摘 要：文章對于身為大三下的建筑學(xué)學(xué)生的暑期外出調(diào)研做了一定總結(jié)，走訪了杭州一帶，并對杭州的特色建筑進(jìn)行了一定走訪參觀，對相關(guān)建筑結(jié)合實(shí)地調(diào)研進(jìn)行了一定分析。

關(guān)鍵詞：杭州；建筑認(rèn)知實(shí)習(xí)

大三的暑假，進(jìn)行了專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，走訪了杭州，位于中國東南沿海、京杭大運(yùn)河南端，風(fēng)景秀麗，文物古跡眾多得，水運(yùn)發(fā)達(dá)，歷史上是重要的商業(yè)集散中心。

認(rèn)知實(shí)習(xí)賦予我們“以專業(yè)角度了解一座城”的機(jī)會，前期調(diào)研，實(shí)地走訪，我們對當(dāng)?shù)亟ㄖ厣幸欢ㄕJ(rèn)知，對于建筑與環(huán)境更加了解。其中主要走訪了“中國美院象山校區(qū)”“中國杭幫菜博物館”“浙江美術(shù)館”，下面就結(jié)合建筑基地與周邊環(huán)境，造型體量及色彩肌理等進(jìn)行如下總結(jié)：

一、中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)

象山校區(qū)位于轉(zhuǎn)塘鎮(zhèn)，北側(cè)是一期工程，由10座建筑與兩座廊橋組成的建筑群，建筑面積約7萬m2，南側(cè)的二期工程由10座大型建筑與兩座小建筑組成，建筑面積近8萬m2。

本著“山水園林”的概念展開，結(jié)合環(huán)境布置建筑景觀，也形成豐富的流，線達(dá)到了開放式，交流性的校園規(guī)劃模式。象山校區(qū)一期，規(guī)模相對較小，建筑圍繞道路串聯(lián)，形成了一道沿街風(fēng)景，避免了集中布局帶來的閉塞感。象山校區(qū)二期，規(guī)模較一期有所擴(kuò)大，建筑圍繞基地環(huán)境依次展開，形成豐富流線，創(chuàng)造互動性。

1）功能分區(qū)，基地西南角為操場，沿著校園干道有公共藝術(shù)學(xué)校，并串聯(lián)傳媒動畫學(xué)院，彼此連接成建筑組群，東南角有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，東側(cè)為建筑藝術(shù)學(xué)院與西側(cè)的建筑形成建筑群，穿插綠化，由此形成一組震撼的建筑群。

2）流線分析，主入口在東側(cè)，西側(cè)分別設(shè)置入口空間，呈分散式發(fā)散在基地內(nèi)，將各建筑單體串聯(lián)起來形成整體，結(jié)合高差及基地原有環(huán)境布置道路與景觀，提高了觀賞性。

3）立面造型，立面呈現(xiàn)出“山巒中的建筑”形象，秩序與韻律兼得的形式美共生。

4）材料肌理，不同年代的舊磚瓦的回收利用，控制造價的同時演繹了中國本土可持續(xù)性的建造傳統(tǒng)。

5）細(xì)部，屋檐，下沉院落，平臺，樹下，田間，河邊等多樣性的教學(xué)交流空間充滿趣味。

二、中國杭幫菜博物館（崔愷作品）

1）概念原型，建筑坐落在生態(tài)公園內(nèi)，蜿蜒曲折的山水，郁郁蔥蔥的植被，用折屋頂來表達(dá)隱約的蜿蜒和景觀面最長接觸，將建筑融于環(huán)境，形成江南小聚居模式，將傳統(tǒng)材料與玻璃幕墻相結(jié)合，結(jié)合地區(qū)傳統(tǒng)特色杭幫菜文化形成的聚居景觀做到了本土化設(shè)計(jì)。

2）基地概況，建筑位于生態(tài)公園內(nèi)，自然環(huán)境優(yōu)越，三面環(huán)山，地勢平坦，建筑以組團(tuán)形式沿山體與水面蜿蜒布置，在相交位置自然斷開，形成了建筑體量的變化，北鄰山體，南臨水塘，折屋頂?shù)倪\(yùn)用及材質(zhì)質(zhì)感的表達(dá)皆為尊重原有地貌的表現(xiàn)。

