楊澤景

摘 要 生動(dòng)直觀的畫面，準(zhǔn)確而又清晰的語(yǔ)言表述，真實(shí)的課堂教學(xué)情境，完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，不僅使課堂教學(xué)錦上添花，而且使廣大學(xué)生受益匪淺。自從使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)以來(lái)，我的課堂教學(xué)能夠喚起全班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，不是刻板地為教知識(shí)而教知識(shí)，而是要在教知識(shí)的同時(shí)，做到使學(xué)生有興趣，寓教于樂(lè)，樂(lè)中有悟，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)而忘返，是我們課堂教學(xué)所追求的最高境界。

關(guān)鍵詞 多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1充分利用多媒體資源，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)得愉快、輕松、主動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣，數(shù)學(xué)教師的情緒狀態(tài)，或者說(shuō)是精神面貌，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。每個(gè)人的精神狀態(tài)并不是每時(shí)每刻都那么好，有了多媒體教學(xué)實(shí)錄光盤等一系列教學(xué)資源，每節(jié)課的“主導(dǎo)者”都能做到精神飽滿，以便更好地感染學(xué)生。實(shí)踐證明，當(dāng)教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中并激起了學(xué)生的共鳴時(shí)，學(xué)生就能更好地接受教師講解的知識(shí)。因?yàn)榻處煹那楦袑?duì)學(xué)生具有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。這番話對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為適宜。從許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們同樣可以深深地感受到這一點(diǎn)。教師寬廣的知識(shí)面，飽滿的、尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學(xué)情感，就猶如讓學(xué)生服用了強(qiáng)烈的興奮劑，使他們自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情、全力以赴地投入教學(xué)，必須要饒有興趣地和學(xué)生度過(guò)每一分每一秒的教學(xué)時(shí)光。唯有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為充滿情感活動(dòng)且富有吸引力的生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)生活，愉快教學(xué)才能成為可能。

同時(shí)，利用先進(jìn)的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境尤為重要。通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，借助于多媒體課件的聲、色、光、以及動(dòng)畫等豐富的視聽(tīng)媒介優(yōu)勢(shì)，充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能滿足學(xué)生的好奇心理，而且能較好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而根據(jù)需要設(shè)計(jì)的交互式多媒體課件，學(xué)生手、眼、腦齊動(dòng)，讓他們興致勃勃地進(jìn)行自主探究學(xué)生，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)中求知

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計(jì)調(diào)動(dòng)一切積極因素，通過(guò)多種策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的積極性，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

2.1通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

德國(guó)教育家W.A.拉伊在他的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》（人民教育出版社）一書中指出：“通過(guò)游戲進(jìn)行的教學(xué)是所有教學(xué)活動(dòng)的典范，因?yàn)檫@種教學(xué)合乎自然?！币?yàn)椤坝螒蚴且环N本能驅(qū)力的表現(xiàn)?！彼?，所有的教育活動(dòng)都必須以本能驅(qū)力為基礎(chǔ)，建立在通過(guò)游戲獲得的各種能力之上。樂(lè)于游戲是兒童的天性，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)世界的最重要的途徑。引入游戲化的教學(xué)活動(dòng)，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，讓學(xué)生在一分鐘時(shí)間內(nèi)開(kāi)展拍球、跳皮筋、記成語(yǔ)、默單詞、背詩(shī)詞等活動(dòng)，在活躍的氛圍中，學(xué)生們既體驗(yàn)了一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，又感受到了時(shí)間的珍貴。盡可能地使我們的教學(xué)游戲化，不只是樂(lè)學(xué)的需要，更應(yīng)該是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一種發(fā)展方向。

2.2適時(shí)地組織競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。國(guó)外許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究表明，在競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。就成人而言，多數(shù)人在引入競(jìng)爭(zhēng)性比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作的效率一般比沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的情況下要高得多。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)始階段的競(jìng)賽活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生從具體的活動(dòng)中尋找并發(fā)現(xiàn)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連的信息，從而激發(fā)探究新知的欲望。教學(xué)新知過(guò)程中的競(jìng)賽活動(dòng)，要有助于激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的鉆研探索精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。鞏固階段的競(jìng)賽，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能技巧是十分有益的。拓展延伸階段的競(jìng)賽活動(dòng)，則屬于數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的范疇，可以培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用于解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。當(dāng)然競(jìng)賽不能太多太濫，要根據(jù)需要靈活組織。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)賽的勝負(fù)，培養(yǎng)積極向上的情感，力求避免競(jìng)賽的不良影響。

2.3組織學(xué)生全員參與動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

利用學(xué)生手中的學(xué)具、常見(jiàn)的實(shí)物，以及電腦等各種憑借，引導(dǎo)學(xué)生多種器官協(xié)同活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體意識(shí)，提高教學(xué)效率的重要手段。眼過(guò)百遍，不如手過(guò)一遍。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，實(shí)際上就是一種積極有效的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。教育心理學(xué)的研究表明，這種效果比單純的抽象感知和記憶要好得多。比如，在進(jìn)行關(guān)于長(zhǎng)方體的教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生利用自帶的土豆進(jìn)行實(shí)際的削切，在操作中具體地觀察感受并思考長(zhǎng)方體棱、面、長(zhǎng)、寬、高等特性，認(rèn)真填寫所獲得的數(shù)據(jù)，操作完成了，關(guān)于長(zhǎng)方體的知識(shí)也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了。這樣的教學(xué)，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師的”一言堂”。

3力求教學(xué)課堂的盡善盡美，是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)

一堂課的成功與否，因素是多方面的。雖然有了多媒體教學(xué)這一重要平臺(tái)，但是教師飽滿的精神，積極的態(tài)度，充分而扎實(shí)的準(zhǔn)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，抑揚(yáng)頓挫且富有吸引力的語(yǔ)言等等，再加上切合教學(xué)內(nèi)容的各種活動(dòng)，以及教師嚴(yán)密的組織，才能使課堂教學(xué)有聲有色、豐富多彩，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能提高課堂教學(xué)效率，才能使學(xué)生心情愉悅，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，這也是我們永遠(yuǎn)追求的教學(xué)目標(biāo)。