黃培昭　李曉宏　馮雪珺

英國(guó)：保留天性，學(xué)習(xí)氛圍寬松

前段時(shí)間，英國(guó)廣播公司有關(guān)中國(guó)老師在英國(guó)教學(xué)的紀(jì)錄片令人關(guān)注，引發(fā)人們對(duì)中英兩國(guó)在教育理念、教育思維、施教模式、教育效果優(yōu)劣等諸多問(wèn)題上的熱議。

英國(guó)的中小學(xué)教育，推行的是1921年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、法國(guó)文學(xué)家法朗士的教育觀念。法朗士寫道：“教育的藝術(shù)，是喚醒孩子們天生好奇心并在未來(lái)滿足它的藝術(shù)；而好奇心本身的鮮活及益處，與內(nèi)心的滿足及快樂(lè)成正比?！痹谶@里，“快樂(lè)”是教育中的重要因素。

位于倫敦威斯敏斯特區(qū)的圣瑪麗中學(xué)教務(wù)主任盧茜說(shuō)，如果讓學(xué)生每天都愁眉苦臉，老師會(huì)感到內(nèi)疚，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)，才是學(xué)校應(yīng)該追求的主要目標(biāo)。在英國(guó)，學(xué)生們?cè)谛@里有說(shuō)有笑、喜氣洋洋，快樂(lè)無(wú)比的樣子，似乎在中國(guó)學(xué)生臉上較少看到。

中國(guó)的中小學(xué)教育，大體上是“應(yīng)試教育”，非常重視和強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)?！皯?yīng)試教育”通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化式知識(shí)灌輸，使學(xué)生們吸收豐富的基礎(chǔ)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，從而掌握應(yīng)試的技巧和技能，考出出色成績(jī)。來(lái)英國(guó)教學(xué)的中國(guó)教師把這種方式應(yīng)用到英國(guó)學(xué)生身上時(shí)，遭遇英國(guó)學(xué)生的反彈，他們感覺(jué)不適?！斑@簡(jiǎn)直太可怕了，教學(xué)進(jìn)度太快，作業(yè)太多，我們根本受不了。”收看過(guò)紀(jì)錄片的圣喬治中學(xué)學(xué)生司科特說(shuō)。

英國(guó)教育部負(fù)責(zé)教學(xué)和培訓(xùn)業(yè)務(wù)的官員羅伯特說(shuō)，中國(guó)的教育有值得英國(guó)學(xué)習(xí)借鑒之處，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)。他說(shuō)，為此，去年英國(guó)特意引進(jìn)了60名中國(guó)教師，“旨在提高英國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)方面，英國(guó)學(xué)生亟須提高”。羅伯特介紹說(shuō)，與此形成對(duì)比的是，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有目共睹，中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)法值得英國(guó)揣摩、體會(huì)、學(xué)習(xí)和借鑒。

據(jù)英國(guó)《每日電訊報(bào)》報(bào)道，引進(jìn)中國(guó)數(shù)學(xué)教師和向中國(guó)派遣英國(guó)教師，不斷加強(qiáng)英中兩國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的合作，是英國(guó)教育部花費(fèi)1800萬(wàn)英鎊改善數(shù)學(xué)教學(xué)龐大計(jì)劃的一部分。這些經(jīng)費(fèi)都是來(lái)自納稅人的錢，不過(guò)用在教育上，也算是“物有所值”。由此可見(jiàn)，中國(guó)的教學(xué)方式還是挺受歡迎的。

不過(guò)，也有部分英國(guó)學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生更多的是靠死記硬背和拼命用功才贏得好成績(jī)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，得高分固然重要，但如果犧牲了創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，那便是不值得提倡的了。

長(zhǎng)久以來(lái)，英式教育多以“玩樂(lè)”為主，但這種“寓教于樂(lè)”的方式收獲頗多，譬如有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、自我獨(dú)立能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力和思考能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)入高等教育后潛力的爆發(fā)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。事實(shí)上，英國(guó)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求很多，幾乎所有中學(xué)都開(kāi)社會(huì)實(shí)踐課和公益活動(dòng)課，常常進(jìn)行各種集訓(xùn)，組織學(xué)生訪學(xué)實(shí)習(xí)，此外還經(jīng)常進(jìn)行野外生存等方面的主題訓(xùn)練。這些教育內(nèi)容使得學(xué)生們從小就實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)的對(duì)接。英國(guó)中小學(xué)尤其注重文學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)等課程的設(shè)置，而輕視苦練加減乘除，理由是計(jì)算機(jī)已經(jīng)取代了人腦，基本的計(jì)算能力都能被機(jī)器取代，數(shù)學(xué)課程不必再反復(fù)要求學(xué)生練習(xí)運(yùn)算。這種觀點(diǎn)不無(wú)道理，但也有些偏激，尤其是，它忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算等能力的培養(yǎng)，成了很多學(xué)生綜合能力中的一塊短板。

