高校新生教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

徐燕

摘 要：新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，入學(xué)教育過程中安排了大量且豐富的內(nèi)容，投入了很多人的精力，但也存在著活動形式不夠豐富或不夠新穎、新生教育時間較短等問題，以致于在推動學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的影響力也較為局限。

關(guān)鍵詞：高校；新生教育；學(xué)風(fēng)

本論文為黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究面上項(xiàng)目“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題及對策研究”

項(xiàng)目編號12542381

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是談及高等教育不可回避的問題，學(xué)風(fēng)的好壞不僅關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。高校新生入學(xué)教育是大學(xué)生入學(xué)之后的第一課，不僅關(guān)系著學(xué)生在今后四年中在學(xué)校的發(fā)展，也直接影響著高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。本文試圖從新生入學(xué)教育所針對的問題、新生入學(xué)教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響等問題進(jìn)行分析研究，以求找到新生教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響機(jī)制，以便能夠在將來的工作中有針對性的做好新生入學(xué)教育，進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)。

1 新生入學(xué)教育的內(nèi)容以及影響

新生入學(xué)教育主要有如下幾個方面的內(nèi)容：

1、安全教育

新生安全教育主要根據(jù)學(xué)校所處城市的特點(diǎn)、學(xué)校的特點(diǎn)、所處時間段的熱點(diǎn)安全問題等對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，以幫助同學(xué)們樹立正確的安全觀，使他們在遇到安全相關(guān)問題時能夠合理應(yīng)對。作為生命教育一部分的安全教育，一般都會得到同學(xué)們的重視，也較容易使同學(xué)們掌握，往往能收到良好的效果。

2、校史校情教育

校史校情教育是使新生盡快了解學(xué)校、了解學(xué)校的過去和將來的最好手段，多通過學(xué)校的老師向?qū)W生講解校史校情、帶領(lǐng)新生參觀校史館、引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)校相關(guān)行業(yè)組織等對學(xué)生進(jìn)行教育。校史校情教育是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感的重要手段，通過教育，大多數(shù)學(xué)生能夠了解學(xué)校的歷史、專業(yè)發(fā)展情況、就業(yè)前景等，對他們認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)為專業(yè)有著較大的幫助。

3、專業(yè)教育

專業(yè)教育多由學(xué)校各二級單位根據(jù)自己專業(yè)設(shè)置等情況分專業(yè)進(jìn)行教育，主要內(nèi)容為本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、就業(yè)前景等方面的教育，旨在使學(xué)生們了解所學(xué)的專業(yè)，了解所學(xué)專業(yè)在學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，使大家掌握學(xué)習(xí)方法，以便較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的學(xué)習(xí)成績。

4、入學(xué)適應(yīng)教育

入學(xué)適應(yīng)教育主要針對大學(xué)新生進(jìn)入高校之后不能適應(yīng)高校的生活環(huán)境、不能適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)方式、出現(xiàn)的心理問題等展開，常見的方法有老師介紹學(xué)校的圖書館等的使用辦法，學(xué)生朋輩導(dǎo)師帶領(lǐng)新同學(xué)熟悉學(xué)校的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)設(shè)施等。入學(xué)適應(yīng)教育一般情況下能取得較好的效果，使新同學(xué)較快的適應(yīng)大學(xué)生活，但也有少部分同學(xué)在很長一段時期內(nèi)甚至整個大學(xué)期間都不能適應(yīng)大學(xué)生活。

2 新生教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

雖然新生入學(xué)教育的內(nèi)容豐富、形式多樣，但并不一定能解決學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。筆者作為一線輔導(dǎo)員，對不同學(xué)生群體的學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行了跟蹤了解，并對他們對新生教育的看法進(jìn)行了較為深入的了解分析，茲簡單歸納如下：

