魏愛晶

[摘 要] 《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求》中指出，英語(yǔ)語(yǔ)言技能包括聽、說、讀、寫、譯五種技能，特別注意加強(qiáng)聽說技能的培養(yǎng)，這足以彰顯聽力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性地位。那么高職學(xué)生的聽力水平如何，應(yīng)該采取什么方法來提高高職學(xué)生的聽力水平，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)應(yīng)用能力聽力考試中應(yīng)對(duì)自如，順利通過全國(guó)英語(yǔ)A、B級(jí)考試，是擺在英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要課題。從分析高職學(xué)生聽力差的幾個(gè)原因入手，找到了提高高職學(xué)生聽力水平的具體方法。

[關(guān) 鍵 詞] 英語(yǔ)聽力；主要原因；解決方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0074-01

一、英語(yǔ)聽力差的原因

（一）詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏

詞匯量少，就不能了解詞義，這是影響聽力理解的一個(gè)極大障礙。當(dāng)前高職高專的學(xué)生英語(yǔ)的整體水平偏低，詞匯量少之又少，英語(yǔ)測(cè)試聽力分?jǐn)?shù)普遍不高。因此，每當(dāng)有聽力測(cè)試時(shí)，很多時(shí)候聽不懂對(duì)方在說什么。即便有時(shí)候聽音聽得十分清晰，但也不能很快辨別出單詞的具體意義，或是有時(shí)由于對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的不了解、句法不了解，即使能聽懂句子，但也會(huì)因搞不清句子的邏輯關(guān)系和語(yǔ)法層次而造成誤解。聽力成了困擾他們的難題之一。

（二）單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，對(duì)連讀不熟悉

許多學(xué)生對(duì)單詞的正確讀音不重視，平時(shí)讀記單詞時(shí)只是按照自己的意念，想怎么讀就怎么讀。不按單詞的正確音標(biāo)來讀、來記。所以每當(dāng)聽到正確的單詞讀音時(shí)，不能及時(shí)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詞義，聽力內(nèi)容自然理解不了。連讀時(shí)，不能聽懂對(duì)方的話語(yǔ)，也不能捕捉到有用的信息，與正確信息失之交臂。這已經(jīng)成為影響聽力的基本因素。

（三）聽力教學(xué)時(shí)數(shù)不足

聽力教學(xué)需要太多時(shí)間和精力，非花大力氣不可。可英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)數(shù)是有限的，我們把大部分的時(shí)間都花費(fèi)在培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力上，嚴(yán)重制約了聽力水平的提高。熟能生巧，英語(yǔ)聽力的問題需要大量、反復(fù)的聽力訓(xùn)練來解決。而聽力訓(xùn)練量不夠恰恰是硬傷。教師在日常教學(xué)中，忽視了聽力教學(xué)。加上課堂時(shí)間有限，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。久而久之，聽力的水平不但沒有提高，原有的水平還會(huì)下降。

（四）缺少語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)聽力理解困難的原因不僅在于外部環(huán)境問題，還有一個(gè)更重要的原因，那就是，許多聽力材料是有目的的記錄，語(yǔ)言缺乏真實(shí)感，本來就不太愛聽力的學(xué)生自然不會(huì)感興趣。不能創(chuàng)建一個(gè)真正的語(yǔ)言環(huán)境不利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。作為信息傳遞的工具，真實(shí)的風(fēng)景、美麗的圖片、豐富語(yǔ)言才能活躍課堂的氣氛，才能為聽力理解提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）聽力信心不足

每當(dāng)聽力測(cè)試開始，很多學(xué)生都手足無措，不知所云。這都是信心不足的表現(xiàn)。研究表明，當(dāng)我們的情緒處于緊張狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生害怕恐懼心理，本來能聽懂的內(nèi)容也有可能聽不懂。在聽的過程中思想過于緊張，注意力無法集中到聽力材料上，自然什么問題也回答不上。

二、提高方法

（一）加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法訓(xùn)練

詞匯是語(yǔ)言的組成部分。掌握一定量的詞匯及其用法是出色完成聽力的重要基礎(chǔ)。詞匯量越大，能聽懂的內(nèi)容就越多，聽力過程也就會(huì)越順暢。語(yǔ)法是規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)的法則。每一種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣不同，語(yǔ)言規(guī)則也不同。所以平時(shí)要加大訓(xùn)練力度，注意積累，從而達(dá)到質(zhì)變。熟能生巧，只要能夠做到持之以恒、堅(jiān)持不懈，聽力水平很快就會(huì)有較大幅度的提高。

（二）加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練力度

聽、說不分家，想聽好就要多練習(xí)說，想練習(xí)說就要多做英語(yǔ)口語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)。我們可以把聽力和口語(yǔ)一起鍛煉，兩者相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。因此我們學(xué)院每年都舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，分初賽和復(fù)賽，歷時(shí)一個(gè)月，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力。另外我們還請(qǐng)外教對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行訓(xùn)練，也取得了很好的效果。在參加的省級(jí)比賽中，學(xué)生對(duì)外教提出的問題能應(yīng)對(duì)自如，聽力水平明顯提高。

（三）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

Language can only be practiced in a given environment. 在生活中，我們就是缺乏這樣的語(yǔ)言環(huán)境。所以我們要彌補(bǔ)這種缺失，盡可能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境來練習(xí)聽力。比如，可以讓學(xué)生參加英語(yǔ)聯(lián)社，給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)；聽英文歌曲，感受歌曲所帶給我們的心靈洗滌；看原版英文電影《The Good Wife》《The Big Bang Theory》等，在電影院里，身臨其境，感受這種環(huán)境下所帶來的真實(shí)體驗(yàn)，深入地體會(huì)東西方文明的差異，提高聽力水平。但切記操之過急，盡量做到循序漸進(jìn)、持之以恒，時(shí)間一長(zhǎng)，效果就出來了。

（四）選取學(xué)生感興趣的聽力材料

有位教育家曾經(jīng)說過：“如果沒有興趣，但是強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)新的東西，它會(huì)殺死學(xué)生愿意的知識(shí)?！彼员仨氝x取學(xué)生感興趣的聽力材料，如網(wǎng)上購(gòu)物、時(shí)尚、求職、創(chuàng)業(yè)等，這樣就能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們的參與意識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是發(fā)展興趣?？菰锏膱D書不能提高學(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

聽力水平的提高不是一蹴而就的事，它有一個(gè)過程，只有大量的積累練習(xí)，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過豐富而實(shí)效性的課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法。只有教師和學(xué)生共同努力，發(fā)現(xiàn)聽力差的原因，找到提高辦法，才能在各種考試中做到得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇.策略訓(xùn)練與聽力教學(xué)[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2000（8）.

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