圣喬治中學(xué)教授物理的瑞德老師認(rèn)為，根據(jù)她的觀察，中國(guó)學(xué)生要比英國(guó)學(xué)生用功，但操場(chǎng)上也能經(jīng)?？吹街袊?guó)學(xué)生的身影。英國(guó)學(xué)生則更愛(ài)玩，不喜歡需要記憶的東西，更富于想象力。全英卓越數(shù)學(xué)教學(xué)中心主管斯特普認(rèn)為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要背的功課還是必須背的，這是基礎(chǔ)，像數(shù)學(xué)上的公式、定律，不背下來(lái)，學(xué)習(xí)就難以為繼。他說(shuō)，英國(guó)學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，這是英國(guó)目前在數(shù)學(xué)教育中存在的“最大難題”，65%的學(xué)生遇到難題或者學(xué)習(xí)上暫時(shí)受到挫折后，會(huì)選擇放棄，在這一點(diǎn)上，中國(guó)學(xué)生不一樣。

事實(shí)上，英國(guó)學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生間近距離的關(guān)系，終日的樂(lè)觀態(tài)度等，都讓中國(guó)學(xué)生羨慕，值得中國(guó)中小學(xué)教育思考甚至借鑒。有人把中國(guó)教育比作“圈養(yǎng)”模式，把英式教育比作“放養(yǎng)”模式。“圈養(yǎng)”的模式，學(xué)生們按部就班，紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)到的知識(shí)多，但也被束縛了手腳，尤其是在未來(lái)走向社會(huì)“單飛”時(shí)，難免缺乏綜合搏擊的能力。英國(guó)學(xué)生則在“放養(yǎng)”的模式下，自由散漫，我行我素，各項(xiàng)基本功可能都不理想，但很多天性得以保留和釋放，從而為未來(lái)的爆發(fā)贏得了可能的空間。如果讓家長(zhǎng)和老師選擇，許多人會(huì)認(rèn)為中國(guó)老師責(zé)任心強(qiáng)；如果讓學(xué)生選，則會(huì)選擇環(huán)境寬松、身心愉悅的英式教育?？梢?jiàn)，中英教育各有千秋，與自身的發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)情和文化傳統(tǒng)等因素息息相關(guān)，二者并非孰優(yōu)孰劣的關(guān)系。取長(zhǎng)補(bǔ)短和相互學(xué)習(xí)借鑒，才是正確的態(tài)度。

美國(guó)：智商與情商并重

紅葉黃花，晴空萬(wàn)里。位于美國(guó)紐約州東北部的長(zhǎng)島大頸南中學(xué)11年級(jí)課堂上，正在“上演”莎士比亞名劇《麥克白》。

這是一堂英文課。老師讓學(xué)生們?nèi)娜艘唤M，每組演出劇中的一幕。就讀該校的中國(guó)學(xué)生茜茜說(shuō)，“我們一邊演，老師一邊點(diǎn)評(píng)劇情。有趣的情景，增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和討論熱情”。

“美國(guó)英文課重視閱讀，沒(méi)有固定課本，老師指定閱讀書目，課堂上討論學(xué)習(xí)?！?年前，茜茜隨父母移民美國(guó)，這兩年學(xué)校里來(lái)自中國(guó)的學(xué)生日益增多。談起中美教學(xué)的不同，她認(rèn)為，美國(guó)學(xué)校不要求記憶大量知識(shí)，更多的是鍛煉學(xué)生思考和動(dòng)手能力。比如，歷史課上老師留作業(yè)“北美土著人的生活，在歐洲移民到來(lái)前后有何變化？”同時(shí)提供5篇相關(guān)文章，要求學(xué)生寫篇論文。

“無(wú)獨(dú)立思考，就難有新創(chuàng)造?！痹撔Ｓ⑽睦蠋熯_(dá)森斯肯表示，“我們注重的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒??！爆F(xiàn)在，茜茜不僅時(shí)常為完成一篇論文上網(wǎng)或去圖書館搜索大量資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，思考要解決的問(wèn)題，還興致勃勃地從策劃到制作再到剪輯，自己動(dòng)手交上一個(gè)漂亮的視頻作業(yè)。

“其實(shí)，中美教學(xué)模式綜合一下更好。”茜茜坦言，“美國(guó)課堂上知識(shí)教得少，下午2點(diǎn)半放學(xué)后，就是學(xué)生自己的時(shí)間了。在中國(guó)讀書時(shí)，老師會(huì)讓我們做大量練習(xí)。現(xiàn)在回想，打牢基礎(chǔ)也很重要。小學(xué)時(shí)，我背誦的文章多，寫作文時(shí)思路廣，這讓我今天的英文寫作也較好?！?/p>

