高校在“一帶一路”建設(shè)中大有可為

夏易君 潘登

摘 要：研究高校在“一帶一路”建設(shè)中的獨(dú)特作用與角色定位，論述知識與文化傳播對于國家“一帶一路”戰(zhàn)略的重要性，有助于高校發(fā)揮自身特點(diǎn)與學(xué)術(shù)優(yōu)勢，抓住歷史機(jī)遇，更全面、深入地參與到“一帶一路”建設(shè)中。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；高校；作用；角色與定位；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）10-0066-04

“一帶一路”戰(zhàn)略是建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”戰(zhàn)略的簡稱，是對古代絲綢之路、海上絲綢之路的繼承和發(fā)展?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略提倡合作與發(fā)展，旨在創(chuàng)造平等合作、文化交流、經(jīng)濟(jì)繁榮的世界新秩序，順應(yīng)了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢以及世界各國謀求和平、發(fā)展、合作的時代潮流。

“一帶一路”建設(shè)，需要先進(jìn)科學(xué)技術(shù)作為強(qiáng)大的推動力，任何時候都離不開高素質(zhì)的“人”的參與。高校作為教書育人與學(xué)術(shù)研究之所，決定了高校在國家“一帶一路”戰(zhàn)略中肩負(fù)著不可推卸的偉大歷史使命。

一、高校在“一帶一路”建設(shè)中具有不可替代作用

我國作為“一帶一路”戰(zhàn)略的倡導(dǎo)者，必須承擔(dān)起世界經(jīng)濟(jì)大國的責(zé)任與義務(wù)，團(tuán)結(jié)沿線各國互惠互利、共同發(fā)展，在“一帶一路”建設(shè)中起到主體與引領(lǐng)作用，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。同時，我們也必須認(rèn)識到“一帶一路”沿線的地緣政治關(guān)系和民族宗教矛盾錯綜復(fù)雜，各國發(fā)展目標(biāo)和利益訴求差異巨大，國內(nèi)風(fēng)險、跨境威脅和大國博弈相互交織，新時期的“一帶一路”作為一項(xiàng)地理覆蓋范圍空前廣泛的洲際經(jīng)濟(jì)合作倡議，不可避免地會觸及美、歐、日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)利益，對業(yè)已形成的勢力范圍形成沖擊，對未來可能面臨的重大政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等問題或困難必須想在前面，提前謀劃應(yīng)對之策[1]。因此，如何在“一帶一路”建設(shè)中起到主體與引領(lǐng)作用，有必要從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)上加以全面和深入的研究，找到一種符合我國當(dāng)前國情與發(fā)展現(xiàn)狀，與自身國力相適應(yīng)的和平發(fā)展之路，既要循序漸進(jìn)、量力而行，又要發(fā)揮自身的主體性，通過互利合作、共同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)成果吸引沿線國家和地區(qū)積極參與到“一帶一路”建設(shè)中來，并切切實(shí)實(shí)起到引領(lǐng)作用。高校是知識與文化傳承和人才培養(yǎng)的基地，同時也是知識與文化的主要生產(chǎn)基地和創(chuàng)造基地，不僅可以從理論研究和基礎(chǔ)建設(shè)兩個方面參與到“一帶一路”的偉大事業(yè)中去，而且在理論研究和基礎(chǔ)建設(shè)中積極開展知識與文化傳播活動，發(fā)揮自身獨(dú)特的作用。

知識與文化傳播涉及到不同國家、不同民族，存在跨文化傳播的問題。經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，貿(mào)易保護(hù)主義有所抬頭，發(fā)端于極端宗教主義的恐怖活動日益猖獗?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)需要正視文化傳播在不同國家和不同民族之間引發(fā)的各種矛盾，采取積極應(yīng)對策略，不斷吸收外來文化精華并結(jié)合本土文化優(yōu)勢，在和諧、友好的氛圍中，找到適宜扎根的肥沃土壤，尋求更廣闊的生存與發(fā)展空間，使得中華文化能夠以先進(jìn)性被其他國家和民族接受、認(rèn)可，發(fā)展壯大、“和而不同”，取得對外交流的主體性和引領(lǐng)性地位，建構(gòu)一種具有“中國特色”的普世價值，并通過傳播為社會所共享，從而形成一種共同的文化，實(shí)現(xiàn)文化的重建與社會的整合。

