大學生法律素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與優(yōu)化對策分析

宋彬

摘要：大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢的生力軍，必備的法律素養(yǎng)是其立足社會的核心條件。大學生法律素養(yǎng)直接關(guān)系高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，更關(guān)系到依法治國方略的實現(xiàn)。文章從高校法制教育實踐角度對目前大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀進行概述，針對目前我國大學生法律素養(yǎng)教育存在著課程設(shè)置不合理、學生法律素養(yǎng)偏低等現(xiàn)狀提出優(yōu)化對策。以探尋加強大學生法律素養(yǎng)教育的有效途徑，達到制度性法律文化和觀念性法律文化內(nèi)在協(xié)調(diào)一致。

關(guān)鍵詞：大學生；法律；素養(yǎng)；教育

當代大學生法律意識十分薄弱、法律素養(yǎng)較為缺乏，影響到依法治國方略的實現(xiàn)。頻繁發(fā)生的各類大學生犯罪現(xiàn)象，使我們意識到快速提升大學生的法律素養(yǎng)是高等學校參與中華民族偉大復(fù)興的不可推卸的職責。大學生的法律素養(yǎng)也直接影響依法治國方略的推進程度，因此要深入開展法制宣傳教育。在此基礎(chǔ)上，弘揚社會主義法治精神，增強全社會學法尊法守法用法意識。

一、大學生法律素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

隨著社會的飛速發(fā)展，近幾年在整個社會刑事犯罪中大學生犯罪問題觸目驚心。高學歷犯罪現(xiàn)象凸顯日益成為干擾社會秩序的嚴重問題，尤其是在校大學生犯罪主體廣泛化。大學生犯罪占青少年犯罪總數(shù)中的17%，且涉案大學生不乏名牌高校學生。有關(guān)統(tǒng)計資料表明，某院所承辦涉案75人中碩士4人、博士2人。接受過高等教育，智商高，知識面廣的大學生犯罪的手段也隨之發(fā)生了變化，但多數(shù)犯罪的大學生法制觀念薄弱。這應(yīng)當引起高校教育工作者和全社會的關(guān)注和重視，大學生法律素養(yǎng)亟待提高。

1. 目前，我國高等學校學生違法犯罪的人數(shù)占高?？?cè)藬?shù)的1.26%，在法律基礎(chǔ)課教學中存在為考試而學習的情況普遍存在。大學生法制教育成效不容樂觀，究其原因課程內(nèi)容設(shè)置不夠科學。大學生的法律素養(yǎng)急待提升，但很多從事法律基礎(chǔ)課教學的老師都不是法律科班出身或從未真正研究過法學。許多大學生也錯誤地以金錢作為衡量個人得失的標準，很多學校師生直接將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識課程簡稱為“思品”課。社會環(huán)境的負面影響較大，學校更重視德育、輕視普法。

2. 目前高校法律基礎(chǔ)課與思想道德一起作為課程來開設(shè)，造成法制教育環(huán)境的不力性。專業(yè)教師匱乏、教學手段單一，造成大學生自身的法律意識片面、零散，甚至錯誤。授課時采取灌輸、照本宣科使得學生產(chǎn)生疲勞乃至厭惡情緒，缺乏應(yīng)有的獨立性和全面性。大學生法制學習的主渠道是高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程，但是老師和學生更為看重哲學、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論。這為提升大學生的法律素養(yǎng)帶來極大的考驗，體現(xiàn)著“法律”基礎(chǔ)課教學的尷尬地位。

3. 社會的多方位發(fā)展促使大學生價值觀出現(xiàn)了多重變化，但其法律意識、法律思維尚未養(yǎng)成。享樂主義、利己主義成為一些大學生的人生信條，對法的本質(zhì)、作用和看法尚不明確。中學教育環(huán)境中接受法制教育的機會幾乎沒有，對現(xiàn)行法律要求和態(tài)度、法律意識和思維方面存在極大的欠缺。部分大學生直接把扭曲的價值觀定性為利己至上，缺乏對自己權(quán)利和義務(wù)的認識。懷有極其強烈的投機、僥幸心理，無法判斷某種行為是否合法、缺乏對法律的評價和界定。有些為達到個人的目的不惜把自身的高智商運轉(zhuǎn)到作案的手段上，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念不明確。

二、大學生法律素養(yǎng)教育優(yōu)化對策

法律是一門實踐性學科，對法制教育工作者提出更高要求?，F(xiàn)有的法制教育課程設(shè)置是放在思想教育為主的背景下，結(jié)合司法實踐多措施并舉地改進教學方法。需改進法制教育的實施方式，使得學生在學習知識的同時感受法治。結(jié)合各高校的學校類別、就讀專業(yè)、社會環(huán)境等特點，把每個學生培養(yǎng)成有法律意識的人才。注重對學生成人、成材的雙重培養(yǎng)，在教學中應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學。大力宣傳法制學法制建校的思想，使學生真正理解法律。