美國(guó)高中有諸多社團(tuán)組織，如辯論隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、國(guó)際象棋俱樂(lè)部、籃球隊(duì)、棒球隊(duì)等，學(xué)生們根據(jù)個(gè)人興趣課后參加?！拔椰F(xiàn)在多少能體味到，美國(guó)人是怎么培養(yǎng)吃苦精神的?！蹦暧獠换蟮闹袊?guó)家長(zhǎng)田婕感嘆，“老師竟然讓孩子們冒著中雨、頂著大雪，堅(jiān)持課后長(zhǎng)跑訓(xùn)練。”田婕的女兒蓉蓉兩年前轉(zhuǎn)學(xué)到大頸南中學(xué)。初來(lái)乍到，她選擇了門檻最低、不用測(cè)試錄取的長(zhǎng)跑隊(duì)。除了每天放學(xué)后訓(xùn)練2小時(shí)，還經(jīng)常在周末同其他學(xué)校的隊(duì)伍比賽。

“其實(shí)，我長(zhǎng)跑成績(jī)不好?！比厝卣f(shuō)，“但是，慢慢你會(huì)融入這個(gè)集體，為了這個(gè)集體不想掉隊(duì)。”蓉蓉加入的長(zhǎng)跑女隊(duì)有20人左右，涵蓋了4個(gè)年級(jí)的女生。教練是位退役運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練抓得很專業(yè)。長(zhǎng)跑訓(xùn)練安排在學(xué)校后面的大森林里，每天約5英里，風(fēng)雨無(wú)阻?！捌鸪?，我跑不動(dòng)，跑在最后的同學(xué)陪著我堅(jiān)持下來(lái)。”蓉蓉回憶，“遇到下雨、下雪，臉上像鞭子打，身上濕得難受。但看見(jiàn)前面同學(xué)都堅(jiān)持跑，咬牙挺挺就堅(jiān)持下來(lái)了?！?/p>

如今，每當(dāng)看到頭上冒著熱氣、臉蛋白里透紅的女兒回家，田婕心里就泛起甜蜜。“以前帶她去健身房，看她在跑步機(jī)上慢吞吞地不使力，干著急。”田婕說(shuō)，家長(zhǎng)要教育一個(gè)孩子頑強(qiáng)，多難呀！培養(yǎng)合作精神，多不容易呀！可是在長(zhǎng)跑隊(duì)中，一切教育自然而然。

對(duì)蓉蓉來(lái)說(shuō)，在長(zhǎng)跑隊(duì)的另一溫暖收獲是，在異鄉(xiāng)交到朋友。她高興地說(shuō)，“我們每天在一起訓(xùn)練，還經(jīng)常出去比賽，一起釋放情緒，興趣相投的就會(huì)成為朋友?！?/p>

美國(guó)學(xué)生里最受矚目和歡迎的不是學(xué)霸，而是長(zhǎng)跑隊(duì)的冠軍、橄欖球隊(duì)的主力、話劇社的主演等。誰(shuí)在校際比賽中拿了第一，為本校贏得榮譽(yù)，校園廣播里會(huì)把誰(shuí)的名字連念三次?！拔覀儗?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，智商與情商并重?！边_(dá)森斯肯說(shuō)。

德國(guó)：學(xué)科設(shè)置分化

中國(guó)有句老話，“三歲看大，七歲看老”。在德國(guó)，學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)結(jié)束時(shí)，就將迎來(lái)人生的第一個(gè)重要“分水嶺”，因?yàn)閺奈迥昙?jí)開(kāi)始，學(xué)生將進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，而中學(xué)又大致分為功能性質(zhì)各有不同的三類——文理中學(xué)、實(shí)科中學(xué)和職業(yè)預(yù)校。

小學(xué)班主任主要根據(jù)學(xué)生四年來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)，與家長(zhǎng)進(jìn)行討論，然后寫推薦信決定學(xué)生去哪類中學(xué)就讀。成績(jī)較好的學(xué)生將被推薦去九年制的文理中學(xué)，畢業(yè)后大多進(jìn)入綜合大學(xué)繼續(xù)深造，中學(xué)的學(xué)科設(shè)置也基本是為大學(xué)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)；次好的學(xué)生則去六年制的實(shí)科中學(xué)，學(xué)習(xí)管理、經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)用知識(shí)，畢業(yè)后多去注重實(shí)際知識(shí)運(yùn)用的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；班里的后進(jìn)生則進(jìn)入五年制的職業(yè)預(yù)校，畢業(yè)后去職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)某項(xiàng)職業(yè)技能，多為手工業(yè)和制造業(yè)。近年來(lái)，也有一些地方出現(xiàn)了綜合中學(xué)，即為上述三種傳統(tǒng)學(xué)校類型的組合，但數(shù)量較少?；旧?，選擇了哪一種中學(xué)，就大致決定了將來(lái)的人生方向。

