當家長放棄教育的時候

姜順

現(xiàn)在的班主任工作，有時會遇到新的難題，即當學生在教育過程中出現(xiàn)反復時，不是班主任失去耐心，也不是任課老師失去耐心，而是家長先失去耐心。

很多家長在與老師交流的過程中，往往會說：“孩子不聽我的，我說什么都不起作用，他就聽老師的話。老師，我把孩子托付給您了，您多費心！”或者說：“我很想幫著老師把孩子的學習成績抓上去，可是我實在力不從心，很多內(nèi)容都輔導不了，只能靠孩子自己了?！备猩跽撸o孩子報了個輔導班，然后就不聞不問了，美其名曰“自己能做的都已經(jīng)做了”。

現(xiàn)實中，的確存在這種現(xiàn)象，家長也的確各有苦衷，但是，僅僅靠孩子的努力和老師的付出就足夠了嗎？不排除有個別自制力強而且勤奮的孩子能夠自己爭取好的成績，可這樣的孩子畢竟是少數(shù)。一旦遇到一些問題學生，又得不到家長的支持，這便使老師陷入了兩難的境地。

應該說，要使學生得到全面健康的發(fā)展，必須增進家長和老師之間的密切聯(lián)系，這也是一種教育智慧。在我的班里，就有一個令人十分苦惱的學生，他叫小波，活潑好動，貪玩，學習不努力，總是和同學玩鬧，而且對于老師的批評充耳不聞。我與他的爸爸聯(lián)系了幾次，家長深知自己孩子身上的問題，也表示非常理解老師，但對于如何管教孩子卻始終表示無能為力。在這種情況下，我深知要想把小波的成績提高、紀律管好，的確是一項困難又艱巨的任務。如果我也放棄了，那他以后面臨的是什么可想而知。所以，我決定深入小波的內(nèi)心世界，從他的實際需求出發(fā)，改變現(xiàn)狀。

通過多方面的了解和日常的細心觀察，我終于找到了突破口。小波的自尊心很強，缺少的是賞識教育，因為之前的老師總是批評他，所以他也就破罐子破摔了。要想徹底改變他，首先就要賞識他。所以，我給他創(chuàng)造了很多表現(xiàn)自己的機會，只要有一件事表現(xiàn)得出色，我就會在全班表揚他，并多次鼓勵，激起他的信心和興趣，從而讓他從主觀上愿意改變自己，并為之努力。久而久之，他進步了不少，在紀律方面見效很快。

然而，學習成績卻不是立竿見影的。他或許努力過，但要想取得理想的成績，還需要家長和老師進一步的支持與幫助。小波的爸爸在之前已經(jīng)表示過無能為力，要想從家長那里得到幫助，恐怕有點困難。一次和小波的聊天中，無意中得知：他的姐姐正是我的校友，也是我的學妹，而且學習很出色，這便讓我看到了希望。當天晚上，我就通過一些校友，聯(lián)系到了他姐姐，及時了解和反饋了小波的情況。小波姐姐也表示，一定會利用周末時間監(jiān)督弟弟的學習。通過我們的共同努力，小波的成績的確有了很大的進步，這讓我感到非常欣慰。

所以說，當家長放棄教育孩子時，作為老師，萬萬不可放任不管。作為一個教育者，我們必須竭盡全力，不拋棄也不放棄每一個學生！

（作者單位：山東省青島市金水路小學）

編輯∕于金苗