文興華

【摘要】新形勢(shì)下學(xué)校黨員教師的黨性修養(yǎng)與師德高低關(guān)系著我國教育事業(yè)的成敗。黨性修養(yǎng)與師德建素質(zhì)具有內(nèi)在的一致性。學(xué)校應(yīng)將二者合二為一開展師德教育，建立合理的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，注重提高教師的師德素質(zhì)，要求教師樹立起“立德樹人、教書育人”的教育理念。

【關(guān)鍵詞】黨性修養(yǎng) 師德素質(zhì) 融合

黨員教師在學(xué)校教師中占有很大的比例，是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍和先鋒隊(duì)。黨員教師具有政治和職業(yè)雙重社會(huì)角色。從政治角色看，黨員教師強(qiáng)調(diào)黨性修養(yǎng)，具有先進(jìn)性，在單位要起模范帶頭作用。從職業(yè)角色看，學(xué)校教師要重視師德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好教書育人工作。從本質(zhì)上看，學(xué)校黨員教師的黨性修養(yǎng)和師德素質(zhì)是內(nèi)在統(tǒng)一，相輔相成，不可分割的。

黨員教師先進(jìn)性的角色內(nèi)涵

黨員教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、研究科學(xué)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、傳承文化等社會(huì)功能。2011年12月，教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，強(qiáng)調(diào)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，要求高校教師要樹立“立德樹人、教書育人”的教育理念。具體來說，就是要做到愛國守法，敬業(yè)愛生；堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，協(xié)同創(chuàng)新；恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果；要學(xué)為人師，行為世范，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)；模仿遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

一、黨員教師的角色身份與職業(yè)道德的背離

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，黨的建設(shè)面臨著大量新情況、新問題，尤其是人們的價(jià)值觀、人生觀、利益觀、金錢觀日趨多元化。在這樣一個(gè)大環(huán)境中，一些黨員教師師德與黨性存在著明顯的角色分離現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：

1.黨員政治身份與教師職業(yè)行為的背離。人為什么活著，怎樣做人，做什么樣的人，是每一個(gè)人經(jīng)常思考的問題。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立為人民服務(wù)的思想，是黨性修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。然而，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一些黨員教師的黨性意識(shí)與教師行為是相悖的；一些黨員教師滋長了拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思想，缺乏必要的社會(huì)責(zé)任感；一些教師把市場經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換、追求利潤最大化等原則移植到教師之間和師生之間，以功利主義心態(tài)對(duì)待教育教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)“給都少錢，干多少活”還有一些黨員教師在教學(xué)工作中只是單純地開展教學(xué)工作，忘記了自己的黨員身份，教學(xué)科研雖然比較出色，但是卻不熱心黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉，黨員教師的雙重身份、雙重角色被分離了，單一化了。這些現(xiàn)象，無疑淡化了黨員的形象，削弱了黨員在學(xué)校中的影響力和戰(zhàn)斗力。

2.傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能與共產(chǎn)主義理想教育的分離。教育家陶行知先生認(rèn)為，教書育人要“教人求真”“學(xué)做真人”。教書育人的教育規(guī)律，要求黨員教師成為學(xué)生追求真理的導(dǎo)師和領(lǐng)路人，利用自身在學(xué)生心目中占有特殊地位這一優(yōu)勢(shì)條件，堅(jiān)定地貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是黨員教師黨性的要求。無論是在講臺(tái)上，還是在于學(xué)生的日常交往中，黨員教師都必須時(shí)時(shí)牢記自己的雙重角色。

3.教師年終與晉升考核與黨員標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的分離。近年來，學(xué)校普遍實(shí)行的教師績效考核、年度考核和職稱晉升考核，對(duì)建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)校教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)和督促教師認(rèn)真履行職責(zé)，提高教學(xué)科研水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體質(zhì)量的提高具有重要的意義。但是，在學(xué)校教師考核的實(shí)際操作過程中，重業(yè)務(wù)水平輕黨性修養(yǎng)甚至輕師德評(píng)價(jià)的現(xiàn)象是客觀存在的。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注意力往往集中在那些看得見可以量化的科研成果的硬指標(biāo)上，而忽視了一個(gè)黨員教師的政治修養(yǎng)和育人水平等軟指標(biāo)。教師考核“一手硬、一手軟”現(xiàn)象如不能得到根本解決，其結(jié)果必然導(dǎo)致學(xué)校黨員教師雙重角色脫節(jié)和分離。