高校在“一帶一路”建設(shè)中起到的不可替代作用，主要原因在于知識與文化的不同屬性。知識以物為本，具有客觀性、科學(xué)性、專業(yè)性。而文化以人為本，求善求美，具有主觀性、經(jīng)驗(yàn)性、歷史性、社會性。物以類同，決定了知識無國界，具有通用性；人以群分，決定了文化有異同，具有民族性。不同國家、不同民族具有各自的發(fā)展歷史與傳統(tǒng)文化，它植根在人的內(nèi)心，潛移默化地影響著人的思想與行為方式。在“一帶一路”建設(shè)中，高校除了教育與科研國際合作或直接投身于基礎(chǔ)建設(shè)實(shí)踐活動，高校的特點(diǎn)與學(xué)科優(yōu)勢，決定了其可以在知識與文化傳播方面發(fā)揮獨(dú)特的作用，特別是在傳播知識的同時，把知識與文化作為密不可分的整體，統(tǒng)一布局，積極開展我國優(yōu)秀文化的傳播，這既是國家戰(zhàn)略賦予高校的光榮使命，也是我國韜光養(yǎng)晦、剛?cè)岵?jì)，面對紛繁復(fù)雜的國際形勢在“一帶一路”建設(shè)中取得主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用的關(guān)鍵所在。

二、高校在“一帶一路”建設(shè)中的角色定位

國際學(xué)術(shù)論文的產(chǎn)出情況，在很大程度上反映了一個國家高等教育與學(xué)術(shù)研究的水平，以及高端人才的產(chǎn)出情況。通過對國際學(xué)術(shù)論文狀況的分析，可以進(jìn)一步把握中國與發(fā)達(dá)國家以及“一帶一路”國家與地區(qū)科技合作的特征與整體態(tài)勢，有助于正確理解高校在“一帶一路”建設(shè)中的角色定位，從而明確自身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，以及如何履行所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)完成國家“一帶一路”戰(zhàn)略賦予自己的歷史使命。

中國科學(xué)技術(shù)信息研究所2015年度發(fā)布的《中國科技論文統(tǒng)計結(jié)果》[2]表明，2014年中國SCI收錄的科技論文為26.35萬篇，連續(xù)第六年排在世界第2位，占世界份額的14.9%，排在美國之后居世界第2位（美國2014年SCI論文數(shù)量為48.66萬篇，是我國的1.8倍，占世界份額的27.5%）。2005年至2015年9月我國科技人員共發(fā)表國際論文158.11萬篇，排在世界第2位，論文被引用1 287.6萬次，排在世界第4位，單篇論文平均引用次數(shù)8.14，排在第15位，低于世界平均值為11.29次/篇。Ei數(shù)據(jù)庫2014年收錄中國論文為17.29萬篇，占世界論文總數(shù)的31.6%，數(shù)量比2013年增長5.8%，所占份額增加9個百分點(diǎn)，排在世界第1位。2014年SSCI數(shù)據(jù)庫收錄中國論文為10 952篇，占世界論文總數(shù)的4%，居世界第6位，居我國之前的國家為：美國、英國、澳大利亞、加拿大和德國。其中，收錄美國論文10.94萬篇，占世界論文總數(shù)的39.9%。在發(fā)表SSCI論文的機(jī)構(gòu)中，高校發(fā)表論文5 934篇，占88.2%，研究院所發(fā)表論文530篇，占7.9%。在國際合作方面，SCI數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計，2014年收錄的中國論文中，國際合作產(chǎn)生的論文為6.5萬篇，國際合作論文占我國發(fā)表論文總數(shù)的24.7%。其中，中國作者為第一作者的國際合著論文共計44 415篇，占我國全部國際合作論文的67.9%，合作伙伴涉及144個國家（地區(qū)）。

