陳銘　吳挺　丁巖　程龍　李傳明

摘 要：目前，大學生就業(yè)難成為我國面臨的重要問題，提高大學生就業(yè)競爭力是高校解決就業(yè)問題的目標。本文主要研究競賽對大學生就業(yè)競爭力的影響，并通過定量的數據支撐進行數據分析，提出高校應該滿足市場經濟對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的需求，以及通過搭建各種競賽平臺來提高大學生就業(yè)率的有效途徑。

關鍵詞：大學生；就業(yè)競爭能力；競賽

隨著高校畢業(yè)生越來越多，給大學生就業(yè)帶來很大的壓力。學科競賽作為一種新型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對大學生就業(yè)有一定的促進作用。本文就競賽對大學生就業(yè)能力的作用、學生對科技創(chuàng)新競賽的認知及態(tài)度做如下研究。

一、研究對象、內容及方法

1.調研對象。此次調查以上海各高校2006年到2015年的畢業(yè)生為主要調查對象，發(fā)放問卷200份，回收問卷196份，有效問卷195份。

2.調研方法。在研究方式上，采用問卷調查、電話訪談、郵件等聯系方式采集數據。本課題在試調查的基礎上，在已畢業(yè)的學生中選取部分學生，如學生干部、競賽獲獎者、成績優(yōu)秀者進行調查。

3.調研內容。本次調查從學生的工作狀態(tài)、工作待遇、參加競賽的類別、對工作的幫助及參加競賽對自身能力的影響等方面進行深入的調研，將參加競賽與就業(yè)競爭力建立關系，對比分析，得出結論。

二、競賽對大學生就業(yè)競爭力的影響

1.在大學期間參加過競賽的人數比。根據對數據的分析，參加過競賽的學生占三分之二，表明當下高校對大學生參加競賽比較支持，學生對競賽的參與度也較高。

2.獲獎學生當前的工作狀況。從數據來看，參加過競賽并且獲獎的學生相較于未參加競賽的學生獲得工作的幾率大很多，并且對未來更有計劃和積極性。

3.參加競賽者各項能力提高得更快。從數據來看，大部分學生通過競賽，在理解交流、科學性思維、管理、應用分析等方面的能力都得到了很大的提升。

4.對現在就業(yè)狀況的滿意程度。從數據來看，畢業(yè)生個人的主觀滿意度分布得非常有特點。滿意度包括大學生對單位、薪水、工作環(huán)境的感受。就業(yè)質量和滿意度息息相關。

三、分析

1.競賽對大學生就業(yè)競爭力的影響分析

（1）就業(yè)核心競爭力不等于技能。參加競賽并最終獲獎的學生并不都是專業(yè)課十分突出的學生。競賽的過程包含了對團隊互動、邏輯分析、突發(fā)狀況的處理、時間管理及心理素質等一系列的綜合判斷。

（2）競賽過程對就業(yè)質量有顯著影響。通過調研數據分析，沒有參加過競賽的學生在就業(yè)時，對面試、筆試沒有經驗，難免有怯場緊張的情況，臨場分析、應變能力相對于有競賽經歷的學生較差。競賽能夠最大限度地激發(fā)學生的學習的積極性，提高實踐能力、團隊協(xié)作能力和就業(yè)競爭力。

（3）競賽經驗提供更多的就業(yè)機會。調研的數據表明，有競賽經驗的學生在企業(yè)招聘時會受到更多用人單位的青睞。

2.對提升大學生就業(yè)競爭力的建議

（1）增強高校對競賽的組織能力。首先，學校應當建立一個公平、公正的競賽環(huán)境，使競賽有含金量。其次，學校應當建立完善的宣傳平臺，使學生能夠及時得到競賽的信息。第三，學校要建立正確對待競賽的價值觀，適當地向大學生展示競賽的優(yōu)秀成果，以此在學生之間產生共鳴和榜樣作用。

（2）積極提升競賽與課程之間的聯系，加強教師的指導作用。通過競賽的方式促進學生將實踐與理論相結合，學以致用，從而提高學生對課程的興趣和就業(yè)競爭力。大學生參加競賽畢竟有相關專業(yè)問題上的不足，教師可以引導輔助，使學生擴展知識面，提高求知欲，在未來的就業(yè)中形成良性循環(huán)。

四、結束語

當下社會，大學生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，加強自身的就業(yè)競爭力是每一個大學生的當務之急。競賽是大學生在校期間提升自身能力的一條捷徑，也是高校重要的第二課堂。積極參加競賽，在就業(yè)前積累經驗，提升綜合素質，可以在未來的職場競爭中走得更遠。

參考文獻：

[1]施煒.大學生就業(yè)核心競爭力辨析[J].現代教育管理，2010（5）.

[2]樓錫錦.大學生就業(yè)競爭力分析[J].教育發(fā)展研究，2005（7）.