約采訪時(shí)間，他正在家里練琴。當(dāng)時(shí)正值八月暑熱難熬，這個(gè)天才少年在筆者印象中更加豐滿起來(lái)，掌聲背后透露著他的勤奮、踏實(shí)、刻苦。

直到我們又有機(jī)會(huì)見(jiàn)面聊天，才知道天旭小時(shí)候在幼兒園竟然是個(gè)故事大王，至今在同學(xué)面前也愛(ài)講故事，而且很小的時(shí)候他就有了自己的理想。正是這個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，使他十六年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不刻苦練習(xí)，更能在榮譽(yù)背后看到不足，不驕不躁。

欣賞安天旭演奏的著名德國(guó)鋼琴家克勞斯·貝斯勒說(shuō)：“他是一位對(duì)音樂(lè)充滿尊敬、嚴(yán)肅且極具才華的年輕人?！?/p>

自小稟賦異常，12歲開(kāi)獨(dú)奏會(huì)

安天旭1999年出生在河北保定一對(duì)從事稅務(wù)工作的年輕夫婦家。“在我的印象里，媽媽特別智慧，是家里的主心骨。爸爸特別熱情，能拉會(huì)唱，是文藝骨干?！边@也許就是安天旭身體里最初的遺傳基因，理性和感性、數(shù)字與藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)與激情和諧地植入到他的生命里。

2011年7月16日晚7點(diǎn)半，河北保定電谷錦江國(guó)際酒店三樓大廳內(nèi)座無(wú)虛席，舞臺(tái)燈光下，一個(gè)身著白襯衫打著領(lǐng)結(jié)的小男孩稍顯稚嫩地面對(duì)臺(tái)下六百余人的關(guān)注，巨大的幕布背景上“安天旭鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)”幾個(gè)字映入眼簾。

這是一個(gè)12歲小男孩的鋼琴獨(dú)奏會(huì)，門(mén)德?tīng)査?、李斯特三首難度極大的音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲《侏儒輪舞》《鐘》《鬼火》被組合在一起，顯示出還是孩子的安天旭超凡的技術(shù)才能和駕馭能力。舞臺(tái)上，他的琴聲時(shí)而激昂澎湃，時(shí)而細(xì)若涓涓溪流，抬手投足沉穩(wěn)大氣，顯露大家風(fēng)范。《皮黃》作為壓軸曲目充滿了濃郁的京劇韻味，跌宕起伏的旋律和復(fù)雜的技術(shù)難度在天旭的激情演繹下，酣暢淋漓，令在聽(tīng)觀眾大飽耳福。隨后，全場(chǎng)響起熱烈掌聲，聽(tīng)眾對(duì)臺(tái)上的小演奏家大加贊譽(yù)。

早在幼兒園的電子琴和手風(fēng)琴課上，天旭就顯露出超強(qiáng)的模仿能力和音樂(lè)才能，一曲《歡樂(lè)頌》老師僅示范幾遍，他就能在琴鍵上模仿出來(lái)。開(kāi)始接觸鋼琴時(shí)，天旭就有很強(qiáng)的固定音高的概念，學(xué)了3個(gè)月就能準(zhǔn)確聽(tīng)出三和弦甚至七和弦。

第一次懵懵懂懂參加中央音樂(lè)學(xué)院校外音樂(lè)水平一級(jí)考級(jí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何樂(lè)理訓(xùn)l練的他，居然能準(zhǔn)確無(wú)誤地將聽(tīng)到的和弦音名直接寫(xiě)在選擇答題的括號(hào)里。

學(xué)琴10個(gè)月，憑借一曲《威尼斯狂歡節(jié)》（鋼琴考級(jí)三級(jí)曲目），6歲的安天旭即在“小演奏家”杯全國(guó)少年兒童鍵盤(pán)大賽中獲得鋼琴三級(jí)組一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，他還在幼兒園上大班，在與他同臺(tái)競(jìng)技的選手中年齡最小。評(píng)委老師特別喜歡這個(gè)大腦袋、長(zhǎng)相憨厚一上臺(tái)就活靈活現(xiàn)的小男孩，夸贊他“樂(lè)感好、有音樂(lè)天賦，應(yīng)該好好培養(yǎng)”

自覺(jué)錘煉品質(zhì)，鑄就成長(zhǎng)之路

超常的音樂(lè)天賦背后是許多優(yōu)秀品質(zhì)、良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的支撐。

