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      詞匯量

      • 現(xiàn)代語文教育詞匯教學(xué)量
        國文)教科書中詞匯量的考察,可以發(fā)現(xiàn),教科書所呈現(xiàn)的詞匯量在不斷增長。值得注意的是,同一時(shí)期,面向同一階段師生,不同版本教科書中的現(xiàn)代漢語詞匯量,存在著較大的差異。這在一定程度上說明,有些教科書在詞匯編排上仍缺乏科學(xué)意識(shí),這跟語文教育界長期缺乏教學(xué)指導(dǎo)量表有關(guān)。當(dāng)前,《義務(wù)教育常用詞表(草案)》已經(jīng)頒布,今后義務(wù)教育語文教科書的修訂或新編,應(yīng)注意考慮與該詞表的兼容。關(guān)鍵詞:語文教科書;現(xiàn)代漢語;詞匯量古代漢語詞匯以單音節(jié)為主,字和詞相對(duì)統(tǒng)一,因此,古代語文

        現(xiàn)代語文 2023年7期2023-08-29

      • 如何有效提高初中學(xué)生的英語詞匯量
        詞:初中英語;詞匯量;重視語音教學(xué);構(gòu)詞法;利用思維導(dǎo)圖通過采取多種多樣的教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解,可以讓學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候,對(duì)于不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行合理的記錄,這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯內(nèi)容的時(shí)候變得比較的容易,而且能讓學(xué)生在理解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以感受到不同的探究學(xué)習(xí)的樂趣,這樣才能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá),所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,都應(yīng)該積極主動(dòng)的拓寬學(xué)生對(duì)于理論問題的分析,因?yàn)閷W(xué)生如果對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是缺乏興

        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26

      • 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力
        解;學(xué)習(xí)興趣;詞匯量;養(yǎng)成習(xí)慣;能力培養(yǎng)隨著教改的不斷改進(jìn),閱讀在教學(xué)中或是考試中占著重要地位,這不得不引起師生們的重視,特別是我們老師更應(yīng)值得關(guān)注。閱讀在教學(xué)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),很多學(xué)生因?yàn)闆]有掌握好閱讀技巧,難以提高英語成績,甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之中來認(rèn)真對(duì)待。提高閱讀能力的方法因人而異,但絕無捷徑可走,必須要付出一定的努力。以下是我對(duì)于如何提高英語閱讀能力的幾點(diǎn)想法,希望能與同仁們共同探討:一、培養(yǎng)學(xué)

        中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年5期2022-03-28

      • 英語學(xué)習(xí)背詞類軟件的調(diào)查分析
        助于擴(kuò)大接受性詞匯量;付費(fèi)背詞類軟件的內(nèi)容詳實(shí),有助于增加產(chǎn)出性詞匯,幫助學(xué)習(xí)者提高英語學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞: 英語學(xué)習(xí); 詞匯學(xué)習(xí); 背詞類軟件; 詞匯量中圖分類號(hào):G791? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ?文章編號(hào):1006-8228(2021)12-128-03Abstract: By methods of document analysis, interview, and comparative analysis, this paper i

        計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年12期2021-12-28

      • 運(yùn)用構(gòu)詞法擴(kuò)大詞匯量
        又可較大地?cái)U(kuò)充詞匯量。關(guān)鍵詞:構(gòu)詞法 ?詞匯量 ? 擴(kuò)大著名語言學(xué)家威爾金斯(D.A.Willkins)曾經(jīng)說過,“沒有詞匯,無以傳意”。詞匯是語言的三大要素之一,是語言的基本材料。對(duì)學(xué)習(xí)英語的人來說,掌握的詞匯越多,運(yùn)用語言的能力就越強(qiáng),雖然英語詞匯量龐大,但它本身有其內(nèi)在規(guī)律可尋,掌握英語基本的構(gòu)詞方法是擴(kuò)大詞匯量的金鑰匙之一。一、轉(zhuǎn)類法(conversion)轉(zhuǎn)類又稱零位派生,是指詞形沒有任何變化直接用作另一詞類,它通過詞性的變化來增加詞義和擴(kuò)大詞義

        啟迪·上 2021年8期2021-11-25

      • 淺析小學(xué)英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
        多加指導(dǎo)。學(xué)生詞匯量少,缺乏豐富的背景知識(shí)和科學(xué)的閱讀方法、習(xí)慣,因此英語閱讀水平難以提高。教師應(yīng)該基于當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀對(duì)癥下藥,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略,以提升學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;英語閱讀;詞匯量;閱讀策略一、學(xué)生在英語閱讀中存在的困難英語是非母語學(xué)科,因此英語對(duì)于學(xué)生來說,可能會(huì)存在著各種困難。筆者將針對(duì)多數(shù)學(xué)生在閱讀過程中普遍存在的幾點(diǎn)問題展開簡要論述。(一)沒有大量的詞匯積累詞匯是英語閱讀的血液,英語閱讀是由一個(gè)個(gè)詞匯組成的。因此足夠的詞匯量

        快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年13期2021-10-25

      • 淺析擴(kuò)大初中生英語詞匯量的有效策略
        【摘 要】詞匯量不足是初中生在英語學(xué)習(xí)道路上最大的障礙之一,而初中階段是學(xué)生識(shí)記能力非常強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期,教師要充分抓住這一黃金時(shí)期,有策略地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。文章結(jié)合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,總結(jié)了擴(kuò)大英語詞匯量的方法,包括培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣、傳授學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法、拓寬學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)渠道。實(shí)踐證明,上述策略的應(yīng)用對(duì)于擴(kuò)大初中生英語詞匯量有很大的幫助?!娟P(guān)鍵詞】初中;英語教學(xué);詞匯量【中圖分類號(hào)】G633.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-12