我國科學(xué)技術(shù)取得巨大進(jìn)步，但與國外發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距，主要表現(xiàn)在高水平論文數(shù)量較少、篇均引用次數(shù)明顯低于世界主要發(fā)達(dá)國家、科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的能力薄弱。我國學(xué)者吳建南等[3]的研究成果表明，中國與“一帶一路”國家的合作論文的絕對數(shù)量、總被引頻次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如中國與發(fā)達(dá)國家的合作論文，中國與發(fā)達(dá)國家的合作論文無論是在數(shù)量還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國與“一帶一路國家”的合作論文。從中，我們不難看出我國高校的教育、科研水平，從而不難確定我國高校在“一帶一路”建設(shè)中的角色與定位：各高校在“一帶一路”建設(shè)的對外交往中，應(yīng)當(dāng)正視與發(fā)達(dá)國家在科技發(fā)展水平上的差距，虛心學(xué)習(xí)、消化先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，爭取迎頭趕上，在教育、科研國際合作方面做好文化與知識傳播的橋梁、紐帶，這既是我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平所決定的，也是我國具備而發(fā)達(dá)國家不具備的能夠承“上”啟“下”的中間優(yōu)勢；另一方面，不能忽視我國高校在教育、科研方面取得的巨大成就，某些方面已經(jīng)達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平，必須本著相互理解、互通有無、互惠互利、共同發(fā)展的原則，充分利用自身特色和學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)以國家戰(zhàn)略為依托和導(dǎo)向的智庫建設(shè)，開展“一帶一路”建設(shè)的總體規(guī)劃與策略研究，通過教育與科研國際合作在國際化人才培養(yǎng)、在知識與文化傳播和提升科技創(chuàng)新能力等方面為“一帶一路”建設(shè)提供智力支持和人才儲備，積極參與沿線國家與地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)沿線國家與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化與社會的和諧發(fā)展，從而在“一帶一路”建設(shè)的教育、科研領(lǐng)域起到團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)與主導(dǎo)作用。

三、高校在“一帶一路”建設(shè)中面臨的重大戰(zhàn)略機(jī)遇

基礎(chǔ)建設(shè)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的對外交流，均是“一帶一路”戰(zhàn)略的重要組成部分，也是“一帶一路”戰(zhàn)略向縱深發(fā)展的主要手段，而推動“一帶一路”戰(zhàn)略順利實(shí)施的主要動力來源于“人”，必須以人為本，首先解決“人的問題”，把培養(yǎng)高素質(zhì)的“一帶一路”的建設(shè)者、傳承者作為重中之重。其次，“一帶一路”戰(zhàn)略的順利實(shí)施并取得成功，并非輕而易舉之事，需要面對西方發(fā)達(dá)國家的霸權(quán)主義和沿線個別國家、地區(qū)的極端宗教勢力，如何在復(fù)雜的國際形勢中推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，需要全面、深入地研究。另外，作為“一帶一路”戰(zhàn)略的倡導(dǎo)者，如何團(tuán)結(jié)廣大國家、地區(qū)開展“一帶一路”建設(shè)，并發(fā)揮引領(lǐng)與主導(dǎo)作用，不能僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)入手，還應(yīng)從政治、外交、文化意識形態(tài)和輿論環(huán)境方面營造良好的氛圍，建立有利于國家發(fā)揮引領(lǐng)與主導(dǎo)作用的長效機(jī)制。上述幾個方面都與高校密切相關(guān)，必須抓住“一帶一路”建設(shè)為我國高校發(fā)展提供了難得的重大戰(zhàn)略機(jī)遇。

