劉夫華

摘 要：提高中考生物復習的有效性是教育教學的實際需要。在中考生物復習時，研究識圖作答題的解題方法，會讓學生的復習效率得到大幅提高。

關(guān)鍵詞：中考生物；識圖作答題；方法

生物中的圖形種類很多，如結(jié)構(gòu)圖、流程圖、示意圖、集合圖、漫畫等。以圖示為載體考查生物學知識，是生物中考中的重要題型。此類試題能全面考查學生的觀察、識圖、思維和想象等能力。近幾年來，中考生物識圖題中的圖形蘊涵豐富的生物學信息，既有各單元知識點的單一考查，也有跨單元知識點的綜合考查。以考查生物基礎(chǔ)知識為主線，體現(xiàn)生物學科以圖釋文的特點。

一、結(jié)構(gòu)模式圖類

結(jié)構(gòu)模式圖是指生物的外形、解剖、相關(guān)生理過程和某種組成部分的結(jié)構(gòu)圖或結(jié)構(gòu)示意圖，它可以把生物微觀的結(jié)構(gòu)宏觀地表現(xiàn)出來，如實物圖（如各種生物圖片）、解剖圖（如顯微鏡下洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)圖）、模式圖（如反射弧模式圖）、示意圖（如小腸絨毛示意圖）。

1.結(jié)構(gòu)模式圖類解題思維流程

第一步，明確圖示包括哪些結(jié)構(gòu)。第二步，分析某結(jié)構(gòu)所能完成的生理過程。第三步，分析影響生理過程的因素。第四步，理清各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。若同一題目中有兩個或兩個以上的關(guān)聯(lián)圖形，要理清圖形之間的關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)模式圖類典型題例

例1.（2014·濰坊學業(yè)考·T26·節(jié)選）以下是綠色開花植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理變化示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）與銀杏相比，該植物所特有的生殖現(xiàn)象是 —— 。

（2）圖乙中的氣孔是由圖中的[ ] —— 圍成的，圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導致葉片上氣孔數(shù)量的差異，則 —— 降水量最大。

（3）一朵花受粉前，對其進行套袋處理，該花依然能結(jié)出一個成熟的果實，則該植物花的類型和傳粉方式分別為 —— 。若該植物的一個果實內(nèi)含有多粒種子，說明它的每個子房內(nèi)有多枚 —— 。

（4）植物根尖分生區(qū)細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點為 —— ，這些細胞分裂過程中，細胞核內(nèi)先要進行 —— 。

解題思維流程：第一步，圖甲包括根、莖、葉片和花，圖乙包括保衛(wèi)細胞、氣孔。第二步，綠色開花植物能夠開花結(jié)果，葉片上的氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。第三步，開花結(jié)果的過程受傳粉方式的影響，每片葉片上所含氣孔的數(shù)量受降水量的影響。第四步，乙圖屬于甲圖某部分的放大，其生理活動間具有一定的聯(lián)系。

答案：（1）雙受精 （2）[②]保衛(wèi)細胞 B （3）兩性花、自花傳粉 胚珠 （4）細胞體積小，細胞核大 遺傳物質(zhì)的自我復制。

二、過程示意圖

過程圖是指描述生命活動和發(fā)展動態(tài)過程的圖形。常用箭頭、字母和數(shù)字等表示復雜生命活動的過程或新陳代謝中有序的變化關(guān)系。本類題目綜合性較強，常把幾個重要的生理過程整合在一起考查。解讀過程示意圖的關(guān)鍵是由結(jié)構(gòu)聯(lián)想其功能，由局部聯(lián)想其整體。

1.過程示意圖解題思維流程

第一步，明確圖示包含的生理過程。第二步，解讀圖示中箭頭的含義，進而判斷各字母表示的含義。第三步，分析每個過程，逐項答題。

2.過程示意圖典型題例

例2.（2015·呼和浩特學業(yè)考·T18）如圖為人體部分生理過程示意圖，其中a、b、c分別表示不同的物質(zhì)，d、e表示不同的液體。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在消化道內(nèi)，參與消化蛋白質(zhì)的消化液有 —— ，蛋白質(zhì)最終消化為[a] —— ，經(jīng)小腸吸收進入血液。

（2）物質(zhì)c出肺泡時，膈肌處于 —— 狀態(tài)；物質(zhì)b進入血液后與血紅蛋白在什么部位結(jié)合，又在什么部位分離？

（3）健康人的液體e與血漿相比，液體e中不含 —— ；比較血管①和②中的血液成分，②中 —— 的含量明顯高于①。

（4）上臂靜脈注射的葡萄糖隨血液運輸至小腿肌肉細胞，被小腿肌肉細胞利用后產(chǎn)生的c物質(zhì)再隨血液排出體外，在整個過程中，血液至少經(jīng)過心臟 —— 次。

解題思維流程：第一步，本題生理過程包括食物的消化與吸收、氣體交換、尿液的形成等。第二步，解讀圖示中箭頭和字母的含義：進入消化道的蛋白質(zhì)被分解為a后吸收進血液，則a為氨基酸；e是腎單位形成的液體，則e為尿液。第三步，分析每個過程：蛋白質(zhì)在胃液的作用下被初步分解，再在胰液、腸液的作用下最終被分解為氨基酸。

答案：（1）胃液、腸液和胰液 氨基酸 （2）舒張 在肺泡處結(jié)合，在組織細胞處分離（3）大分子蛋白質(zhì)和葡萄糖 尿素和氧 （4）3

解答生物識圖題的關(guān)鍵是正確解讀圖示，準確把握圖形中所蘊含的各種信息，挖掘圖中隱含的信息。生物中其他的圖形種類本文不再講解，希望能起到拋磚引玉的作用。