        文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22

      • 中學(xué)生英語閱讀理解能力有效提升途徑探析
        趣;閱讀方法;詞匯量【作者簡介】孫迎新,石家莊市第八十一中學(xué)。前言伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及世界文化的融合,英語作為世界各國開展經(jīng)濟(jì)、文化以及民間交流的重要語言工具,在我們的生活中起著越來越為重要的作用。英語這門課程因此成為世界許多國家不同教育階段的一門重要課程,英語學(xué)習(xí)得到越來越多人的關(guān)注。但筆者在研究中以及日常的教學(xué)工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),雖然不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間已從最初的中小學(xué)階段提前到了幼兒園階段,但經(jīng)過長達(dá)十幾年之久的英語學(xué)習(xí),仍有相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量的中學(xué)生無法

        校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13

      • 基于閱讀現(xiàn)狀的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略
        多加指導(dǎo)。學(xué)生詞匯量少,缺乏豐富的背景知識(shí)和科學(xué)的閱讀方法、習(xí)慣,因此英語閱讀水平難以提高。教師應(yīng)該基于當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀對(duì)癥下藥,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略,以提升學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;英語閱讀;詞匯量;閱讀策略中圖分類號(hào):G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2021)26-0097-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.048一、學(xué)生在英語閱讀中存在

        學(xué)周刊 2021年26期2021-09-13

      • 如何在初中英語的教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力
        師要增加學(xué)生的詞匯量,文章是由一個(gè)一個(gè)的詞匯組合而成的,學(xué)生詞匯量的多少對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量有著直接的影響。另一方面,學(xué)生的閱讀速度也是影響學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要因素,提升學(xué)生的閱讀速度可以幫助學(xué)生快速抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。最后,可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀,明確學(xué)生的閱讀目的,邊讀邊思考,尋找問題的答案,可以有效提高閱讀的效率。關(guān)鍵詞:初中英語;閱讀能力;詞匯量;閱讀速度;帶著問題閱讀英語是學(xué)生必學(xué)的一門學(xué)科,同時(shí)英語也是一種重要的語言工具,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中

        學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10

      • 單詞簡史
        習(xí),英語單詞的詞匯量始終起著基礎(chǔ)和核心的地位。如果把語言比喻作一棟大樓,詞匯量就是這棟樓宇最底層的基石和最重要的框架。沒有詞匯量就沒有閱讀量,沒有閱讀量更談不上理解,辨析和寫作。關(guān)鍵詞:高中英語;單詞;詞匯量;寫作《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,高中學(xué)生在初中畢業(yè)后應(yīng)學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞,高中畢業(yè)累計(jì)應(yīng)學(xué)會(huì)使用3300個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。在教學(xué)實(shí)踐中高中新生的詞匯量總體偏少,大部分學(xué)生離課標(biāo)要求的目標(biāo)還有一定距離,要他們在規(guī)定教學(xué)時(shí)間

        啟迪·上 2021年2期2021-09-10

      • 芻議如何創(chuàng)建高中英語趣味課堂
        趣?!娟P(guān)鍵詞】詞匯量? 口語? 聽力中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.063 由于高考的壓力,很多教師和學(xué)生都將學(xué)習(xí)英語的目的定為應(yīng)付考試和提高成績,其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。英語作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言,學(xué)好英語是十分必要的,能夠更好的與時(shí)代接軌。而高中正是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期。因此,高中英語必須改變傳統(tǒng)的授課目的與方式,要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師

        南北橋 2021年4期2021-09-10

      • 初中生應(yīng)如何提高閱讀能力
        僅是提高我們的詞匯量那么簡單了,課程對(duì)我們英語學(xué)習(xí)的要求也不在時(shí)會(huì)讀會(huì)背,而是要能夠更深層次的理解能力。這就需要我們?nèi)ブ嘏囵B(yǎng)我們的英語閱讀能力關(guān)鍵詞:初中英語;詞匯量;閱讀能力對(duì)于我們來說,閱讀能力是固然重要,但因?yàn)樗粌H能讓我們對(duì)英語有更深層次的理解,幫助我們?nèi)ジ玫乩斫馕恼?,還能夠在做題方面提高正確率。閱讀能力的地方讓我們的英語能夠上一個(gè)臺(tái)階。英語理解是對(duì)英語的一個(gè)更深程度的要求,那么,既然因?yàn)殚喿x理解那么的重要,那我們就更應(yīng)該去看重英語閱讀能力的提

        啟迪·中 2021年2期2021-09-10

      • 論如何增強(qiáng)小學(xué)英語詞匯教學(xué)效果
        有掌握了一定的詞匯量,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去記憶背誦單詞,日積月累的記住更多單詞,才能更進(jìn)一步地學(xué)好英語。所以,很多英語老師對(duì)小學(xué)生英語詞匯量的教學(xué)進(jìn)行了研究,總結(jié)出增強(qiáng)小學(xué)英語詞匯量的有效方法。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;詞匯量;增強(qiáng);教學(xué)效果引言因?yàn)樾W(xué)生的思維能力并不強(qiáng),在學(xué)習(xí)詞匯英語的過程中,大多數(shù)學(xué)生都存在著一種普遍現(xiàn)象,就是單詞記住了很快就忘記,甚至是直接就記不住單詞,對(duì)詞匯量有一種懼怕。學(xué)生在對(duì)單詞進(jìn)行記憶的時(shí)候,往往只是機(jī)械記憶的現(xiàn)象,這樣會(huì)使小學(xué)生極易