1.充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的優(yōu)勢，圍繞“一帶一路”建設(shè)積極開展教育、科研國際合作。既要面向“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)教育、科研國際合作的國內(nèi)領(lǐng)軍人才，又要通過教育、科研國際合作加大各主要國家、地區(qū)“一帶一路”建設(shè)中急需的各類人才的培養(yǎng)力度，為“一帶一路”建設(shè)提供國際化人力資源，建立并夯實(shí)互信合作的關(guān)系基礎(chǔ)。高等院校要結(jié)合自身辦學(xué)特色和學(xué)科學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢，整合利益關(guān)系、完善體制機(jī)制、創(chuàng)新大學(xué)治理，加快推進(jìn)國際化辦學(xué)模式，提高國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量，吸引“一帶一路”沿線國家教師、學(xué)生來華訪學(xué)，加大 “一帶一路”建設(shè)需要的高層次國際化人才培養(yǎng)力度，以滿足國家“一帶一路”戰(zhàn)略對人才的需求。

2.加強(qiáng)“一帶一路”高校智庫建設(shè)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等方面多方位、多角度全面、深入研究“一帶一路”建設(shè)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)問題。研究的主要目標(biāo)，乃是對外交往過程中如何面對西方發(fā)達(dá)國家的霸權(quán)主義和“一帶一路”沿線個別國家或地區(qū)的極端宗教勢力，趨利避害，團(tuán)結(jié)廣大國家、地區(qū)開展“一帶一路”建設(shè)，并發(fā)揮引領(lǐng)與主導(dǎo)作用，為“一帶一路”建設(shè)提供科學(xué)的指導(dǎo)意見。

3.充分利用現(xiàn)代先進(jìn)傳播方式，遵循知識與文化傳播規(guī)律，發(fā)揮高校人才集聚、知識匯集、文化傳承的優(yōu)勢，秉承“知識傳播需要以文化來統(tǒng)領(lǐng)，文化傳播需要用知識來開辟新途”的原則，開展知識與文化傳播工作，為“一帶一路”建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，提供智力與文化支撐。建議有條件的高校成立以圖書館為核心知識與文化收藏與傳播中心，由信息學(xué)科提供網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)處理的技術(shù)支撐，政治、新聞、法律等學(xué)科提供后勤服務(wù)保障，搜集、整理、收藏具有歷史意義、科學(xué)文化價值和時代特征的文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的文獻(xiàn)資料，依托先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)面向“一帶一路”國家與地區(qū)發(fā)展讀者、研究讀者，開展國際文獻(xiàn)流通和推廣服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國際化文獻(xiàn)館際互借，同時密切關(guān)注以社交媒體、大數(shù)據(jù)、媒介融合為基本特征的新媒體對當(dāng)下知識與文化傳播格產(chǎn)生的顛覆性影響，全面、深入研究新時期知識與文化收藏與傳播的特點(diǎn)、規(guī)律，開發(fā)先進(jìn)信息資源和全方位、多層次、立體化傳播技術(shù)手段，創(chuàng)新國際合作理念，加強(qiáng)館際合作交流，變革管理運(yùn)行機(jī)制，拓展資源共享途徑，培養(yǎng)國際傳播人才，以館員隊(duì)伍國際化化和管理機(jī)制國際化，推進(jìn)圖書館服務(wù)功能的國際化，積極參與社會教育，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的圖書服務(wù)向現(xiàn)代知識與文化傳播機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型[4]。另一方面，學(xué)校層面應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)知識與文化傳播學(xué)科的建設(shè)，遵循國際傳播學(xué)科規(guī)律，跨學(xué)科整合，以綜合性、全能型國際傳播人才為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建國際傳播人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，加強(qiáng)國際傳播人才培養(yǎng)的針對性、差異化和精細(xì)化，避免同質(zhì)化傾向[5]。國家針對當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)不景氣，把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為推動中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“引擎”之一，可以說這是與“一帶一路”戰(zhàn)略同等重要的另一國家戰(zhàn)略，有條件的高?？梢源藶槠鯔C(jī)，統(tǒng)籌調(diào)整相關(guān)學(xué)科，以專利的傳播與成果轉(zhuǎn)化為突破口，開展理論研究與多種形式的成果應(yīng)用創(chuàng)新服務(wù)，搭建高校、研究院所與企業(yè)溝通的平臺、橋梁，為“一帶一路”建設(shè)和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提供強(qiáng)大助力，做大做強(qiáng)知識與文化傳播等相關(guān)學(xué)科，提升高校研究成果的轉(zhuǎn)化效率，從而增強(qiáng)高校推動企業(yè)發(fā)展與社會進(jìn)步的綜合實(shí)力。

