李曉紅

【摘要】《語文課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”課程標準對寫字教學(xué)提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字教學(xué)是語文教學(xué)重要的內(nèi)容之一，也是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)。新課程標準實施后，我校的寫字教學(xué)已被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。

【關(guān)鍵詞】目標 習(xí)慣 領(lǐng)悟 評價

寫字是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。寫字不僅在一定程度上反映一個人的語文水平，而且從一個側(cè)面反映出一個人的文化素養(yǎng)；寫字不僅有利于鞏固識字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細致的習(xí)慣和審美能力。我們應(yīng)該高度重視寫字教學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，我認為寫字教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的組成部分，也是弘揚和傳承民族文化的重要途徑。下面我就簡單談?wù)勎覍懽纸虒W(xué)的認識：

一、教師要準確把握寫字教學(xué)的目標

對于小學(xué)一、二年級寫字教學(xué)的目標來說，教學(xué)目標有2點：一點是掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。另一點是努力養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔；對于三、四年級學(xué)生而言，教學(xué)目標是能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖；對于五、六年級的學(xué)生，教學(xué)目標是硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

二、重視寫字姿勢和習(xí)慣的養(yǎng)成

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。對于一、二年級的學(xué)生，我們一定要注重學(xué)生的坐姿和握筆姿勢，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難，因此教師在寫字教學(xué)中要反復(fù)強調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成專心、認真、整潔的寫字習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。我校為了讓學(xué)生寫好字，每天安排20分鐘時間讓學(xué)生練字，老師在黑板上寫范字，學(xué)生書空，然后讓學(xué)生仿寫。這樣的寫字教學(xué)，不僅發(fā)揮了老師的示范作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

三、重視引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

寫字之前我讓學(xué)生們認真觀察字形特點，觀察漢字在田字格里的位置。學(xué)生把字寫完后，我讓學(xué)生把自己寫的字和范字進行對比，找出自己的不足。通過每天的老師指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)，我們的學(xué)生掌握了基本的寫字方法。

（一）觀察、比較

學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。在一、二年級語文教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的生字新詞非常多。課堂上顯然沒有時間教會學(xué)生寫好每個生字，于是我只能選擇較為典型的、具有普遍意義，并能提示漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律的字進行教學(xué)。例如在教學(xué)一課的生字時，我挑出最難寫的字、易出錯的字。我先讓學(xué)生仔細觀察這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？讓學(xué)生說筆順，我來寫。通過練習(xí)，學(xué)生從中掌握了漢字的書寫規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點。

（二）領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)

要提高寫字能力，在寫字的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲，去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)。如教同偏旁的字“腮、絹、榆”時，學(xué)生反復(fù)比較這幾個字后，得出都是“月”，而“月”的位置不同，寫法也就不同?！霸隆痹谧髸r，做部首時“豎撇”不變；“月”在下時，做部件時，“豎撇”要變成“豎”。這樣學(xué)生就在腦海中留下了比較深的印象，寫字時就能胸有成竹。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。學(xué)一個帶動一串，從自己熟悉的課本內(nèi)找出與本節(jié)課結(jié)構(gòu)相同的生字，在這種尋找和書寫的過程中強化了本節(jié)課所學(xué)到的書寫知識。

四、保證寫字時間

我校為了保證完成課標中要求每天10分鐘的練字時間，除了在課堂中完成新授生字的指導(dǎo)，還在午練時，專門安排了寫字課，保證了寫字的時間，并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫，保證了寫字的書寫時間，讓書寫不再變成孩子的負擔(dān)。

五、規(guī)范寫字

教師是學(xué)生識字與寫字的直接傳遞者，教師寫字習(xí)慣會直接影響到學(xué)生的寫字習(xí)慣。所以教師在寫字時一定要規(guī)范、認真。在課堂上，教師要為學(xué)生做好示范，工工整整把字寫好。學(xué)生在寫字時，我不停的來回巡視，用適當(dāng)?shù)恼Z言和動作鼓勵學(xué)生；有時我會走到學(xué)生中去，用學(xué)生的筆，在學(xué)生的本子上示范寫幾個字，然后讓學(xué)生臨寫，學(xué)生把字寫完后，讓學(xué)生圈出自己滿意的字，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還讓學(xué)生學(xué)會了交流，產(chǎn)生了意想不到的效果。

六、注重評價，提高質(zhì)量

教學(xué)過程中，多種形式的評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。在評價過程中，我充分尊重學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展，我先讓學(xué)生自評，然后同桌互評，最后教師評價。對于寫得不夠好的字，我再次給他講解，指導(dǎo)他觀察，示范寫，讓學(xué)生再次寫。

總之，通過這幾年的寫字教學(xué)，學(xué)生的字比以前有了較大的提高。另外，讓學(xué)生練好字，不是一朝一夕的事。事實證明：只要我們堅持練字，就一定會寫出漂亮的漢字。

【參考文獻】

《語文課程標準》 北京師范大學(xué)出版社