        教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10

      • 閱讀在小學(xué)語文中的重要作用
        學(xué)語文;閱讀;詞匯量;語感;課文理解小學(xué)語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)指出:在閱讀方面,要求“豐富閱讀”、“增加閱讀量”、“擴(kuò)大閱讀面”。閱讀的字面意思就是是閱讀文章,但不能只是讀文章,小學(xué)生要做到的最為重要的還是理解所學(xué)文章含義,要讓學(xué)生在閱讀中真正受益更是教師應(yīng)該做到的。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)于如何提高小學(xué)語文中的閱讀水平做一個(gè)簡單的研究和討論,以供參考。一、培養(yǎng)學(xué)生詞匯量詞匯量是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分,語文教學(xué)目標(biāo)中最基礎(chǔ)的目標(biāo)也是教會(huì)學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握和了解,“肚子

        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10

      • 教師提高高中學(xué)生英語閱讀能力的策略研究
        定要提高學(xué)生的詞匯量,豐富的詞匯量會(huì)讓學(xué)生在閱讀過程中很快的掌握文章的主旨大意。其次,教師通過培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,可以更好增加學(xué)生的英語語感。最后,教師要?jiǎng)?chuàng)新一些新的教學(xué)模式,來提高學(xué)生對(duì)于英語的喜愛程度。關(guān)鍵詞:高中英語;閱讀能力;詞匯量;良好的閱讀習(xí)慣;新型的教學(xué)模式中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A高中階段的英語,更加注重的是學(xué)生英語語法的培養(yǎng),教師在教學(xué)的過程中,不僅僅要增加學(xué)生的詞匯量,還要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語時(shí)事和英語文章的習(xí)慣,充分地提高

        小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10

      • 背誦,對(duì)提高英語水平有絕佳的妙用
        誦? 聽力? 詞匯量? 語感古話說“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)背誦其實(shí)也是這個(gè)道理。英語是一門語言,語言是用于交流的,當(dāng)然多聽多說肯定是最佳學(xué)習(xí)方法。問題是在一個(gè)非英語為母語的國家,英語聽說達(dá)不到隨處可練的環(huán)境,那我們只能用背誦——自說自聽來模擬情景,以達(dá)到提高英語水平的目的。英語文章好(hǎo)背但好(hào)忘,不似背誦中國古詩詞能長久記憶。其實(shí)英語背誦不求長時(shí)間記住篇章結(jié)構(gòu),收獲就在過程中。因?yàn)樵诒痴b過程中你可以找到語感,熟悉語音

        安徽教育科研 2021年23期2021-08-30

      • 英語學(xué)習(xí)者在英語聽力中存在的問題綜述及解決策略
        景知識(shí);辨音;詞匯量;聽力策略【作者簡介】齊天洋,漢族,燕京理工學(xué)院文法學(xué)院,助教,碩士研究生,研究方向:第二外語習(xí)得。引言在母語(L1)習(xí)得方面,人們是通過聽來習(xí)得第一語言的。但是,在第二語言(L2)英語學(xué)習(xí)中,大家忽略了母語習(xí)得的規(guī)律,是先從文字開始的。這種違背人類學(xué)習(xí)語言規(guī)律的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)者的聽力水平整體較低。有些英語學(xué)習(xí)者說,聽力是聽說讀寫四項(xiàng)技能中最不好掌握的。即使自己在聽力上下了很大的功夫,卻聽不懂外國人講話。聽力水平的提高對(duì)于缺乏語言

        校園英語·上旬 2021年5期2021-08-09

      • 淺談如何有效擴(kuò)大高職學(xué)生的英語詞匯量
        制高職專轉(zhuǎn)本;詞匯量;有效記憶【作者簡介】孫梅,江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校。一、 引言江蘇省五年一貫制高職專轉(zhuǎn)本考試是選拔性考試,學(xué)生需要參加三門考試,兩門專業(yè)課和一門公共基礎(chǔ)課英語,每門滿分均為100分。英語設(shè)定了最低省控分?jǐn)?shù)線,學(xué)生的英語成績通過省控線之后,再看其總分排名,從而決定是否能被招生院校錄取。由于學(xué)生在義務(wù)教育階段未能打下堅(jiān)實(shí)的單詞基礎(chǔ),閱讀速度慢,生詞障礙多,做題容易卡殼和出錯(cuò),無法有效地保證正確率。探究個(gè)中原因,筆者認(rèn)為,詞匯量的匱乏是造成學(xué)

        校園英語·月末 2021年3期2021-06-28

      • 英語閱讀教學(xué)策略的改進(jìn)思考
        增加學(xué)生的英語詞匯量、加強(qiáng)教材資源的運(yùn)用、營造良好的語言交際氛圍、重視開展課外閱讀活動(dòng)等方面入手,開展英語閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞:英語;閱讀教學(xué);語境;詞匯量;教材;語言交際氛圍;課外閱讀中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2021)17-0038-02新課程改革對(duì)英語教學(xué)工作提出了新的要求。在英語教學(xué)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況,開展針對(duì)性的閱讀教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與應(yīng)用。教師要根據(jù)新課改下的教學(xué)目標(biāo),開展

        成才之路 2021年17期2021-06-28

      • 教法有趣 學(xué)之有味
        展小學(xué)生的英語詞匯量,因?yàn)槿の堕喿x適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),將趣味性與單詞識(shí)記進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié),不僅能增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生積累大量的詞匯,從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;趣味閱讀;詞匯量小學(xué)生由于年齡特征,他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不豐富,對(duì)于外界事物主要通過興趣來感知,所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常重要,因?yàn)榕d趣是最好的老師。尤其在小學(xué)英語教學(xué)中,通過趣味閱讀的開展,可以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樹立語言學(xué)習(xí)的信心,在趣味閱讀中,促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的