四、高校在“一帶一路”建設(shè)中面臨的主要挑戰(zhàn)

1.構(gòu)建與“一帶一路”戰(zhàn)略相適應(yīng)的國際化人才培養(yǎng)體系。高校是加快國際化人才培養(yǎng)的主要陣地，構(gòu)建與“一帶一路”戰(zhàn)略相適應(yīng)的國際化人才培養(yǎng)體系，既是加快“一帶一路”建設(shè)的迫切需求，也是我國在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中永續(xù)發(fā)展、屹立不倒的根本保證。當(dāng)前，主要是加強(qiáng)“一帶一路”建設(shè)急需的各類稀缺人才的培養(yǎng)，特別是高素質(zhì)外向型各類稀缺人才的培養(yǎng)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略將帶動沿線國家在基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的投資與建設(shè)高潮，對交通、通訊、能源、建材、化工、電力以及建筑等領(lǐng)域基礎(chǔ)設(shè)施投資與建設(shè)管理人才的需求必然會大量增加；國際貿(mào)易人才培養(yǎng)，必須適應(yīng)新的形勢，著力培養(yǎng)具備跨境電商、產(chǎn)業(yè)園區(qū)投資建設(shè)運(yùn)營、知識產(chǎn)權(quán)交易、電子物流、國際采購等行業(yè)新知識技能的人才；同時，“一帶一路”戰(zhàn)略也需要貨幣與金融體系的支撐與推動，絲路基金的設(shè)立與亞洲投資開發(fā)銀行的成立，需要高校培養(yǎng)出熟悉國際金融市場規(guī)則和規(guī)律，善于開展金融投資、并購、資產(chǎn)證券化、金融衍生品交易、互聯(lián)網(wǎng)金融等技術(shù)的國際金融專門化人才。“一帶一路”建設(shè)急需的各類稀缺人才是各層面和全方位的，從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全局和長遠(yuǎn)來看，需要高校立足自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，統(tǒng)籌協(xié)作，有計劃、有秩序、有步驟地開展各類人才的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方面要放眼世界，一方面精心培養(yǎng)本國的國際化高端人才，另一方面既要“走出去”，又要“引進(jìn)來”，加強(qiáng)教育與科研國際合作，深挖中國高等教育的亞洲市場，采取豐富多樣的合作辦學(xué)方式，擴(kuò)大并加快“一帶一路”沿線國家教師來華訪學(xué)和留學(xué)生教育工作，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和深入理解我國具有普世價值的哲學(xué)思想、先進(jìn)文化、價值體系和“和平共處、互惠共贏、共同發(fā)展”的外交理念，爭取培養(yǎng)出更多具有國際色彩的“一帶一路”建設(shè)的參與者、支持者，使之成為“一帶一路”建設(shè)中我國對外交往的重要組成部分。