從練琴第一天起，爸爸媽媽就對(duì)天旭說(shuō)“學(xué)琴是為了陶冶性情豐富自己，但學(xué)琴需要堅(jiān)持不能輕言放棄，凡事善始善終，是一種做人做事的品質(zhì)?！?歲半的天旭坐在琴凳上似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后，學(xué)琴路上的所有成績(jī)都始于最初父母教給他的堅(jiān)持的品質(zhì)。當(dāng)然，由堅(jiān)持到自覺(jué)，天旭走向一個(gè)新境界。

剛開(kāi)始練琴時(shí)，父母和天旭商量每天練琴半個(gè)小時(shí)，但要求他做到心無(wú)雜念。半年后，他主動(dòng)提出增加到每天一個(gè)小時(shí)，一年后又自覺(jué)地調(diào)至每天兩個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間。隨著練琴時(shí)間的延長(zhǎng)，天旭的注意力和自制力也不斷得到強(qiáng)化，無(wú)論春夏秋冬，常常坐在鋼琴前揮汗如雨旁若無(wú)人，即使父母在旁看電視，也不受影響。

少成若天性，習(xí)慣成自然。學(xué)鋼琴養(yǎng)成的頑強(qiáng)進(jìn)取、勤奮高效、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，為安天旭在人生旅途的奮進(jìn)贏得了自信和豪情。

相比有些人耗時(shí)耗力的死學(xué)習(xí)，天旭勤奮的背后是科學(xué)安排時(shí)間與自控能力的養(yǎng)成，他說(shuō)“具有超強(qiáng)控制力是我進(jìn)步的另一個(gè)法寶?！?/p>

超強(qiáng)的自控力來(lái)源于理性與成熟，來(lái)源于對(duì)事物的認(rèn)知和理解，也來(lái)源于對(duì)自己一切行為目的的明確。在天旭看來(lái)，一旦明曉事物的發(fā)展規(guī)律，就應(yīng)趨利避害，將自己的言行控制在一定范圍之內(nèi)。喜歡看書(shū)，但看書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響練琴，那么就要將看書(shū)時(shí)間控制在一定范圍之內(nèi)。書(shū)籍如汗牛充棟，什么都看窮經(jīng)皓首也看不完，那么他就挑選最有價(jià)值的經(jīng)典書(shū)目來(lái)看。誰(shuí)都愿意享受輕松愜意的生活，但要適可而止，不要白了少年頭空悲切。不管當(dāng)天專業(yè)課多么緊張，他當(dāng)日的文化課作業(yè)一定做完，做到今日事今日畢。考試取得了好成績(jī)，高興歸高興，當(dāng)日該做的事情一樣也不能少，要保持一顆平常心。從學(xué)習(xí)到生活事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)十幾歲的孩子已經(jīng)能夠排除青春期的躁動(dòng)和孩子般任性的干擾，甚至對(duì)于那些對(duì)有身體百害而無(wú)一利的食物，不管味道多么具有誘惑力，也會(huì)敬而遠(yuǎn)之。這種自控力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，決定了天旭的做事效率和能力，也幫助天旭實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。

名師出高徒，打好基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)飛躍

8歲時(shí)，父母帶著天旭拜訪中央音樂(lè)學(xué)院附中常樺老師。當(dāng)時(shí)，常老師聽(tīng)完天旭的演奏，只說(shuō)了一句：“你如果能改正現(xiàn)在演奏時(shí)手臂的毛病，我就收。”接著常老師在琴上做了示范，天旭十分肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，天旭開(kāi)始師從常樺，接受正規(guī)的鋼琴訓(xùn)練。

常老師是我國(guó)年輕一代鋼琴教育家，教學(xué)細(xì)致、生動(dòng)，每次授課可謂字字璣珠、妙趣橫生。在常老師的教育下，安天旭終于規(guī)范了練琴方法，解決了手腕小臂肌腱練琴時(shí)間稍長(zhǎng)就疼痛的問(wèn)題。科學(xué)的練琴方法使他彈奏的音質(zhì)發(fā)生了很大變化，實(shí)現(xiàn)了手指在鍵盤(pán)上的快速跑動(dòng)，不僅演奏技法得到飛躍，彈奏的音樂(lè)性也得到很大程度的提升。

短短幾個(gè)月，安天旭就像一個(gè)久逢甘露的小樹(shù)大口汲取著水分曹養(yǎng)，古典音樂(lè)的魅力深深打動(dòng)著他、吸引著他，他一下領(lǐng)悟到“勤奮并不只是簡(jiǎn)單的練琴時(shí)間的延長(zhǎng)，而要懷著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)全身心投入，才能獲得真正的提高?！?/p>

