何蕾

隨著新課程改革的不斷深入，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》關(guān)于課外閱讀量的要求越來(lái)越高：義務(wù)教育九年級(jí)結(jié)束時(shí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到 15萬(wàn)詞以上。面對(duì)這一要求，英語(yǔ)教師只關(guān)注于教材閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，《課標(biāo)》也為實(shí)現(xiàn)這一要求指明了方向?！墩n標(biāo)》要求利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館等多種資源，提供充足的條件，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間。因此，我們要利用多種教學(xué)資源，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與水平。

英語(yǔ)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本載體，但閱讀材料過(guò)于大眾化，數(shù)量有限，內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，更新較慢。因此，學(xué)生很難對(duì)語(yǔ)言本身以及語(yǔ)言現(xiàn)象有濃厚的興趣，語(yǔ)言的載體功能也就被弱化了。相比較而言，英語(yǔ)報(bào)刊以其題材廣泛新穎、信息量大而成為課本以外的輔助課程資源之首選。將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀引入課堂，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)教學(xué)的不足，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

一、英語(yǔ)報(bào)刊的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

目前，市面上適合中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)報(bào)紙很多，具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

（1）時(shí)效性強(qiáng)，題材廣泛，信息量大。報(bào)刊緊跟時(shí)代步伐，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、體育及社會(huì)生活的發(fā)展變化等各方面進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，且信息量大；并能迎合現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出話題閱讀，在學(xué)習(xí)和生活之間搭起了一座橋梁，是訓(xùn)練中學(xué)生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高英語(yǔ)閱讀能力的好材料。

（2）地道的語(yǔ)言，多樣的形式。報(bào)刊文體多，語(yǔ)言鮮活、通俗，詞匯豐富、富有感染力、難易適中。既有語(yǔ)體正式的評(píng)論、社論，又有人物、事件特寫等文學(xué)性語(yǔ)言比較突出的文章，還有幽默小品、連環(huán)漫畫等涉及俚語(yǔ)、俗語(yǔ)的各種非正式文體。

（3）多彩的欄目，豐富的內(nèi)容。報(bào)刊是把個(gè)人、國(guó)家、世界聯(lián)系起來(lái)的紐帶，是社會(huì)輿論的工具；文章涉及熱點(diǎn)新聞、時(shí)事之窗、校園生活、娛樂(lè)天地、明星聚焦等中學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，有“國(guó)內(nèi)外新聞”、“文化與體育”、“校園生活”、“開(kāi)心驛站”等欄。

二、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用

1、課前預(yù)習(xí)積累

課前，教師首先要游覽英語(yǔ)報(bào)刊的重要版面和各個(gè)欄目，以便對(duì)該期報(bào)刊內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。拿到報(bào)紙后，教師根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等選出語(yǔ)言難度適中、內(nèi)容貼近學(xué)生生活的文章，布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：（1）五位Duty Report的同學(xué)要查閱資料，準(zhǔn)備好下周的展示；（2）每位同學(xué)對(duì)教師所選文章進(jìn)行閱讀和摘抄；（3）選擇三篇左右的文章進(jìn)行口頭概述，概括文章中心內(nèi)容或可以寫成讀后感；（4）選擇一至二篇趣聞、美文或者Star Talk 等短小精悍的文章進(jìn)行筆頭翻譯，課上交流。

2、課內(nèi)導(dǎo)讀展示

教師利用每周一節(jié)的讀報(bào)展示課，對(duì)學(xué)生的讀報(bào)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到有布置有檢查、有學(xué)習(xí)有評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也有助于及時(shí)反饋閱讀中存在的一些不足。另外，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)起到 良好的激勵(lì)作用。課內(nèi)導(dǎo)讀的作用在于引導(dǎo)學(xué)生克服詞匯難關(guān)和掌握相應(yīng)的閱讀技巧，提高閱讀的速度和效率，更在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和求知欲。

