周順

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0094-01

學(xué)生不愿寫作文很大程度是由于學(xué)生對(duì)于作文有一種畏懼、厭煩的心理，認(rèn)為沒(méi)有什么可以寫的，不知該怎樣寫。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要從各方面入手，消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

一、平時(shí)多觀察，注意積累好的詞句、精彩片斷和素材

1.注重課文經(jīng)典范例在出彩的作文語(yǔ)言上的作用

作文語(yǔ)言生動(dòng)形象的一個(gè)重要來(lái)源就是課文。我們的語(yǔ)文教材所選的課文，多為名家名篇或經(jīng)典之作，引導(dǎo)學(xué)生寫作練習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮教材的作用，以課文中的經(jīng)典名作為范例。小學(xué)語(yǔ)文新教材選文具有典范性，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。因此，培養(yǎng)小學(xué)生作文的積累能力立足于課本和課堂教學(xué)，使學(xué)生在潛心學(xué)文中積累精彩優(yōu)秀的文辭。

2.注重開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源進(jìn)行積累

創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外學(xué)習(xí)資源有機(jī)結(jié)合，通過(guò)課外閱讀書報(bào)刊、看電視電影，聽(tīng)廣播，上網(wǎng)，參加各種活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，積累語(yǔ)文的意識(shí)，多方面、多角度，提高學(xué)生語(yǔ)文積累能力。

3.要引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意積累

引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中積累，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停”。因此，老師更應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，問(wèn)問(wèn)學(xué)生吃的、看的、想的是什么，看看他們穿的、玩的、用的是什么，聽(tīng)聽(tīng)他們談的、唱的是什么，并指導(dǎo)他們積累。這樣，作文的題材就會(huì)取之不竭。如，孩子們都愛(ài)吃冰淇淋，就讓他們寫寫《我最愛(ài)吃冰淇淋》，既練了作文，又引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了冷飲；孩子們愛(ài)看動(dòng)畫片，就讓他們自己編動(dòng)畫片；孩子們愛(ài)幻想，就讓他們自己寫寫《我的夢(mèng)想》《如果我是XXX》……這樣的作文題能大大拓展學(xué)生的寫作思路，是他們最感興趣、最為熟悉的，學(xué)生都愿意寫。作文有東西可寫、有話可說(shuō)，學(xué)生何需再去編造、拼湊呢？他們自然會(huì)寫得豐富多彩。

二、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。

三、批改——是學(xué)生完善創(chuàng)作的必要手段

我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中“學(xué)生寫，教師批”的單一做法，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。常用的方法有：自評(píng)、同桌互評(píng)，全班互評(píng)等。學(xué)生在作文本上寫評(píng)語(yǔ)與批注，然后自行反饋交流，有時(shí)候意見(jiàn)不統(tǒng)一，還會(huì)引起激烈的爭(zhēng)論，但著又何妨呢？爭(zhēng)論的過(guò)程就是積極思維的過(guò)程。我比較欣賞全班互平。首先，經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫不應(yīng)該怎樣寫，自然也增加了自己的寫作能力。其次，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的優(yōu)點(diǎn)、短處，自己引以為戒。學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流、開(kāi)放的機(jī)會(huì)。從而提高寫作技巧和能力。

四、感受成功，增加作文動(dòng)力

學(xué)生作文完成，需要鼓勵(lì)和幫助。“善表現(xiàn)”是學(xué)生的天性，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示作品的機(jī)會(huì)。充分利用好校內(nèi)公共平面媒體教師要充分利用好班級(jí)的墻報(bào)、校園內(nèi)的黑板報(bào)和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學(xué)生在墻報(bào)上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽(tīng)到自己的作品，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把其成功之作向報(bào)刊雜志投稿學(xué)生的作文一旦獲獎(jiǎng)或發(fā)表，成功的喜悅會(huì)引發(fā)一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。同時(shí)還會(huì)帶動(dòng)很多學(xué)生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學(xué)生都把寫作當(dāng)成一種樂(lè)事。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，有很多提高小學(xué)生作文能力的方法，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)積累大量的寫作素材，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。