        新課程·上旬 2021年13期2021-06-25

      • 淺談如何有效擴(kuò)大高職學(xué)生的英語詞匯量
        制高職專轉(zhuǎn)本;詞匯量;有效記憶【作者簡介】孫梅,江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校。一、 引言江蘇省五年一貫制高職專轉(zhuǎn)本考試是選拔性考試,學(xué)生需要參加三門考試,兩門專業(yè)課和一門公共基礎(chǔ)課英語,每門滿分均為100分。英語設(shè)定了最低省控分?jǐn)?shù)線,學(xué)生的英語成績通過省控線之后,再看其總分排名,從而決定是否能被招生院校錄取。由于學(xué)生在義務(wù)教育階段未能打下堅(jiān)實(shí)的單詞基礎(chǔ),閱讀速度慢,生詞障礙多,做題容易卡殼和出錯(cuò),無法有效地保證正確率。探究個(gè)中原因,筆者認(rèn)為,詞匯量的匱乏是造成學(xué)

        校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30

      • 淺談大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)
        對(duì)大學(xué)英語教學(xué)詞匯量目標(biāo)要求高、普通學(xué)生起點(diǎn)較低、學(xué)生的語言輸入量有限等問題,根據(jù)Johnson 和 Pearson提出的制作詞匯圖(word map)的方法,對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行語境建設(shè),加強(qiáng)聯(lián)想記憶,是一種很有效的詞匯學(xué)習(xí)策略,也有很廣泛的應(yīng)用前景?!娟P(guān)鍵詞】英語詞匯學(xué)習(xí);詞匯圖;輸入;輸出;詞匯量【作者簡介】李?。?982.10-),女,漢族,云南彌勒人,云南師范大學(xué)外國語學(xué)院,講師,碩士,研究方向:英語教學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)。一、引言在21世紀(jì)

        校園英語·下旬 2021年1期2021-04-28

      • 淺談大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)
        對(duì)大學(xué)英語教學(xué)詞匯量目標(biāo)要求高、普通學(xué)生起點(diǎn)較低、學(xué)生的語言輸入量有限等問題,根據(jù)Johnson 和 Pearson提出的制作詞匯圖(word map)的方法,對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行語境建設(shè),加強(qiáng)聯(lián)想記憶,是一種很有效的詞匯學(xué)習(xí)策略,也有很廣泛的應(yīng)用前景?!娟P(guān)鍵詞】英語詞匯學(xué)習(xí);詞匯圖;輸入;輸出;詞匯量【作者簡介】李?。?982.10-),女,漢族,云南彌勒人,云南師范大學(xué)外國語學(xué)院,講師,碩士,研究方向:英語教學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)。一、引言在21世紀(jì)

        校園英語·中旬 2021年1期2021-04-08

      • 提升小學(xué)生語文詞匯量的策略探討
        的含義。語文的詞匯量對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)來說是較為困難的,由于小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱,因此在提升小學(xué)生的語文詞匯量的時(shí)候,教師需要格外地注意教學(xué)方法。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。除此之外,還要善于利用字典等學(xué)習(xí)工具。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;新華字典;生活與學(xué)習(xí);詞匯量;拼音認(rèn)識(shí)字的數(shù)量是幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容的關(guān)鍵法寶,除此之外,認(rèn)識(shí)漢字的多少還可以幫助學(xué)生在寫作方面創(chuàng)造出更加富有文采的語句。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06

      • 孩子的詞匯量與其嬰兒時(shí)期的看護(hù)者有關(guān)
        流,有助于嬰兒詞匯量的增加。近日,科學(xué)家分析了53個(gè)嬰兒和家長的交流錄音,并請(qǐng)這些家長評(píng)估自己孩子的詞匯量。分析結(jié)果顯示,能夠發(fā)出更多接近真實(shí)單詞咿呀聲的嬰兒的詞匯量更多??茖W(xué)家推測,這是因?yàn)閶雰喊l(fā)出的咿呀聲越頻繁,它們從家長那里獲得的糾正也就越多。并且,相比嬰兒發(fā)出的其他聲音,接近真實(shí)單詞的咿呀聲能讓家長更容易做出有意義的回復(fù)。這種正向反饋對(duì)嬰兒提高詞匯量起了重要作用。

        大自然探索 2021年2期2021-04-02

      • 農(nóng)村初中生英語詞匯量的拓展方法研究
        子的基本部分,詞匯量的大小很大程度上影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí),閱讀和聽力過程中,如果詞匯量小,很難理解句子的意思,在寫作過程中,如果詞匯量小,則無法表達(dá)自己的情感。筆者對(duì)影響農(nóng)村初中生英語詞匯量的原因進(jìn)行了分析,并且根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)和農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,就如何提升農(nóng)村初中生英語詞匯量進(jìn)行了總結(jié)歸納。關(guān)鍵詞:初中英語;詞匯量;音標(biāo);構(gòu)詞法中圖分類號(hào):G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2021)05

        學(xué)周刊 2021年5期2021-03-10

      • 小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性之我見
        全取決于學(xué)生的詞匯量,對(duì)于小學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的詞匯量來說,應(yīng)當(dāng)在15個(gè)話題范圍內(nèi),600到700個(gè)單詞和50個(gè)左右習(xí)慣用語,教師要做到能夠讓小學(xué)生發(fā)音清楚,準(zhǔn)確拼寫無誤。對(duì)于教師來說,這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),因此英語教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)生和教師一定要積極配合,教師要在小學(xué)英語課堂中提高詞匯量教學(xué)的有效性,讓學(xué)生在一定的情境中掌握單詞質(zhì)量合理的學(xué)習(xí)策略,對(duì)于今天單詞進(jìn)行反復(fù)的操練,不斷鞏固話,強(qiáng)化記憶,提高詞匯教學(xué)的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;詞匯量;趣味性

