郝一心

如水的歲月總是滌蕩在渺遠的心海，水波微漾，漣漪徐徐而至。風中花瓣輕輕墜落，使我的憂傷、快樂、悲痛、幸?；鹘z絲感動。

——題記

初中生活是青春在我們心靈深處劃過的印記。歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空白處留下它獨特的微痕。中學這段痛苦而又幸福的時光，讓我們不斷成長，不斷收獲感動……

我徘徊在對與錯的邊緣，前方是朋友真摯的幫助。

那一次物理考試，我有好幾道題都不會做，不經(jīng)意間望了望同桌，一個“很妙”的想法涌現(xiàn)出來——去問問她吧，她物理好。于是，迅速地碰了她一下，趁老師不注意，紅著臉小聲說道：“借我抄一下。”她立刻停下了筆，轉(zhuǎn)頭朝向我，杏目圓睜，沒有多說一個字，然后遞來一張字條，上面寫道：“作弊是我們從來不干的事，放心，考完試我一定好好幫你補補物理?！蔽覒M愧地低下了頭，心中無限感動。

當我徘徊在放棄與堅持、成功與失敗的邊緣，前方有老師親切的鼓勵。

一節(jié)語文課上，老師通知我們，征文活動開始了，感興趣的同學可以上交一篇文章。我聽后，抱著試試的態(tài)度決定參加。一下課，我就忙開了，尋靈感，找材料，冥思苦想了半天，又打了好幾遍草稿，依然沒有創(chuàng)作出來。老師見狀，便走過來輕輕地撫著我的肩頭說：“別著急，還有一天的時間，老師相信你?！庇谑?，我決定堅持下去，思緒不停地翻飛，靈感不住地涌現(xiàn)，終于，我獨立創(chuàng)作出了一篇滿意的作文。過了兩周，老師將我叫到了辦公室并遞來一張報紙。我的心提到了嗓子眼兒，打開了報紙。第一頁、第二頁……在第四頁的一個板塊中赫然刊登著我的作文！看到自己的作文變成鉛字，我感動得不知所措，默默地感激老師的鼓勵！

一池靈動之水，總會有一注是暖的，等它滴入你的心田，潤澤你那顆快要干涸的心時，你的心會微微顫動，我叫它“感動”。初中生活，便是縷縷感動交織的過程，充滿感動的滋味。

教師評語

文章從同學的幫助和老師的鼓勵兩個方面寫出了自己初中歲月里那點點滴滴的感動，令人難以忘懷，溫暖人心。

開篇運用題記的形式，新穎奪目，而且語言生動優(yōu)美，富有詩意，能起到提綱挈領的作用。

“印記”“微痕”等詞語的運用，寫出了成長歷程中那一個個或深或淺的足跡?！巴纯唷薄靶腋！?這一對兒反義詞，寫出了成長過程中的深刻感悟，為下文收獲感動做了鋪墊。

首括句的運用，使文章條理清晰，并能總領下文。

文末抒情，緊扣題旨，耐人尋味。