1、對學(xué)優(yōu)生的影響

學(xué)優(yōu)生作為大學(xué)校園里學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢群體，在學(xué)習(xí)方面不僅表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，也有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性，經(jīng)過追蹤調(diào)查，大學(xué)新生教育對他們的影響主要有以下幾點(diǎn)：第一，獲得了較好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過調(diào)查學(xué)優(yōu)同學(xué)，80%以上都認(rèn)為大學(xué)期間學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都得益于入學(xué)適應(yīng)性教育。大學(xué)適應(yīng)性教育過程中，相關(guān)的老師和學(xué)生朋輩引導(dǎo)員在學(xué)習(xí)方法方面對他們的影響最為深刻，比如有學(xué)生提及：鼓勵他們在上課時勇于坐前三排；要在大學(xué)期間重視學(xué)習(xí)成績、重視四六級學(xué)習(xí)；要在大學(xué)期間努力做好科研等。這些學(xué)優(yōu)同學(xué)在大學(xué)期間很多能夠一直保持學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢，不僅在學(xué)習(xí)成績方面有突出的表現(xiàn)，在其他班級活動、科研活動等方面也有較好的表現(xiàn)，推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二，獲得了較好的專業(yè)認(rèn)知。通過訪談、調(diào)查問卷等形式的了解，學(xué)優(yōu)生群體中 90%以上的同學(xué)都對專業(yè)有較為清晰的認(rèn)知，能夠明確知曉所學(xué)專業(yè)是什么、怎么學(xué)、學(xué)后能干什么，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)以及將來的職業(yè)規(guī)劃都有很好的幫助。而這些專業(yè)認(rèn)知的獲得，除了學(xué)優(yōu)生有較好的學(xué)習(xí)能力之外，也與他們的入學(xué)教育密不可分?？梢?，新生專業(yè)教育直接推動了學(xué)優(yōu)生進(jìn)一步朝著積極的方向發(fā)展，推動著學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2、對學(xué)困生的影響

據(jù)筆者在學(xué)困生群體中的調(diào)查，當(dāng)問及對入學(xué)教育有什么印象、從入學(xué)教育學(xué)到了什么時，70%以上的學(xué)困生表示：沒有特別的印象；好像沒有從中學(xué)到什么；入學(xué)教育只是一種形式；入學(xué)教育時滿腦子都是進(jìn)入大學(xué)的新鮮感，沒有顧得上入學(xué)教育等等。而一少部分學(xué)困生同學(xué)則表示：入學(xué)教育聽得挺好，也試圖去做，但就是后來又忘了。

3、對大多數(shù)同學(xué)的影響

對于除學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之外的多數(shù)同學(xué)，有兩種情況，一類同學(xué)稱：對入學(xué)教育有印象，當(dāng)時也認(rèn)真聽了，但缺乏多次強(qiáng)調(diào)，以致于入學(xué)教育的要點(diǎn)在后來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中被遺忘；另一類同學(xué)則稱：對入學(xué)教育最主要的印象是部分老師或一些同學(xué)的精彩言論，這些精彩的部分有長期的印象，并一直受用，其他內(nèi)容則隨著時間的推移都忘掉了。也有一部分同學(xué)表示，入學(xué)教育沒有太大的作用，自己入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活多是自己摸索的。對于這些同學(xué)來說，入學(xué)教育只能是透過一些事情或人物言行而表現(xiàn)出來的碎片化的教育，對于學(xué)風(fēng)的推動作用較為有限。

從不同的學(xué)生群體來看，新生教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性主要體現(xiàn)在學(xué)優(yōu)生方面，學(xué)優(yōu)生通過新生教育學(xué)到了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的專業(yè)認(rèn)知，對之后的學(xué)業(yè)有較大的幫助，進(jìn)一步推動了學(xué)風(fēng)建設(shè)；而對于許多同學(xué)而言，收獲則主要集中在他們認(rèn)為比較有趣的方面或是比較有意義的方面。由上述調(diào)查結(jié)果可知，新生教育雖然內(nèi)容較多，但要想發(fā)揮對學(xué)風(fēng)的推動作用，一般通過兩種途徑來完成：一種為人，即通過老師或朋輩同學(xué)的引領(lǐng)示范作用，以起到使同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步作用于學(xué)風(fēng)建設(shè)，或通過學(xué)優(yōu)生的作用，進(jìn)一步帶動其他群體的學(xué)習(xí)，作用于學(xué)風(fēng)建設(shè)；另一種為事，同學(xué)們對一些精彩的事印象較為深刻，對于他們之后的學(xué)習(xí)有積極的影響。

綜上所述，新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，入學(xué)教育過程中安排了大量且豐富的內(nèi)容，投入了很多人的精力，但也存在著活動形式不夠豐富或不夠新穎、新生教育時間較短等問題，以致于在推動學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的影響力也較為局限。這就要求我們不僅要投入飽滿的熱情發(fā)揮好人的示范作用，也要創(chuàng)新教育形式、使更多同學(xué)喜聞樂見、易于接受，更要意識到入學(xué)教育的持續(xù)性、長期性，促使同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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