        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22

      • 練好閱讀理解的題外功夫
        考,本文嘗試從詞匯量、長難句、閱讀技巧和課外閱讀四個(gè)方面提出了一些思考和相關(guān)做法?!娟P(guān)鍵詞】閱讀理解能力;詞匯量;長難句;閱讀技巧;課外閱讀【作者簡介】熊蕓,江西省靖安中學(xué)。對(duì)于高中生來說,閱讀理解能力至關(guān)重要。因?yàn)楦呖紩r(shí)學(xué)生們要在120分鐘里,完成涵蓋英語學(xué)科聽、說、讀、寫、看五項(xiàng)關(guān)鍵能力,全面考查英語綜合語言運(yùn)用能力,突出交際、思辨和學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的一份試題。試題構(gòu)成是聽力的五段短對(duì)話和五段長對(duì)話/獨(dú)白,閱讀八篇長短不一的文章(四篇閱讀理解、一篇七選五、

        校園英語·月末 2021年11期2021-01-06

      • 英語繪本資源在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用探究
        語;英語繪本;詞匯量;閱讀能力;表達(dá)能力身為一名小學(xué)英語教師,我在自身的英語教學(xué)實(shí)踐中積極引進(jìn)了多本優(yōu)秀的英語繪本,使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加輕松、高效,在擴(kuò)寬了學(xué)生英語學(xué)習(xí)新渠道的同時(shí),也讓他們的英語素養(yǎng)及能力得到了更好的提升與發(fā)展。以下,我僅結(jié)合自身的英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)優(yōu)秀英語繪本資源的利用意義發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。一、借助英語繪本資源豐富學(xué)生的英語詞匯量優(yōu)秀的英語繪本有著完整的故事脈絡(luò),而要想搭建故事結(jié)構(gòu),除了巧妙的構(gòu)思以及豐富的想象力之外,還不乏眾多

        新課程·上旬 2020年35期2020-12-29

      • 關(guān)于幼兒園的語言教學(xué)的思考
        園?語言教學(xué)?詞匯量幼兒園的語言教育活動(dòng)可以滲透在其他科目的學(xué)科學(xué)習(xí)中,尤其在藝術(shù)類的學(xué)科中,幼兒可以借助語言這樣的工具表達(dá)自己的想法,描繪自己的心情,展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力??茖W(xué)的語言教學(xué)活動(dòng)要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),符合幼兒的成長規(guī)律。語言教育要自然滲透,要在應(yīng)用實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),避免僵化刻板的詞匯造句練習(xí),讓幼兒在自然的生活化的情境中掌握語言?!毒V要》明確指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此,發(fā)展幼兒的語言只

        中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23

      • 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)
        :閱讀能力 ?詞匯量 ?語感閱讀能力是人綜合語言能力的集中體現(xiàn):它需要以語言知識(shí)為基礎(chǔ),一個(gè)人的詞匯量 ,對(duì)句式結(jié)構(gòu)的分析能力,直接影響著學(xué)生的漢語閱讀理解能力。它需要學(xué)習(xí)者的語感,豐富的,還需要實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的積累。一個(gè)人要想獲取新的知識(shí)或新的信息,一般都要靠閱讀理解能力來作支撐。尤其是現(xiàn)在,最新的科技知識(shí)、科技信息都是用漢語傳播的,從這個(gè)角度上講,閱讀理解能力的高低對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的影響。在當(dāng)今的信息時(shí)代,要想從科技情報(bào)資料中獲取所需要的信息

        學(xué)校教育研究 2020年22期2020-12-18

      • 論英語詞匯的重要性
        英語的過程中,詞匯量的積累起著決定性的作用。詞匯的運(yùn)用可以直接影響到一個(gè)人的聽、說、讀、寫等各個(gè)方面的能力提升,尤其是學(xué)習(xí)英語時(shí),只有掌握了大量的英語詞匯,才能夠理解文章語言和閱讀所要表達(dá)的含義。學(xué)生對(duì)英語詞匯量掌握的程度決定了英語學(xué)習(xí)的深淺,因此,有效提高英語詞匯量成了目前最重要的討論話題。【關(guān)鍵詞】英語詞匯;詞匯量;學(xué)習(xí)探究;學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)英語詞匯的重要性(一)可以提高學(xué)生的聽寫和語言表達(dá)能力一個(gè)人掌握的英語詞匯越多,閱讀理解能力就越高,最主要的表現(xiàn)

        學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年18期2020-12-07

      • 作文本里裝不下的春天
        待放??上业?span id="j5i0abt0b" class="hl">詞匯量太少,花朵不會(huì)開得姹紫嫣紅。我要加上那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空,可惜我的詞匯量太少,晴空不會(huì)太明媚。我要加上潔白的云朵,可惜我的詞匯量太少,云朵不會(huì)瞬息萬變。我要再加上嫩綠嫩綠的小草,可惜我的詞匯量太少,小草不會(huì)太嫩綠……不夠鮮艷的花,不算明媚的天空,不會(huì)瞬息萬變的云,不太綠的草……我的筆下是一個(gè)不太完美的春天??吹降膱雒娴拇_精彩,聽到的聲音的確生動(dòng),可是老師只要我們寫500字——500字可容納不下春天。因?yàn)檫@可是作文本里都裝不下的春天。

        小學(xué)生優(yōu)秀作文(中年級(jí)) 2020年3期2020-12-04

      • 讓學(xué)生擁有“喜閱”的能力
        理解專項(xiàng)復(fù)習(xí);詞匯量;閱讀習(xí)慣;解題技巧;思維導(dǎo)圖【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711(2020)32-183-01從歷年的考題分析中可以看到,A篇和C篇的體裁都是應(yīng)用文。A篇多以海報(bào)的形式為主,主要介紹各種活動(dòng)的信息,難度不大;B篇是與歷史、科普、自然相關(guān)的說明文,難度較大;C篇是與生活息息相關(guān)的配對(duì)閱讀,難度不大。A篇和B篇的題型以細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題為主,詞義猜測題和主旨大意題也是每年的必考題,2017年增加了