2.引入系統(tǒng)思維，實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)勢資源的互補(bǔ)與協(xié)同工作，突破國際化人才培養(yǎng)瓶頸。國際化人才培養(yǎng)需要放眼世界，轉(zhuǎn)變思路，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)具有中國情懷、勇?lián)鐣?zé)任的國際化人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從量到質(zhì)的飛躍[6]。“一帶一路”建設(shè)過程中的教育與科研國際合作，必須立足國內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)高校或科研院所，革新國際化人才培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容、課程和評價體系，深化高校內(nèi)部各部門、各學(xué)科之間優(yōu)勢互補(bǔ)與協(xié)同工作，加強(qiáng)高校之間的優(yōu)勢互補(bǔ)與協(xié)同工作，避免資源浪費(fèi)與重復(fù)建設(shè)。堅決杜絕各高校、各部門畫地為牢、一哄而上導(dǎo)致的千軍萬馬過獨(dú)木橋的狀況。

3.圍繞國家戰(zhàn)略，抓住契機(jī)，積極參與“一帶一路”建設(shè)，提升高校的綜合學(xué)術(shù)實(shí)力、教育水平和國際影響力。積極參與“一帶一路”建設(shè)，是高校服務(wù)國家戰(zhàn)略的責(zé)任與義務(wù)。高校通過參與“一帶一路”建設(shè)的偉大實(shí)踐提升自身綜合學(xué)術(shù)實(shí)力、教育水平和國際影響力，既是出于自身發(fā)展壯大的需求，也是為了更好地為國家戰(zhàn)略的實(shí)施提供高質(zhì)量的服務(wù)。建議國家分別設(shè)立專門基金用于“一帶一路”理論與實(shí)踐研究、“一帶一路”教育與科研國際合作，傳承和弘揚(yáng)絲綢之路友好合作精神，廣泛開展知識與文化交流、抓物質(zhì)文明建設(shè)的同時重視精神文明的建設(shè)，創(chuàng)新合作模式。高校積極參與“一帶一路”建設(shè)，絕不能僅僅滿足于在學(xué)術(shù)理論研究或基礎(chǔ)工程建設(shè)中的重大疑難問題，還應(yīng)著眼于科學(xué)知識與優(yōu)秀中華文化的傳播，在潛移默化中以具有普世價值的中國哲學(xué)、中國思想、中國文化爭取“一帶一路”國家或地區(qū)具有不同歷史、文化的各民族的認(rèn)同，團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)各國各民族在“一帶一路”建設(shè)中從一個勝利走向另一個勝利。高校人文鼎盛、精英薈萃，在服務(wù)國家戰(zhàn)略的過程中，完全有能力把“一帶一路”建設(shè)作為一個系統(tǒng)工程加以全面、深入研究，抓住契機(jī)，積極參與，不斷提升高校的綜合學(xué)術(shù)實(shí)力、教育水平和國際影響力，并承擔(dān)起與高校自身特點(diǎn)相適應(yīng)的歷史重任。

高校在我國“一帶一路”建設(shè)中，必須準(zhǔn)確定位，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會習(xí)近平講話精神與治國理念，緊緊圍繞黨和國家的中心任務(wù)，以維護(hù)國家利益為最高準(zhǔn)則，把國內(nèi)發(fā)展與對外開放統(tǒng)一起來，把中國發(fā)展與世界發(fā)展聯(lián)系起來，把中國人民的根本利益與世界人民的共同利益結(jié)合起來，立足基本國情，從高校實(shí)際出發(fā)，抓住機(jī)遇，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，迎接挑戰(zhàn)，把提升高校教育、科研水平落實(shí)到服務(wù)“一帶一路”國家戰(zhàn)略的行動上，積極開展教育、科研國際合作，就“一帶一路”建設(shè)中重大理論與實(shí)踐問題展開研究，加快先進(jìn)科學(xué)知識與我國優(yōu)秀文化的傳播，以科學(xué)發(fā)展促進(jìn)和平發(fā)展，以和諧社會推動和諧世界，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景，積極推進(jìn)人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 陳麗敏]