崔斌

[摘 要] 隨著我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展，各個(gè)高校都增加了招生人數(shù)，但同時(shí)也使大學(xué)生的就業(yè)遇到了較大困難，因此開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是一種明智的選擇。以江陰大學(xué)創(chuàng)業(yè)為例，對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及扶持現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了針對(duì)性的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)；扶持機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0184-02

隨著我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)高等學(xué)校不斷擴(kuò)大加招生人數(shù)，同時(shí)也出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，因此開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是各個(gè)高校最為明智的選擇。而大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值其主要途徑也是自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生要主動(dòng)與快速發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)，要敢于應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的壓力，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，因此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是擺在當(dāng)前各個(gè)高校面前的主要任務(wù)。

一、當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)及扶持方面存在的問(wèn)題

（一）重理論，輕實(shí)踐，培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)

在很多高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的傳授，而沒(méi)有考慮大學(xué)生的實(shí)際情況，不能提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，這種教育模式培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生雖然具有很高的創(chuàng)業(yè)理論水平，但在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中卻會(huì)茫然失措。高校的創(chuàng)業(yè)教育不能只滿(mǎn)足于培養(yǎng)大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，在評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育成績(jī)時(shí)不能停留在衡量創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的質(zhì)量方面，主要指標(biāo)應(yīng)該是幫助大學(xué)生創(chuàng)造出真正的創(chuàng)業(yè)成果，才能使創(chuàng)業(yè)教育取到較好的效果。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的課程體系及課程設(shè)置不完善

當(dāng)前，我國(guó)各個(gè)高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中不具備科學(xué)化的教材，在課程設(shè)置、教學(xué)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面還缺乏必要的依據(jù)。在課程設(shè)置方面，人們普遍不關(guān)心創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致課程設(shè)置不連貫，只能在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)起到補(bǔ)充作用，屬于就業(yè)教育的一部分。一些高校的創(chuàng)業(yè)教育還不能形成完善的體系，創(chuàng)業(yè)教育還局限于開(kāi)展培訓(xùn)與講座活動(dòng)等方面，存在明顯的形式化現(xiàn)象，與學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的要求相去甚遠(yuǎn)。筆者根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程中，近四分之一的學(xué)生不學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，而改為學(xué)習(xí)其他課程，表明我國(guó)的課程設(shè)置還存在著較多問(wèn)題。

（三）創(chuàng)業(yè)教育缺乏專(zhuān)業(yè)的師資力量

通過(guò)將創(chuàng)業(yè)教育與普通高等教育相比可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育的師資力量較為貧乏，而且創(chuàng)業(yè)教育教師必須掌握較高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校普遍缺少專(zhuān)業(yè)能力突出的創(chuàng)業(yè)教育教師，只有校內(nèi)和校外的一些兼職教師負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育工作，這與創(chuàng)業(yè)教育的要求不相適應(yīng)，不但不利于創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展，而且進(jìn)一步也影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。

（四）在社會(huì)扶持方面，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造還不夠完善

我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，社會(huì)各界關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有形成深刻的認(rèn)識(shí)，雖然最近幾年國(guó)家政府、金融部門(mén)不斷在銀行貸款、稅收、項(xiàng)目支持、創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教育理論研究等方面推出優(yōu)惠政策，但因?yàn)槿鄙賹?shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致存在大量的不完善之處，不能有效地支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。再有，我國(guó)的社會(huì)文化在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面也沒(méi)有形成濃厚的氛圍，很多人認(rèn)為大學(xué)生只具有一定的理論知識(shí)，要想在實(shí)踐工作中創(chuàng)業(yè)則存在著大量的不定因素。所以要想形成支持與鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍還需較長(zhǎng)時(shí)間。

二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策

（一）完善高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大資金投入，做好各項(xiàng)工作落實(shí)

高校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要性，應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)教育中起到大力推動(dòng)作用，在高校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要求校長(zhǎng)擔(dān)任小組長(zhǎng)。為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正常開(kāi)展，要設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作辦公室，指定一位副校長(zhǎng)擔(dān)任辦公室主任，同時(shí)建立完善的管理制度。保證創(chuàng)業(yè)教育擁有充足的資金支持，不斷購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的硬件與軟件設(shè)備，為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境。利用最短時(shí)間形成“校領(lǐng)導(dǎo)總體負(fù)責(zé)、創(chuàng)業(yè)教育辦公室主抓業(yè)務(wù)、職能部門(mén)形成合力、各院抓好落實(shí)”的工作機(jī)制。