2009年，安天旭以優(yōu)異成績(jī)順利考入中央音樂(lè)學(xué)院附小四年級(jí)鋼琴專業(yè)，繼續(xù)師從常樺教授。

進(jìn)入附小后，天旭開(kāi)始了職業(yè)鋼琴家的專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，這是一條不尋常的路，鮮花掌聲與荊棘坎坷并存。從很小開(kāi)始，父母與天旭的談話就像成年人之間的談話，父母希望培養(yǎng)天旭從小自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。這次，爸爸媽媽與天旭進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，告訴他鋼琴演奏家是一個(gè)天賦和勤奮并重的行業(yè)，今后需要面臨很多問(wèn)題與挑戰(zhàn)，是否選擇它作為一生職業(yè)必須由自己決定，因?yàn)橹挥凶约赫嫘臒釔?ài)，才愿意付出超乎尋常的努力，這條路才能越走越順利、越走越寬廣。

為了給兒子更多選擇機(jī)會(huì)，也為了給他的未來(lái)打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，附小三年，安天旭一直堅(jiān)持在普通小學(xué)借讀全部文化課程，因此他的鋼琴專業(yè)與文化課始終保持全優(yōu)。

“我們一直認(rèn)為專業(yè)和文化是相輔相成的，只有擁有雄厚的文化底蘊(yùn)，才會(huì)加深孩子對(duì)鋼琴作品的理解，文化底蘊(yùn)越厚，涉獵越廣泛，鋼琴專業(yè)才有可能走得更遠(yuǎn)，史上無(wú)數(shù)音樂(lè)大師無(wú)不是精通音律、繪畫(huà)、文學(xué)等學(xué)科的全才。事實(shí)證明，天旭幼年時(shí)期廣泛學(xué)習(xí)，增加知識(shí)積累，學(xué)習(xí)效率和領(lǐng)悟能力得到不斷提高，為今后鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了更加豐厚肥沃的土壤和動(dòng)力。”

“是否熱愛(ài)音樂(lè)”的命題，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在拷問(wèn)著這個(gè)當(dāng)時(shí)只有9歲的孩子。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，父母曾一次次悄悄問(wèn)他“需要繼續(xù)堅(jiān)持嗎？”安天旭從來(lái)都是堅(jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。3年在中央音樂(lè)學(xué)院附小學(xué)習(xí)期間，天旭孜孜以求，連年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，先后參加國(guó)內(nèi)外鋼琴大賽，并取得好成績(jī)。

常樺教授這樣評(píng)價(jià)他“安天旭跟我學(xué)琴六七年，我覺(jué)得他是一個(gè)很有天賦的孩子。他能夠一直保證專業(yè)和文化課全優(yōu)的成績(jī)，這是非常難能可貴的，在附小最后一個(gè)學(xué)期的專業(yè)考試中，他仍取得了年級(jí)第一名?！?/p>

2011年，作為附小優(yōu)秀畢業(yè)生，安天旭被保送升入中央音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴專業(yè)。

傳統(tǒng)國(guó)學(xué)育靈童，背誦記憶顯神通

熟悉天旭的人都覺(jué)得他成熟穩(wěn)重、開(kāi)朗健談、謙虛好學(xué)、孝順父母，思想和見(jiàn)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自身年齡。

“這種成熟的根源在于幼年背誦中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典以及后天的大量閱讀。”天旭剛剛?cè)臍q時(shí)，每天早上和晚上都要在父母指導(dǎo)下背誦唐詩(shī)宋詞、四書(shū)五經(jīng)。從被動(dòng)到主動(dòng)、從幾句到大段背誦，經(jīng)過(guò)短短半年時(shí)間的訓(xùn)練，小孩子的背誦能力和記憶力得到大幅提高，背誦內(nèi)容也從蒙學(xué)讀物發(fā)展到《老子》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《孟子》等。這種博聞強(qiáng)記的訓(xùn)練，使日后天旭的背譜能力超強(qiáng)，小學(xué)五年級(jí)前，他練琴?gòu)奈纯桃獗尺^(guò)譜，曲子彈熟了，譜子自然就記住了。

非同尋常的記憶力不但讓天旭的學(xué)習(xí)過(guò)程事半功倍，還可以擠出更多時(shí)間涉獵自己感興趣的書(shū)籍。他讀書(shū)的熱情有些像“吃書(shū)”，四大名著原版、莎翁悲喜劇集，歷史書(shū)、勵(lì)志書(shū)、人物傳記，甚至《福爾摩斯探案集》，都是他的興趣所在。各種讀物書(shū)架上擺不下，他就藏在床下、沙發(fā)下。有時(shí)借著上廁所的緣由，在廁所里長(zhǎng)時(shí)間偷偷看書(shū)不出來(lái)，以至子父母不得不干涉他的讀書(shū)量，以保護(hù)兒子的視力。

