李裴柔

一個冬天的早上，車站里寫有“母子上車處”五個字指示牌的上車通道處，站著四個身強(qiáng)體健的男人，一個抱著孩子的婦女卻被擠在了通道外。那對母子正用詫異的眼光看著他們：他們既不是殘疾人，也沒有抱著小孩，可為什么卻站在母子上車處？難道他們是文盲嗎？不，他們有的穿著漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮;有的戴著眼鏡，像是有文化的人;還有的儀表堂堂，一副很正直的模樣?？墒牵麄?yōu)榱素潏D一絲方便，竟然把自己的修養(yǎng)拋諸腦后。

也許，第一個站過去的人，最初是發(fā)現(xiàn)“母子上車處”空無一人，而其他的普通上車處排起了長龍，于是順勢過去占據(jù)了有利的位置。有的人雖然看到了牌子，但是想，反正大家都這樣，不差我一個！無論是何種想法，他們只是為了自己能得到一點(diǎn)小小的利益，在眾人詫異的眼光下，仍若無其事地站在那里，絲毫沒有想給這對母子讓位的意思。這種行為，令人不齒。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我曾多次看見過這樣的情景：在車站、劇場或者影院的售票處，明明牌子上寫著“請排隊(duì)購票”，可總有一些沒素質(zhì)的人在插隊(duì);食堂的墻上貼著“珍惜糧食”的標(biāo)語，還是有人把大半碗面條倒入泔水桶;廣場上漂亮的垃圾箱上的字格外耀眼，卻仍有人隨處亂扔果皮紙屑……

這些“假文盲”只顧自己，不管別人，真是不道德。他們不是學(xué)識上的文盲，而是道德上的文盲。

【點(diǎn)睛酷評】

小作者運(yùn)用觀察與聯(lián)想的方法，先觀察圖中人物和事情，而后著重于描述自己的聯(lián)想。聯(lián)想一：根據(jù)圖中人物的行為進(jìn)行猜測，這些人分別因何而在此占位。聯(lián)想二：由圖中的情景聯(lián)想到一些其他的類似現(xiàn)象并進(jìn)行評論，凸顯了漫畫的教育意義。