        中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03

      • 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略探究
        :主體;推理;詞匯量目前,小學(xué)英語教學(xué)普遍注重聽、說技能的訓(xùn)練,而忽視了讀、寫技能的訓(xùn)練。事實(shí)上,小學(xué)英語閱讀教學(xué)是不容忽視的。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,閱讀是鞏固和積累詞匯的好方法,是提高英語運(yùn)用能力的好方法,是培養(yǎng)語感的重要方法,也是擴(kuò)大英語知識(shí)面、了解外國文化的重要手段之一。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,小學(xué)生的閱讀目標(biāo)是:能夠理解賀卡等簡單的信息;能借助圖片閱讀簡單的故事或短文,并養(yǎng)成按意思分組閱讀的習(xí)慣;正確閱讀故事或文章。因此,小學(xué)英語閱讀教學(xué)應(yīng)

        學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28

      • 小學(xué)語文詞匯教學(xué)方法初探
        文;詞匯教學(xué);詞匯量新課改背景下,語文詞匯教學(xué)方法應(yīng)不斷創(chuàng)新,要以提高學(xué)生對(duì)詞匯的理解能力和應(yīng)用能力為目標(biāo),幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生詞匯量。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞匯,通過詞匯學(xué)習(xí)逐漸積累寫作素材,從而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。一、當(dāng)前詞匯教學(xué)中的問題目前的語文詞匯教學(xué)中,教師注重提高學(xué)生的詞匯量,但學(xué)生的詞匯理解能力卻并不強(qiáng),不能準(zhǔn)確理解詞匯的含義。比如在布置作業(yè)時(shí),教師要求學(xué)生給每個(gè)字組兩個(gè)詞,學(xué)生想不到準(zhǔn)確的詞

        新課程·上旬 2020年18期2020-11-16

      • 如何提高初中英語的寫作能力
        英語寫作提升;詞匯量;寫作框架;聽力訓(xùn)練;熟背熟記英語寫作是考試中的必考科目,分值也是比較大的,15分到25分之間不等。相對(duì)于選擇題和填空題來說它沒有固定的答案,行文流暢,沒有語法錯(cuò)誤,中心思想明確,用詞造句優(yōu)美都是很容易拿到高分的??珊苌儆袑W(xué)生可以拿到高分,這和教學(xué)過程中沒有有意識(shí)去提升學(xué)生寫作能力以及做好相應(yīng)的寫作素材有著很大的關(guān)系。英語寫作不是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié),它和讀英語、背英語、聽英語這幾個(gè)環(huán)節(jié)是有著關(guān)系的,它們能夠很好得為英語寫作進(jìn)行服務(wù)。同樣英語

        科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年83期2020-11-04

      • 新課改背景下如何提升高中英語的閱讀教學(xué)
        就是增加學(xué)生的詞匯量,可以為以后的英語閱讀打下一個(gè)很好地基礎(chǔ)。其次,可以讓學(xué)生利用線上的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),就算教師不在身邊,也同樣要隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語。最后,教師可以利用多媒體技術(shù)將一些枯燥的高中英語知識(shí),更加直觀的展示給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。關(guān)鍵詞:高中英語;閱讀教學(xué);詞匯量;線上資源;多媒體技術(shù)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中,英語閱讀是最重要的部分,這個(gè)部分既檢查了學(xué)生對(duì)于英語詞匯量的掌握情況,同時(shí),還能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力。英語閱讀占了英語考試卷的四分

        啟迪·中 2020年5期2020-11-03

      • 提高中學(xué)生英語詞匯量的有效途徑
        注的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)。詞匯量是高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握足夠的英語詞匯能極大地幫助學(xué)生提高聽、說、度、寫多方面的綜合能力。本文就如何提高中學(xué)生英語詞匯量的途徑進(jìn)行探究?!娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生;英語;詞匯量;有效途徑【作者簡介】王愛霞,安徽省滁州市全椒中學(xué)。英語是一門語言學(xué)科,語言學(xué)科學(xué)習(xí)的根本目的是通過全面的學(xué)習(xí)在實(shí)際運(yùn)用中能聽,會(huì)說,能寫。英語詞匯作為中學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成果,沒有足夠量的詞匯,學(xué)生很難將英語這門課程學(xué)扎實(shí)。同時(shí),詞匯量的積累也是英語考評(píng)

        校園英語·月末 2020年7期2020-11-02

      • 如何利用“文學(xué)圈”提高學(xué)生英語詞匯量及閱讀能力
        ”;學(xué)生英語;詞匯量;閱讀能力一、問題的提出聽、說、讀、寫能力是英語教學(xué)中的四大基礎(chǔ)。只有這四項(xiàng)能力共同提高才能學(xué)好英語,學(xué)懂英語,更重要的是用好英語,箇卡爾的方法論認(rèn)為,要把問題剖解,應(yīng)從最容易處入手.閱讀既是主要的輸入內(nèi)容,又是主要的輸入渠道,閱讀可以校正聽,鞏國聽;閱讀可以引導(dǎo)說,充實(shí)說;閱讀可以為寫作提供范例,啟動(dòng)寫作;閱讀可以增長語言文化知識(shí),促進(jìn)運(yùn)用語言的能力;閱讀還可以在較大程度上訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)其推斷,思考能力、要提高學(xué)生閱讀能力,