受到家庭文化和“望子成龍”傳統(tǒng)思想的影響，加上一般比較刻苦，在德國(guó)就讀的大部分中國(guó)學(xué)生會(huì)去文理中學(xué)讀書。在柏林自由大學(xué)就讀的趙月琳，小學(xué)畢業(yè)后就隨家人從中國(guó)大連輾轉(zhuǎn)到德國(guó)萊比錫市讀書。由于語(yǔ)言不通，她不得不先在實(shí)科中學(xué)上語(yǔ)言班，一年后以優(yōu)異的表現(xiàn)順利得到班主任的推薦信，進(jìn)入萊比錫的羅伯特·舒曼文理中學(xué)。

文理中學(xué)學(xué)生必須選擇兩門必修課，在畢業(yè)考試中，學(xué)生必須參加這兩門必修課的筆試。趙月琳在數(shù)學(xué)、德語(yǔ)、英語(yǔ)、化學(xué)這四門學(xué)科中，選擇了數(shù)學(xué)和化學(xué)當(dāng)必修課?！吧险n時(shí)最大的不同可能就是老師和學(xué)生的關(guān)系吧。討論時(shí)會(huì)有學(xué)生跟老師開(kāi)玩笑，不過(guò)是很和諧的那種氛圍，不會(huì)有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也不會(huì)有人在課堂上隨意講話?！?在趙月琳眼中，與國(guó)內(nèi)小學(xué)老師“高高在上”維持紀(jì)律的刻板形象不同，德國(guó)老師在課堂上講課時(shí)，與學(xué)生更像是朋友交談和討論。“也許因?yàn)樯衔睦碇袑W(xué)的本來(lái)就是一群學(xué)霸吧?！壁w月琳笑著做了個(gè)鬼臉。

文理中學(xué)學(xué)生的課余時(shí)間十分豐富，一般下午2點(diǎn)就放學(xué)了。老師們布置的作業(yè)并不多，約一個(gè)小時(shí)就能完成，也不會(huì)有自習(xí)課集中管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。“每天都有大量空閑時(shí)間可以自由支配。老師不會(huì)逼著你學(xué)習(xí)，全靠個(gè)人自覺(jué)和家庭環(huán)境的熏陶?！壁w月琳表示，畢業(yè)考試前，老師會(huì)在課堂上額外分析考試?yán)}，但很多學(xué)生其實(shí)提前兩年就開(kāi)始購(gòu)買課外習(xí)題回家練習(xí)，早早開(kāi)始對(duì)這場(chǎng)重要的考試進(jìn)行準(zhǔn)備。

“除了刻苦的中國(guó)學(xué)生，德國(guó)學(xué)生應(yīng)該有很多會(huì)偷懶吧？”記者問(wèn)道?！安?，不是這樣的，大部分人非常努力。我身邊不少同學(xué)，小小年紀(jì)就已經(jīng)對(duì)人生規(guī)劃充滿想法?！壁w月琳急忙打斷記者。一些計(jì)算機(jī)才能出眾的男生，課余編寫很多實(shí)用小程序；還有立志從政的同學(xué)，平時(shí)關(guān)注各種國(guó)際問(wèn)題，有意識(shí)地學(xué)習(xí)亞洲文化，和趙月琳這些亞洲同學(xué)積極討論。

趙月琳所在的中學(xué)還設(shè)立“劍橋英語(yǔ)提高班”，支付不多的費(fèi)用就可以參加?！俺藢W(xué)校組織的提高班，一半以上的學(xué)生會(huì)在放學(xué)后參加各種興趣小組，例如學(xué)鋼琴，或者是參加當(dāng)?shù)氐纳倌曜闱蚓銟?lè)部，基本分為外語(yǔ)、藝術(shù)和體育三大類?！痹诘聡?guó)學(xué)校，擁有一技之長(zhǎng)的學(xué)生很容易得到大家的喜愛(ài)，也更容易融入集體。因此大家都十分熱衷培養(yǎng)課外興趣專長(zhǎng)，希望得到關(guān)注?！拔业捏w育一直特別好，各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)都是第一，后來(lái)還代表學(xué)校參加萊比錫市的中學(xué)生排球比賽，拿到第三名。大家都很佩服我。”趙月琳自豪地說(shuō)。

摘自《人民日?qǐng)?bào)》2015年11月17日