二、黨員教師黨性修養(yǎng)與師德素質(zhì)的融合途徑

1.把強(qiáng)化、創(chuàng)新黨性教育與師德教育有機(jī)結(jié)合起來。我們黨向來重視黨性教育，正是這種教育和引導(dǎo)，才促進(jìn)了一批批共產(chǎn)黨員永葆先進(jìn)本色，在中國革命和社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用。改革開放以來，各級(jí)黨組織在黨中央的統(tǒng)一部署下，黨性教育取得了良好的效果。但是應(yīng)該看到，近年來情況變化了，一些高?；鶎狱h組織的黨性教育弱化了，虛化了。因此，強(qiáng)化黨性教育，增強(qiáng)學(xué)校教師的黨性修養(yǎng)，提高黨員教師的政治生活質(zhì)量，是學(xué)校提高思想政治工作的當(dāng)務(wù)之急。強(qiáng)化黨性教育，首先要黨支部定期組織廣大黨員教師學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，使黨員教師增強(qiáng)黨員意識(shí)，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，促進(jìn)黨員教師注意自己的雙重角色。其次，要從更本上改變輕描淡寫地讀讀文件，外出參觀等模式陳舊、缺乏新意、政治生活質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。其三，要把樹立高尚師德與強(qiáng)化黨性教育統(tǒng)一起來。

2.把傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能與共產(chǎn)主義理想教育結(jié)合起來。正確的理想是人在思想上確立起來的，符合客觀發(fā)展規(guī)律的，經(jīng)過奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。黨員教師要以自己的政治信仰、黨性修養(yǎng)、精神境界、治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、為人處事等方面的積淀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家、英雄、模范為共產(chǎn)主義奮斗終身的精神，培養(yǎng)學(xué)生為共產(chǎn)主義而奮斗終身的堅(jiān)定意志、高尚情操和共產(chǎn)主義思想道德品質(zhì)；教育學(xué)生把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想與中國現(xiàn)階段的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)；把偉大的共產(chǎn)主義理想與每個(gè)人當(dāng)前所擋負(fù)的具體任務(wù)聯(lián)系起來，努力學(xué)習(xí)，提高覺悟。特別是要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中各種懷疑、否定共產(chǎn)主義的觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是、冷靜分析，用唯物的、辯證的觀點(diǎn)去偽存真，認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤本質(zhì)。

3.把教師業(yè)務(wù)考核與黨員標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校要改變重業(yè)務(wù)考核輕黨性要求的現(xiàn)狀，必須改革和完善教師綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，真正把黨性修養(yǎng)評(píng)價(jià)考核落到實(shí)處。對(duì)學(xué)校黨員教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要改變以師德考核代替黨性要求的模糊認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持學(xué)校教師黨性和師德統(tǒng)一。建立黨政部門共同參與的黨員教師考核機(jī)制，建立和完善黨員教師的黨性修養(yǎng)考核實(shí)施辦法，增強(qiáng)考核的可操作性，將黨性考核與師德考核，政治考核與業(yè)務(wù)考核有機(jī)統(tǒng)一起來，與黨員教師的績效、獎(jiǎng)懲、職稱晉升掛鉤，才能使黨性評(píng)價(jià)做到名副其實(shí)。

學(xué)校黨員教師是政治角色和職業(yè)角色雙重身份的統(tǒng)一，這要求黨員教師堅(jiān)持黨性和師德的內(nèi)在統(tǒng)一，不能厚此薄彼，因此在工作中我們一定要把強(qiáng)化黨性教育和樹立高尚師德相統(tǒng)一起來。