3）功能分區(qū)，建筑群組由西向東分為貴賓樓、餐飲區(qū)、 博物館經(jīng)營區(qū)和固定展區(qū)。貴賓樓設(shè)置在幽靜的西側(cè)，周圍環(huán)繞小景觀。餐飲區(qū)及博物館經(jīng)營區(qū)由折屋頂依次展開形成景觀帶，減緩了游客的“視覺疲勞”。固定展區(qū)則設(shè)置在建筑群組的東側(cè)。各區(qū)塊間以木棧道和休息平臺連接，形成許多灰空間，游客的互動性大大提高。

4）流線與空間組織分析，良好的景觀帶決定了建筑橫向展開，縱向壓縮的形式，形成對景觀吸收的最大化。四個體塊之間，閉合交錯，流線也依靠景觀帶線性布置，外部參觀路線沿檐下木棧道展開，交錯的灰空間帶來精彩的體驗(yàn)。

5）立面及細(xì)部，采用折屋頂順次展開，對草頂、灰磚粉墻、玻璃幕墻等材料的運(yùn)用形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，與原生態(tài)公園環(huán)境相融，也實(shí)現(xiàn)了“本土再造”的真正內(nèi)涵。檐廊，木棧道等細(xì)部在根本上打破了傳統(tǒng)博物館的“只觀不思”的尷尬局面，為游客提供了參與空間與思考的可能性。

三、浙江美術(shù)館（程泰寧作品）

1）概念原型。建筑自身就是一件現(xiàn)代感極強(qiáng)的藝術(shù)品雕塑。毗鄰西湖，分為四層，采用全玻璃頂，具有3萬多平方米的寬敞空間，形成震撼的建筑形象。

2）基地概況。浙江美術(shù)館位于杭州玉皇山下，西湖之濱，基地環(huán)境很優(yōu)越。主入口結(jié)合廣場設(shè)在南側(cè)，另外三側(cè)均設(shè)置次入口，西側(cè)設(shè)下沉廣場，減弱了地下空間的閉塞感，使建筑外部空間環(huán)境更豐富。

3）功能分區(qū)。建筑分為四層，負(fù)一層展廳，一層大廳，二三層展廳。負(fù)一層展廳緊鄰庫房，便于布展，設(shè)置獨(dú)立出入口，是地上展廳的補(bǔ)充，和報(bào)告廳、多功能室共用同一門廳，便于交流。一層大廳體量較大，包括5個陳列廳。各層展廳圍繞中央大廳組織，流線很清晰。二層展廳囊括三個陳列廳，一個雕塑廊。三層展廳設(shè)置兩個陳列廳，展覽空間和中央大廳、玻璃屋頂相互滲透，豐富了展覽空間，通過平臺俯看西湖，是建筑與人融于自然。

4）流線與空間組織分析。入口廣場分散人流與車流，各個次入口保證了內(nèi)部空間的秩序。由于存在地下空間，建筑師用下沉廣場將地上地下連接，形成過渡。中央大廳采用了異形玻璃頂，不僅為地下空間帶來采光，各展廳圍繞中央大廳排列，形成游覽路線。

5）立面及細(xì)部。建筑具備很強(qiáng)的構(gòu)成感，強(qiáng)調(diào)幾何形的抽象變形，并吸收了傳統(tǒng)建筑語匯。多層平臺鋼件組合形成了強(qiáng)烈的雕塑感，建筑的黑白調(diào)子形成傳統(tǒng)的色彩畫面。玻璃屋蓋覆蓋的是建筑的核心區(qū)域，中央大廳，是緩沖與交流空間，陳列廳圍繞光廊布置，提供了人與自然互動的可能。

6）心得與體會。游歷兩周期間，參觀這三個建筑之外，還走訪了其他區(qū)域，包括唐宋御街規(guī)劃，雷峰塔的古建調(diào)研等，同時也了解到了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民居形式以及傳統(tǒng)文化民風(fēng)等。通過參觀各種建筑，使我對建筑更加充滿興趣。平常只能在圖板上的設(shè)計(jì)，通過此次走訪使我真切感受到了一個建筑，而非一個好看的效果圖，這種真實(shí)的體會是在學(xué)校完全感受不到的，由此帶來的興奮與感動便是了以后做設(shè)計(jì)的動力。建筑與周邊環(huán)境地貌，文化，人居環(huán)境等的聯(lián)系至關(guān)重要，好的建筑師該做好這些，而非追求新奇怪異的造型，嘩眾取寵。

作者簡介：

崔雪（1995-），女，陜西咸陽人，研究方向：建筑學(xué)。