3、課后自主探究

除了所選的文章外，報(bào)刊的其他部分由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主閱讀，而不作統(tǒng)一要求。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們自主閱讀余下的報(bào)紙內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，讓訂閱的報(bào)刊得到高效的使用。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師只要求他們完成課上所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。

三、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的教學(xué)策略

盡管英語(yǔ)報(bào)刊閱讀以學(xué)生課外自主閱讀為主，但是教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)讀也是非常必要的。教師可以根據(jù)英語(yǔ)報(bào)刊的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，從而真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教師的導(dǎo)讀中，行之有效的教學(xué)策略是英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。

1、English Every Day

每天課前值日生在English Every Day的宣傳欄里貼上從報(bào)紙上摘抄的句子的便簽，句子要求簡(jiǎn)短、詼諧、勵(lì)志、富有哲理。學(xué)生課闖背誦這些句子，教師利用課上一分鐘進(jìn)行背誦抽查。很多學(xué)生對(duì)宣傳欄里的句子情有獨(dú)鐘，在制作小便簽方面也下了工夫。每天積累一個(gè)好句子，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感有很大的幫助。

2、Duty Report

學(xué)生從報(bào)紙上選擇自己喜歡的文章，上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料，對(duì)報(bào)紙上的新聞內(nèi)容進(jìn)行拓展，然后發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，以講故事、詩(shī)歌朗誦、短劇表演、脫口秀、電影配音等方式進(jìn)行Duty 考Report。在實(shí)施的過(guò)程中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓其他同學(xué)做到有所借鑒。

3、讀報(bào)積累本

教師鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)閱讀報(bào)刊時(shí)把自己感興趣=砌、的詞匯、句子和段落摘抄下來(lái)，然后教師可以定期 田[在課堂上給出時(shí)間，讓學(xué)生把自己摘抄下來(lái)的詞、句、段落或者讀后感分享給班上的同學(xué)。每學(xué)期期末評(píng)出幾份優(yōu)秀的筆記予以嘉獎(jiǎng)，以此激發(fā)學(xué)生們摘抄的積極性。

4、報(bào)刊知識(shí)競(jìng)賽

教師定期總結(jié)每個(gè)階段英語(yǔ)報(bào)刊的新聞信息，然后在班上以知識(shí)競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的讀報(bào)情況，比如看圖說(shuō)話、選擇填空、判斷正誤等。這樣既考查了學(xué)生的知識(shí)積累，也檢驗(yàn)了學(xué)生的表達(dá)能力。

5、單詞速記比賽

讓學(xué)生總結(jié)報(bào)紙里出現(xiàn)頻率較高的詞匯，然后一進(jìn)行認(rèn)讀檢驗(yàn)或者英譯漢等形式的競(jìng)賽，并評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、手抄報(bào)比賽

教師每個(gè)學(xué)期在班級(jí)組織一至二次的手抄報(bào)比賽，要求學(xué)生手寫手繪，也可以做成電子報(bào)刊。學(xué)生可以把自己平時(shí)看報(bào)積累的精美文章、段落等通過(guò)一份手抄報(bào)表現(xiàn)出來(lái)，也可以由教師安排話題，學(xué)生自主繪制。教師組織全班同學(xué)以投票的方式進(jìn)行作品的評(píng)比，并把優(yōu)秀的作品以展板的形式展出，以此激發(fā)學(xué)生讀報(bào)的興趣。

從新課程的理念申：我們可以領(lǐng)悟到教材是核一心課程資源，但不是唯一資源。教學(xué)應(yīng)基于教材，但又不拘泥于教材。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)了輔助課程資源與教材的統(tǒng)一，兩者缺一不可。簡(jiǎn)而畜之，學(xué)生閱讀能力的提高，依賴于大量的閱讀實(shí)踐。充分利用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大語(yǔ)匯范疇、提高英語(yǔ)閱讀水平，將是一件事半功倍的事。這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中繼續(xù)探索更多行之有效的方式和方法。