楊善梅

摘要：走進校園，首先映入眼簾的便是“讓過程更加完美，讓結(jié)局不留遺憾。”“態(tài)度決定高度，努力決定實力”“瘋狂付出，頑強拼搏，今生無悔”的條幅，一幅幅飄揚的勵志標語，充盈著校園，營造出濃烈的校園奮進氣氛，它時刻激勵著莘莘學(xué)子，讓同學(xué)們充滿奮斗的熱情，為實現(xiàn)自己的人生理想而努力學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：走進；教育；改造

[案例一]2013年下期，我接到一個新的班，這是一個全?！奥劽钡陌嗉?，學(xué)習(xí)紀律幾乎都是全年級倒數(shù)第一。讓任課老師和領(lǐng)導(dǎo)都很頭疼。

開學(xué)第一天，我懷著忐忑的心情去為學(xué)校報道注冊，從同學(xué)們的言行舉止，衣著打扮，我就已經(jīng)看出一些端倪。上午注冊完后，按慣例我要求同學(xué)們留下來做完清潔再回家，竟然出乎我的意料，只有三位同學(xué)留了下來，其余的都走了。到了下午返校的時間，也沒有一個準時返校，連班長也未準時到達，多數(shù)同學(xué)竟遲到近半個小時，我當老師以來第一次遇到學(xué)生居然可以無視班主任的存在。開學(xué)第一周，班上的清潔衛(wèi)生幾乎不能按時完成，檢查常被扣分，上課課堂紀律差；各科作業(yè)很多人不做，做了的也只是馬虎了事。同學(xué)間打架也時有發(fā)生。

為了讓同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變，讓他們成為守紀律，懂禮貌，有自信，有理想的人。我規(guī)定每天晚自習(xí)前15分鐘進行勵志演講，然后動員每位同學(xué)都大膽上臺演講。我對每位上臺演講的同學(xué)都作點評，肯定他們，鼓勵他們。讓同學(xué)們漸漸的找到了一點自信。

每天，我要求同學(xué)們寫一張贊美別人的即時貼，要求每天不重復(fù)，而且夸的理由真實具體，盡量讓每位同學(xué)都有人夸，這樣，不僅讓同學(xué)們樹立了自信心，而且還讓同學(xué)們學(xué)會了互相尊重，互相欣賞。

每個月組織一次以“我的夢想”或“我心中的偶像”為題的主題班會，讓同學(xué)們揚起理想的風(fēng)帆。

繼而開展“以名人名言為座右銘”的活動等，讓同學(xué)們形成正確的人生觀、價值觀，樹立的遠大理想。

通過這些活動，全班同學(xué)的思想意識有了較大轉(zhuǎn)變，從過去的雜亂無序，變得井井有條了。我心里也充滿了蜜意。

俗話說：“成人比成才更重要”。良好的道德規(guī)范對人的行為具有重要的約束作用。馬克思指出：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”美好的環(huán)境能培養(yǎng)出社會所需要的人才來，班主任應(yīng)強化對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，營造良好的班級氛圍，這樣學(xué)生就能積極向上

[案例二]楊文月與勾紫涵：以前的老師告訴我，楊文月和勾紫涵就是城隍廟的古錘——一對。兩位同學(xué)都性格外向，膽大妄為，不尊重老師，上課亂發(fā)言，不愛學(xué)習(xí)，愛好體育運動，愛攀比。據(jù)說各自還有幾個“追隨者”，是班上最讓人頭疼的兩個學(xué)生。

我了解這一情況后，分別找兩位同學(xué)談話，了解她倆的內(nèi)心真實想法。知道了她們兩人骨子里就喜歡爭強好勝，誰也不服輸，特別是在自己的“追隨者”面前。爭強好勝，用得好，其實是牽引學(xué)生進步的巨大動力。如何把這種拼勁用到正道上，把缺點變?yōu)閮?yōu)點？根據(jù)我班的特殊情況，我組建了兩支女子籃球隊，分別讓楊文月和勾紫涵當隊長。平時各自訓(xùn)練，周末對抗訓(xùn)練，在學(xué)校有比賽時從兩支隊伍中選出優(yōu)秀者，參加學(xué)校的聯(lián)賽。一個班兩支籃球隊，這個全校還是第一例。