2.重視過(guò)程管理，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

第一，要在大學(xué)生四年學(xué)習(xí)中融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，自始至終將創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。一年級(jí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)前社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例，對(duì)其進(jìn)行深入研究，幫助大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈意識(shí)；二年級(jí)：引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，收集各種創(chuàng)業(yè)信息，在整理的前提下創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)，積極開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；三年級(jí)：組織舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)方案比賽等活動(dòng)，真正在實(shí)踐中指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；四年級(jí)：開(kāi)展全面的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)當(dāng)中，了解市場(chǎng)需求，有利于畢業(yè)后順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。

第二，將創(chuàng)業(yè)教育融入必修課與選修課中。在學(xué)科課程體系中引入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，保證創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中。制訂科學(xué)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育大綱，在公共必修課中設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育主要課程，針對(duì)希望畢業(yè)后開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的學(xué)生設(shè)置現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、大學(xué)生KAB基礎(chǔ)課、“SYB”課程等公共課。

第三，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育教師素質(zhì)。高校要利用各種手段引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能突出、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐豐富的高素質(zhì)教師，同時(shí)開(kāi)展豐富的創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參加進(jìn)修與培訓(xùn)的教師創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。

3.構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍

第一，大力開(kāi)展第二課堂教育，引進(jìn)豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在校內(nèi)舉辦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽、銷(xiāo)售精英比賽、校內(nèi)大學(xué)生跳蚤市場(chǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，爭(zhēng)取營(yíng)造人人講創(chuàng)業(yè)、人人想創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。鼓勵(lì)各班建立創(chuàng)新型興趣小組、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、KAB俱樂(lè)部等各種社團(tuán)。第二，努力發(fā)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊的平臺(tái)。努力發(fā)展校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，利用建設(shè)基地在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)也可以收到較好的經(jīng)濟(jì)效益。建立創(chuàng)業(yè)孵化園，進(jìn)入此園的學(xué)生不需交付任何費(fèi)用，在深入考察的基礎(chǔ)上將資金提供給具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目。聯(lián)合當(dāng)?shù)卣萍紙@，建立大學(xué)生科技成果孵化基地，使掌握科技成果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)入其中，并為其提供充足的創(chuàng)業(yè)基金。聯(lián)合實(shí)力濃厚的大型企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教育基地，使大學(xué)生在企業(yè)中得到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。

（二）創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供有力的支持

各地政府部門(mén)要建立完善的創(chuàng)業(yè)扶持政策并積極落實(shí)，不斷改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種便利條件。政府還需不斷轉(zhuǎn)變職能，在制定扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策時(shí)保證條款的實(shí)用性；大力推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更為寬廣的空間；為知識(shí)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)力給予各方面的大力支持，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量；大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，真正為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建必要的條件；建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，在資金上大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；為中小型企業(yè)融資創(chuàng)建有利氛圍，從而扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利發(fā)展。

加強(qiáng)社會(huì)各界的創(chuàng)業(yè)輿論宣傳與政策普及，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，從而保證大學(xué)生積極投入到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，增加人們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，才能使越來(lái)越多的大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，同時(shí)獲得較好的效果。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的父母要積極轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，支持子女的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使大學(xué)生放下家庭包袱，一心一意創(chuàng)業(yè)。尊重子女的創(chuàng)業(yè)選擇，及時(shí)指出子女在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的失誤之處，依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)為子女的創(chuàng)業(yè)提供各種幫助。在資金方面，遇有子女創(chuàng)業(yè)資金不足時(shí)，可以以入股或合伙的形式參與，同時(shí)依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則監(jiān)督資金的使用與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生應(yīng)將自己今后的發(fā)展確定為創(chuàng)業(yè)，提前開(kāi)始創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃，確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生要積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，不怕困難，敢于拼搏，遇到困難與挫折時(shí)不氣餒不妥協(xié)。全面結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)逐步提高自己。要緊緊抓住圖書(shū)館、閱覽室、大學(xué)四年時(shí)間等各個(gè)有利因素，掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，積極學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論；勇于擔(dān)任學(xué)生組織的負(fù)責(zé)人，提高自己的交際能力與領(lǐng)導(dǎo)能力；樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，敢于深入市場(chǎng)當(dāng)中，了解市場(chǎng)發(fā)展方向；積極參與各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，制訂完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，同時(shí)建設(shè)一個(gè)凝聚力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，積極投入創(chuàng)業(yè)中。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，只有在高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論教育的同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。政府部門(mén)也需認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，在政策制定、資金支持、創(chuàng)建氛圍等方面給予大學(xué)生最大的幫助，使大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁紅，李穎.信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查與分析：以江蘇省為例[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2016（19）.

[2]朱珍琪.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)實(shí)踐體系構(gòu)建[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016（27）.

[3]何諧.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].高教學(xué)刊，2016（21）.