1. 根據(jù)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學大綱的安排有的放矢，改革考試考核方式。開設(shè)不同層次的法制教育課，改變過去重記憶、重突擊的閉卷考試。多渠道引導(dǎo)大學生的法制學習進程，鼓勵學生在課堂上積極參加雙邊互動活動。采取針對性措施健全管理約束機制，加大對學生利用法律知識解決實際問題的能力的考察。采取多樣的形式，通過課堂討論、研討性論文、調(diào)查研究報告等進行考核。與學校其他相關(guān)教育環(huán)節(jié)相聯(lián)系，從而強化學生學以致用的能力。

2. 優(yōu)化法制教育的師資隊伍，提高教師實踐教學素質(zhì)。法制教育是一項知識性、實踐性很強的綜合性教育工程，大學生法律素質(zhì)教育的核心就是增強實踐性。為保證高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)法律素養(yǎng)實踐教學的實踐性。必須配備具有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的法律教師隊伍，健全學校的制度保障。教師隊伍的專業(yè)教學培訓力度要加大，通過各種形式培訓其業(yè)務(wù)水平。堅持學習法律知識，增強教師的責任感和使命感。著力完善課堂教學，鼓勵教師投身實踐教學中。聘請法律界人士、學者定期為學生做講座，積極參加校內(nèi)外實踐教學基地的建設(shè)。在生活中應(yīng)作到公平、公正、守法和護法，增強其實踐素質(zhì)。使大學生生活的整個空間都融入法制知識，提供共同學習的機會。

3. 學校是社會的縮影，構(gòu)建法制教育社會環(huán)境、堅持依法治校。幫助學校建立良好的校園環(huán)境，營造良好的校園遵守法規(guī)的氛圍。加強校內(nèi)的司法宣傳教育和后勤管理，實現(xiàn)教育管理法制化。配合屬地公安機關(guān)做好學校周邊營業(yè)行業(yè)的安全防范工作，加強學生制教育、增強學生法制意識。優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境，使校園管理有法可依、有章可循。加強教育領(lǐng)導(dǎo)，充分征求師生意見。把大學生犯罪率降到最低限度，依法律健全各項管理規(guī)定。吁其他教育環(huán)節(jié)的共同努力，提升學生法律素養(yǎng)。

4. 法制教育的實施還需要增設(shè)法律選修課，開展法制主題班會、文藝匯演等宣傳活動。有法律專業(yè)的院?？梢猿浞掷梅山處熑瞬刨Y源為非法學專業(yè)的法律選修課，并建立預(yù)防大學生犯罪的網(wǎng)絡(luò)。充分考慮非法學專業(yè)學生的基礎(chǔ)和興趣點，及時發(fā)布法律信息及學校重大法律事件。充分啟發(fā)學生法律學習興趣點，引導(dǎo)大學生控制情緒、增強社會應(yīng)變力。高度重視現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)，以增強對復(fù)雜環(huán)境抵抗的心理素質(zhì)。

三、提高大學生法律素養(yǎng)教育的重要意義

提高大學生法律素養(yǎng)是實現(xiàn)依法治國的必然要求，使學生通過心理知識的學習全面認識自我。推進科學立法、嚴格執(zhí)法，有針對地開展好大學生的心理健康教育相關(guān)課程。堅持法律面前人人平等，明確心理健康知識的重要性和必要性。保證有法必依、執(zhí)法必嚴，有意識地開展心理健康知識講座、開設(shè)心理咨詢服務(wù)。真正成為建設(shè)的中堅力量，最終建立起自律的法律意識和法律素養(yǎng)。

1. 隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學生正處在從他律向自律轉(zhuǎn)型的過程之中。在實現(xiàn)依法治國進程的宏偉藍圖中，給大學生提供一個健康穩(wěn)定的法制校園環(huán)境。公民法律素養(yǎng)的提高具有基礎(chǔ)性地位，培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)是改變當代大學生法制觀念現(xiàn)狀的需要。公民法律素養(yǎng)的高低決定著一個國家的法治土壤，通過法律素養(yǎng)的有效教育幫助大學生擁有現(xiàn)代的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)是國家現(xiàn)代法治建設(shè)的需要，是衡量一個社會文明程度的重要標志。直接關(guān)系我國依法治國的戰(zhàn)略目標及進程，也是培養(yǎng)新世紀人才邁向人才強國的必然要求。樹立社會主義法治理念，最終建立起自律的法律意識和法律素養(yǎng)。

2. 當代文明的法律理念乃是通過法律這種機制實現(xiàn)人的自律能力的培養(yǎng)，有助于形成教育知識、塑造人格的新模式的任務(wù)，使其最終成為與法治國家相適應(yīng)的現(xiàn)代公民。在培育學生德育時，使其意識到自身行為的社會效果。完善青年人人格，并為自己的行為擔當責任。滿足生理性維護自身合法權(quán)益的需要，催化其對自身行為的評價意識和自由選擇意識。使其抱有理性冷靜的態(tài)度去處理，適應(yīng)法治社會的要求。運用法律知識來解讀，加強法律素養(yǎng)教學的實效性。用比較低的成本（法律途徑）而非過激等行為來實現(xiàn)自己訴求，使即將走上社會舞臺的大學生成為素質(zhì)健全的合格公民。真正成為建設(shè)的中堅力量的重大意義，滿足法治國家對人才素質(zhì)的內(nèi)在要求。

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（作者單位：沈陽職業(yè)技術(shù)學院）