南疆高職高專醫(yī)學(xué)類院校少數(shù)民族預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

陳媛媛 劉霞

摘 要：根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)南疆高職高專醫(yī)學(xué)類院校少數(shù)民族預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)中的生源現(xiàn)狀，教師現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：南疆；醫(yī)學(xué)類；少數(shù)民族；預(yù)科；漢語(yǔ)教學(xué)研究

南疆，由于地理和歷史原因教學(xué)水平落后，雖然漢語(yǔ)普及率每年都在提高，但漢語(yǔ)至今是少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的一大障礙。和田是南疆重鎮(zhèn)，少數(shù)民族聚居區(qū)，是維吾爾醫(yī)學(xué)的發(fā)源地，也是維吾爾醫(yī)的主要傳承地。和田高職高專醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)擔(dān)任著語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)，也極大地影響著少數(shù)民族學(xué)生將來(lái)的就業(yè)率。鑒于此，我們課題組于2015年9月至2016年3月以位于和田的新疆維吾爾醫(yī)學(xué)專科學(xué)校為例，對(duì)少數(shù)民族預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行研究。

一、生源現(xiàn)狀及對(duì)策

（一）生源現(xiàn)狀

第一，由于醫(yī)學(xué)類院校在少數(shù)民族學(xué)生包括專業(yè)中一直是熱門類學(xué)校，加之少數(shù)民族對(duì)本民族醫(yī)學(xué)的熱愛，在2005年的新生錄取當(dāng)中，錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)超自治區(qū)教育廳招生辦劃定的分?jǐn)?shù)線，在其中學(xué)生的漢語(yǔ)成績(jī)和維語(yǔ)語(yǔ)文成績(jī)分?jǐn)?shù)是最高的兩項(xiàng)，乍看學(xué)生漢語(yǔ)水平都不錯(cuò)，但實(shí)際上，學(xué)生入學(xué)時(shí)通過(guò)MHK3級(jí)乙的學(xué)生寥寥無(wú)幾，大部分學(xué)生都沒有通過(guò)，通過(guò)和學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)，2015年入學(xué)的學(xué)生在漢語(yǔ)聽力方面都不錯(cuò)，基本上都能聽懂交談中80%的意思，但是表達(dá)能力上欠缺，不能正確和完整地表達(dá)出來(lái)。

第二，從生源結(jié)構(gòu)來(lái)看，85%以上的學(xué)生來(lái)自南疆，僅有25%的學(xué)生來(lái)自北疆。而其中城鎮(zhèn)學(xué)生占23%，農(nóng)業(yè)戶口占77%。北疆學(xué)生漢語(yǔ)水平明顯優(yōu)于南疆學(xué)生，城鎮(zhèn)學(xué)生漢語(yǔ)水平明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生漢語(yǔ)水平。

（二）對(duì)策

第一，政府要進(jìn)一步加大對(duì)南疆中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮援疆對(duì)口城市的教育資源，讓內(nèi)地學(xué)校優(yōu)秀教師來(lái)傳授好的經(jīng)驗(yàn)和做法，讓南疆中小學(xué)的教師去內(nèi)地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化南疆中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)水平。

第二，政府要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育，加大師范類院校對(duì)農(nóng)村學(xué)校的支教力度，尤其是師范類雙語(yǔ)教育專業(yè)師范生進(jìn)行支教，即幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生提高漢語(yǔ)水平，又強(qiáng)化了自己專業(yè)學(xué)習(xí)。政府要進(jìn)一步扶持農(nóng)村中小學(xué)教育，普及義務(wù)教育的同時(shí)更要提升教育質(zhì)量，提高農(nóng)村教師待遇，防止優(yōu)秀教師資源流失。

二、教師現(xiàn)狀與對(duì)策

（一）教師現(xiàn)狀

第一，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校預(yù)科漢語(yǔ)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科為主，占85%，碩士占15%；職稱結(jié)構(gòu)以初中級(jí)為主，占90%，高級(jí)占10%。少數(shù)民族教師占24%，漢族教師占76%，在這里面雖然看起來(lái)漢族教師人數(shù)偏多，但多數(shù)漢族教師不是雙語(yǔ)教師，只是單方面的教漢語(yǔ)，教學(xué)方法也多參考漢族學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方法，對(duì)少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)方面針對(duì)性不足。