        西部論叢 2020年2期2020-10-21

      • 如何有效提升高中英語薄弱生的詞匯量
        薄弱的高中生的詞匯量是非常符合教學(xué)大綱的要求的,它可以為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)做好十足的準(zhǔn)備,讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平更上一層樓。有鑒于此,廣大高中英語教育實(shí)踐者需要注重提升英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的詞匯量,讓他們享受到成功的喜悅感,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯知識(shí)的信心的建立。關(guān)鍵詞:高中英語;詞匯量;提升英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生的詞匯量較少,不能跟上教師的授課進(jìn)度,難以很好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)工作,長久以往,他們會(huì)落下越來越多的課程,并會(huì)放棄英語學(xué)習(xí),高中英語教學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)重,

        啟迪·中 2020年9期2020-10-09

      • 提升農(nóng)村高中生英語閱讀能力有感
        欲望、擴(kuò)大學(xué)生詞匯量、講求閱讀速度、增強(qiáng)自學(xué)能力等方面切入,試圖闡述培養(yǎng)閱讀興趣、促成學(xué)生自學(xué)能力的一些有效途徑;關(guān)鍵詞:閱讀能力培養(yǎng)興趣;閱讀愿望;詞匯量根據(jù)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的“中學(xué)英語教學(xué)的目的,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上運(yùn)用英語的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)”的精神,本人結(jié)合多年高中英語教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為培養(yǎng)高中學(xué)生的英語閱讀能力,必須在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。本文試圖就“正確的閱讀方法

        讀天下 2020年20期2020-09-22

      • 思維導(dǎo)圖在初中英語單詞教學(xué)中的運(yùn)用分析
        詞;思維導(dǎo)圖;詞匯量分類號(hào):G633.41思維導(dǎo)圖是將思維結(jié)構(gòu)化、形象化表達(dá)出來的圖形模式,會(huì)通過圖形繪制,幫助學(xué)習(xí)者理順?biāo)鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn),能夠由中心出發(fā)對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開拓展,進(jìn)而幫助其更好地理解中心定義。在導(dǎo)圖中,知識(shí)點(diǎn)會(huì)不斷得到延伸與拓展,會(huì)在發(fā)散過程中形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)與脈絡(luò),能夠有效加深學(xué)習(xí)者對(duì)于各知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)知,鞏固學(xué)生所學(xué),會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。將其運(yùn)用到英語單詞教學(xué)中,會(huì)對(duì)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)形成有效輔助。1.單詞教學(xué)中思維導(dǎo)圖運(yùn)用策略1.1 ?詞根詞

        讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13

      • 高中英語教學(xué)方法探討
        中英語的基礎(chǔ)上詞匯量加大、語法學(xué)習(xí)深入和對(duì)閱讀能力以及寫作能力要求提高,對(duì)于每位學(xué)生來說,都是不小的挑戰(zhàn)。那么,高中英語教師應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法,來減小學(xué)生新階段學(xué)習(xí)的不適應(yīng)性以及有哪些有效措施能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)呢?本文就此做一些探討?!娟P(guān)鍵詞】興趣? 詞匯量? 積累? 專項(xiàng)練習(xí)中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.173 英語是除語文之外,一直貫穿學(xué)生每個(gè)教育

        南北橋 2020年5期2020-09-10

      • 初中英語寫作教學(xué)的優(yōu)化策略
        需要具有充足的詞匯量,這樣才可以豐富文章的結(jié)構(gòu)立意,同時(shí),學(xué)生在進(jìn)行寫作活動(dòng)參與的過程中,也需要綜合的運(yùn)用所積累的英語詞匯,盡量減少語法使用的錯(cuò)誤發(fā)生,這樣才可以有效的體現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)于不同的詞匯內(nèi)容,可以進(jìn)行合理的分配與組織,教師也需要從增加學(xué)生的詞匯量出發(fā),因此,本文就初中英語寫作教學(xué)的優(yōu)化策略,進(jìn)行分析和總結(jié),并提出一些指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞:初中英語;寫作教學(xué);詞匯量;教學(xué)方法;閱讀領(lǐng)域在初中英語教學(xué)中,教師對(duì)于語法知識(shí)內(nèi)容的講解,是非常重視

        小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10

      • 初中英語寫作教學(xué)中存在的問題及改善對(duì)策
        語;寫作教學(xué);詞匯量寫作部分在英語考試中分值不高,因此許多老師在教英語科目時(shí)傾向于將更多的精力放在教科書中的詞匯知識(shí)和句子使用上,并且許多老師傾向于認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)了這種基本的英語語言技能后自然就能很好地完成英語寫作。但是,從學(xué)生的實(shí)際情況來看,他們的英語寫作需要長期的積累和訓(xùn)練,而沒有老師的正確指導(dǎo),他們就越來越害怕寫作。如果這樣的情況繼續(xù)下去,這將無法有效地提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和寫作技巧,也將影響教學(xué)的整體效果。一、中學(xué)英語寫作教學(xué)中的問題1.中式英語

        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年31期2020-09-10

      • 英語聽力詞匯量、閱讀詞匯量與聽力理解的關(guān)系
        者們普遍認(rèn)為:詞匯量的大小在很大程度上決定著二語學(xué)習(xí)者交際能力水平的高低,詞匯量不足將直接阻礙語言交流的正常進(jìn)行以及對(duì)聽力材料的正確理解。比如,語言學(xué)家Terrel認(rèn)為,只要掌握了足夠的單詞,即使沒有多少語法知識(shí),外語學(xué)習(xí)者也能較好地理解外語和用外語進(jìn)行表達(dá)。語言學(xué)家Wilkins也有一句經(jīng)典的名言:“沒有語法只能傳達(dá)很少的信息,沒有詞匯則什么也無法傳達(dá)?!比欢?,綜觀國內(nèi)外詞匯方面的實(shí)證研究不難發(fā)現(xiàn),英語詞匯量與聽力理解的關(guān)系雖然已經(jīng)引起了二語研究者的關(guān)注