一個學(xué)期過去了，我們的楊文月和勾紫涵率領(lǐng)的籃球隊，奪得了全校聯(lián)賽的第一名，更讓人高興的是這對昔日的“冤家”變得互相體諒，互相尊重，惺惺相惜了！

上課不亂發(fā)言了，對老師也尊重了，雖然學(xué)習(xí)成績不是很好，但看得出來，開始愛上學(xué)習(xí)了。我任命楊文月為體育委員，勾紫涵為清潔委員。班上的體育成績在學(xué)校名列前茅，清潔衛(wèi)生是第一的。她倆依然愛攀比，可比的是誰得的“第一”多。

“水往低處流，人往高出走”。這是自然界的共性。其實，在人的內(nèi)心深處，誰不是向上的呢？可能由于種種原因，有的人放棄了，墮落了。但我們絕不放棄，決不讓學(xué)生墮落！我們是老師，是教書育人的，是為祖國的未來培養(yǎng)人才的。我們必須領(lǐng)導(dǎo)孩子積極向上！他們喜歡體育，我們就以體育為切入點，他們喜歡競爭，我們就創(chuàng)造條件讓他們充分合理的去競爭。這是對她們的尊重，也是讓他們建立自信的最好方法！而我們教育者，只需引導(dǎo)就行了。

[案例三]梁浪，怯弱的小男生，學(xué)習(xí)不自覺，不自信，不善于和同學(xué)老師交流。

我知道，梁浪與前兩位同學(xué)的性格截然相反。如果說楊文月和勾紫涵太張揚，那么梁浪就太沉靜，沉靜得寂然無聲，班上好像沒有這個人的存在一樣。

我找他談話，他的聲音小得我?guī)缀踬N近他才能聽到一點點。原來他的父母很早就離異了，媽媽常年在外打工，他一直跟著外公外婆住在一起。憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我知道這樣家庭背景的孩子，一旦沉睡，就很難喚醒。我又進一步從班上的同學(xué)了解到，他喜歡上網(wǎng)喜歡玩游戲，并且堪稱“高手”。我就跟他說：“如果你不想和老師面對面交談，你就給我發(fā)短信或在QQ上談好嗎？”他居然愉快的點頭答應(yīng)了。

說實在的，由于工作太忙，我平時也很少上網(wǎng)。但自從答應(yīng)了跟他網(wǎng)上交流以后，我就在星期天抽出一點時間來和他聊天。這樣既能了解他心中的彷徨，也不耽誤他的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上，他說“他學(xué)習(xí)成績不好，家庭條件差，同學(xué)們都瞧不起他?！蔽夜膭钏f：“你打游戲打得這么好，說明你很聰明，反應(yīng)快，如果用到學(xué)習(xí)上一定很不錯。”時間一長他有了一些信心，學(xué)習(xí)也進步了不少，偶爾也跟其他人說話了。

通過對這個班的改造，我真切的感受到每個孩子都有閃光點。好學(xué)生真的是夸出來的。從此，我對教育有了新的認識：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”以前認為只是校長對我們講話的口頭禪，原來是教書育人的真諦所在?！皦毫词箘恿Α币郧罢J為是無稽之談，認為壓力除了給人帶來痛苦以外，沒有其他作用。但我現(xiàn)在認為壓力能使人得到升華——思想上的，能力上的。“勵志教育”，以前認為是飄渺的，沒有教點課本上的知識那么實在。我現(xiàn)在覺得它是那么重要，是學(xué)生前進路上的燈塔。