人們都說(shuō)練琴的孩子沒(méi)有童年，但天旭不同意，他覺(jué)得自己的童年快樂(lè)而充實(shí)。這種快樂(lè)，不僅因?yàn)榫毲賹?duì)于他是一種自覺(jué)，更是一種享受。同時(shí)，天旭有一個(gè)樂(lè)觀向上、溫馨和睦的家庭，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)歌劇的父母為他營(yíng)造了一個(gè)民主、愉快、充滿文化情趣的家庭氛圍。

從柯蒂斯出發(fā)，創(chuàng)造嶄新未來(lái)

2015年，就讀中央音樂(lè)學(xué)院附中的安天旭以優(yōu)異的成績(jī)考入了成功培養(yǎng)出郎朗、王羽佳等著名鋼琴家被稱為“獨(dú)奏家搖籃”的世界音樂(lè)名?！绹?guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院。

盡管柯蒂斯的考生都必須通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演奏的考試，但如同有資格和能力考入這所學(xué)院的每一位天才學(xué)生一樣，安天旭簡(jiǎn)歷上16年才華橫溢的成長(zhǎng)經(jīng)歷和各種社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐，一定已經(jīng)給嚴(yán)格的考官留下深刻的印象

“在中央音樂(lè)學(xué)院附小、附中學(xué)習(xí)期間，安天旭先后獲得2008年第十二屆‘星海杯全國(guó)少兒鋼琴比賽業(yè)余三組三等獎(jiǎng)。2009年第四屆德國(guó)威斯巴登國(guó)際青少年鋼琴比賽中國(guó)選拔賽第一名，德國(guó)國(guó)際總決賽兒童組（13歲以下）第二名；美國(guó)‘托馬斯庫(kù)博國(guó)際鋼琴比賽中國(guó)區(qū)選拔賽第二名；第七屆北京國(guó)際鋼琴藝術(shù)節(jié)鋼琴協(xié)奏曲比賽第二名。2010年在第三屆‘海倫杯上海國(guó)際青少年鋼琴比賽中，他包攬專業(yè)少年組、專業(yè)少年中國(guó)作品組兩個(gè)第一名，并最終奪得專業(yè)組（含專業(yè)少年組和專業(yè)青年組）特金獎(jiǎng)。2011年參加‘樂(lè)途杯中央電視臺(tái)鋼琴小提琴大賽，獲得鋼琴青少年組銀獎(jiǎng)。國(guó)際鋼琴比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)有第四屆德國(guó)威斯巴登國(guó)際青少年鋼琴比賽第二名；美國(guó)萊謝蒂茨基國(guó)際青少年鋼琴協(xié)奏曲比賽第三名及特別獎(jiǎng)。作為國(guó)際、國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)選手，安天旭多次在北京音樂(lè)廳、中山音樂(lè)堂，上海、武漢、山西、河北等地演出，先后被評(píng)為保定市‘十佳風(fēng)采少年，獲得第二屆周廣仁鋼琴藝術(shù)新人獎(jiǎng)、香港伙伴教育基金頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金?！?/p>

安天旭出色的藝術(shù)才華和豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力得到國(guó)內(nèi)外鋼琴界專家的充分肯定和廣泛贊譽(yù)，國(guó)際鋼琴大師安德魯·伯納塔評(píng)價(jià)他有著“詩(shī)意的演奏、驚奇的手指”；美國(guó)著名鋼琴家利普金盛贊他“極具天賦、極富樂(lè)感并具有穩(wěn)健扎實(shí)的技巧”；俄羅斯莫索爾斯基音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)、鋼琴家瓦列里·斯卡魯巴評(píng)價(jià)他“非常敏銳的耳朵、控制力極強(qiáng)的手指，使他能以驚人的速度改善自己的演奏，他將會(huì)成為一名出色的演奏家。”

而安天旭現(xiàn)在的導(dǎo)師、美國(guó)鋼琴家、柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院劉孟捷教授表示：“他的音樂(lè)敏銳且感性，但是最吸引我的是他成熟的音樂(lè)個(gè)性，能夠深入捕捉到音樂(lè)的內(nèi)涵。”

從中央音樂(lè)學(xué)院走向大洋彼岸，從柯蒂斯出發(fā)，安天旭帶著期待和祝福正在努力創(chuàng)造嶄新的未來(lái)。