第二，漢語(yǔ)教師所學(xué)專業(yè)為漢語(yǔ)或漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，僅占38%，其他專業(yè)的占62%，專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。很多教師是兼職代漢語(yǔ)課，而由于招生數(shù)量一年年的增加，而漢語(yǔ)教師人數(shù)卻一直保持不變，導(dǎo)致授課教師嚴(yán)重短缺，存在將其他專業(yè)課少的老師或行政崗的老師拉來(lái)上漢語(yǔ)課的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致教師專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)一些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象不能很好地給學(xué)生進(jìn)行解釋，尤其是在漢語(yǔ)語(yǔ)法上，有的教師也是一知半解，學(xué)生就更加不知所云。

第三，我們課題組成員對(duì)基礎(chǔ)漢語(yǔ)課，醫(yī)用漢語(yǔ)課，漢語(yǔ)閱讀與寫作課進(jìn)行聽課。我們發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)課的授課大體雷同，多數(shù)教學(xué)步驟一致，先詞語(yǔ)，后課文，先領(lǐng)讀再逐字逐段講解。重點(diǎn)都是在詞語(yǔ)和句型的講解練習(xí)上，而詞語(yǔ)的講解也都是在按照字典的意思來(lái)講解，并沒有納入到實(shí)際的語(yǔ)境當(dāng)中去講解，導(dǎo)致很多學(xué)生能知道意思，卻還是不會(huì)用。教師按照教案教學(xué)，而很多教案也是大體相同的，照本宣科的現(xiàn)象比較普遍，，更有個(gè)別老師會(huì)在黑板上寫下錯(cuò)誤的例句，自己卻不知，我們一看教案上面就是錯(cuò)的。教師教學(xué)停留在語(yǔ)言技巧上，很少涉及語(yǔ)文素養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)。教師的教學(xué)僅限于課本，沒有更多的拓展。教學(xué)過(guò)于平面化，沒有突出重點(diǎn)，也沒有找到學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的薄弱環(huán)節(jié)。

第四，專職教師嚴(yán)重缺乏，我們了解到，雖然漢語(yǔ)教師隊(duì)伍有21人，但其中有14名教師在行政崗工作，兼職漢語(yǔ)教學(xué)工作，比列高達(dá)66%，專職教師的缺乏導(dǎo)致學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)水平長(zhǎng)期停留在一個(gè)水平，沒有提高，也沒有專職教師對(duì)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，科研人員較少，多數(shù)存在上上課，改改作業(yè)就考試的想法，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)方面思考較少，研究較少。

（二）對(duì)策

第一，校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加大漢語(yǔ)專職教師隊(duì)伍建設(shè)，補(bǔ)充漢語(yǔ)教師，尤其是碩士以上漢語(yǔ)教師人數(shù)的補(bǔ)充。在招進(jìn)新人的基礎(chǔ)上，要提高本校老師的學(xué)歷，鼓勵(lì)他們多考學(xué)，多學(xué)習(xí)，創(chuàng)作良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)校整體師資力量水平。

第二，進(jìn)一步調(diào)整漢語(yǔ)教師專業(yè)，在漢語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏的情況下，盡可能讓專業(yè)對(duì)口的教師補(bǔ)充到漢語(yǔ)教學(xué)上來(lái)，讓其他專業(yè)的教師用繼續(xù)教育或調(diào)整的方式來(lái)讓更多合適的教師站在適當(dāng)?shù)膷徫簧稀?/p>

第三，加大考核和督查力度，對(duì)教案的審核要認(rèn)真細(xì)致，對(duì)教學(xué)過(guò)程要多研究，教務(wù)處要加大對(duì)教師的聽課力度，并要及時(shí)提出有價(jià)值的中肯的意見和建議，不能簡(jiǎn)而化之，也不能當(dāng)老好人，切實(shí)把自己的責(zé)任擔(dān)起來(lái)。

第四，加大學(xué)校和學(xué)校之間，教師和教師之間的交流和學(xué)習(xí)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的戰(zhàn)略，提高教師教學(xué)理念和水平，徹底改變?cè)械慕虒W(xué)觀年，進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力和改革意識(shí)，為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀的有用的人才。