        安陽工學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年5期2019-11-02

      • VST測量及分析初探
        國內(nèi)外研究現(xiàn)狀詞匯量大小是衡量語言水平的一個(gè)重要指標(biāo)。了解學(xué)習(xí)者詞匯量的多少,宏觀上關(guān)乎教育決策部門的方針政策,微觀上關(guān)乎教師教材的選擇和設(shè)計(jì)。因此如何科學(xué)測量詞匯量,一直是二語或外語教學(xué)及研究的重要課題。20世紀(jì)80年代前期,國外大部分詞匯量測試工具是從詞典中提取詞匯樣本。后來人們發(fā)現(xiàn)這種抽樣方法并不科學(xué)。因?yàn)檫@些研究對(duì)“詞”這一概念的操作定義前后不一致,用這種方法測出的詞匯量要遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)者的實(shí)際詞匯量。近30年來,國外流行的詞匯量測試工具主要有三種:N

        皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年4期2019-09-03

      • 詞匯量對(duì)閱讀、翻譯、寫作及綜合能力的預(yù)測性研究1
        526100)詞匯量對(duì)閱讀、翻譯、寫作及綜合能力的預(yù)測性研究1崔炫?。◤V東理工學(xué)院 外語系,廣東 肇慶 526100)以廣東肇慶市某民辦本科院校非英語專業(yè)的192名學(xué)生為對(duì)象,探討低水平英語學(xué)習(xí)者英語詞匯量對(duì)其綜合能力及閱讀、翻譯和寫作各項(xiàng)技能的預(yù)測性,得出以下結(jié)論:詞匯量對(duì)綜合能力預(yù)測性最強(qiáng),而對(duì)三項(xiàng)技能的預(yù)測性由高到低依次為閱讀、寫作、翻譯。詞匯量;預(yù)測性;相關(guān)性;閱讀;翻譯;寫作一、引言詞匯量之重要性不言而喻,但詞匯量和綜合能力以及閱讀理解、翻譯、寫

        惠州學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年4期2017-09-08

      • ABC ENGLISH SALON
        想檢驗(yàn)一下你的詞匯量?你知道哪些含有字母n的單詞呢?完成下面的字謎吧!一定要保證填入的單詞不重復(fù)喲!腦筋急轉(zhuǎn)彎A ship can contain only fifty persons. Now there are already forty-nine persons in it. At that time, a pregnant woman comes on and boards the ship. The ship sinks. Why?

        新少年 2016年9期2016-05-14

      • 非英語專業(yè)大學(xué)生英語詞匯量研究
        專業(yè)大學(xué)生英語詞匯量研究譚洪進(jìn),殷炳蘭(山東理工大學(xué)外國語學(xué)院,山東淄博255049)通過跟蹤調(diào)查,統(tǒng)計(jì)非英語專業(yè)大學(xué)生的接受性詞匯量和產(chǎn)出性詞匯量,研究發(fā)現(xiàn):大學(xué)生的接受性詞匯量較大,并在大學(xué)階段第三學(xué)期有顯著的增長;產(chǎn)出性詞匯量較小,在三個(gè)學(xué)期中沒有顯著的增長;接受性詞匯量與產(chǎn)出性詞匯量在三個(gè)學(xué)期均呈現(xiàn)高度相關(guān)。為提高大學(xué)生產(chǎn)出性詞匯能力,大學(xué)英語詞匯教學(xué)應(yīng)重視輸出與輸入的有機(jī)結(jié)合、附帶學(xué)習(xí)與直接學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,并引導(dǎo)大學(xué)生重視“詞塊”學(xué)習(xí)。詞匯量;接

        山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2015年3期2015-03-22

      • 詞匯聯(lián)想義知識(shí)與詞匯記憶研究
        毛婷摘要:詞匯量的大小一直是英語學(xué)習(xí)者所關(guān)心的,也是衡量英語學(xué)習(xí)者英語水平高低的重要指標(biāo)之一,英語學(xué)習(xí)者也嘗試各種方法來擴(kuò)大詞匯量。詞匯聯(lián)想義知識(shí)在詞匯記憶、擴(kuò)大詞匯量方面有積極的作用。詞匯聯(lián)想義知識(shí)與詞匯量具有較高的相關(guān)性,因此,在詞匯教學(xué)過程中應(yīng)該不斷地提高學(xué)生的詞匯聯(lián)想義知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)開發(fā)詞匯的深度及廣度。

        繼續(xù)教育研究 2013年10期2013-12-27

      • 基于云模型的外語詞匯量評(píng)估
        就是詞匯學(xué)習(xí).詞匯量的大小直接影響到學(xué)習(xí)者語言輸入和輸出的質(zhì)量,也影響其語用和語言交際的能力[1].同時(shí),詞匯量對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定、教材編寫、教學(xué)組織和考試要求具有宏觀指導(dǎo)意義,也是教學(xué)診斷和教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo).因此,詞匯教學(xué)成為了外語教學(xué)中的一個(gè)重要方面,若這一環(huán)節(jié)不能很好地完成,也就很難完成教學(xué)目標(biāo).對(duì)外語學(xué)習(xí)者所掌握詞匯進(jìn)行測試評(píng)估,是衡量詞匯教學(xué)效果的一種重要手段.傳統(tǒng)的詞匯量測試方法主要有詞頻法和詞典法,就是在詞匯表中隨機(jī)抽取若干詞匯作為測試樣本

        杭州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) 2013年3期2013-03-23

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