袁玥

“我喜歡在家里玩，因?yàn)榧依镉胁遄！?/p>

脆生生的童音，敲醒了美國(guó)記者理查德·洛夫，讓他在《林間最后的小孩》一書(shū)中為“失去山林的孩子”而吶喊，自然從孩子的成長(zhǎng)中缺席，將會(huì)給兒童帶來(lái)不可估量的傷害。這一事實(shí)，漸漸被國(guó)內(nèi)的教育者所認(rèn)清，自然教育似乎在一夜之間變成了炙手可熱的蛋糕，NGO組織為此奔走呼號(hào)，商業(yè)機(jī)構(gòu)將其看作藍(lán)海，人人都想從中分一杯羹。如何恢復(fù)兒童與自然的連接？如何實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展？這些高高在上的口號(hào)落下來(lái)，是利益的糾葛還是終極的信仰？

蓋婭自然學(xué)校成立時(shí)，26個(gè)股東一起定下規(guī)矩：10年內(nèi)不分紅。冬小麥回憶那次的會(huì)議，仍然帶著一種理想主義者的驕傲，那時(shí)每個(gè)人的心頭似乎燃燒著一把火，拳頭都攥緊了，似乎真的能看到自己想要的那個(gè)世界。

自然教育

不只是回到自然，而是為了自然的教育

“看??！蝴蝶！”

在初夏溫柔的陽(yáng)光下，穿著粉色花裙的小女孩朝著草地上的野花跑去，清脆的童音混合著鳥(niǎo)鳴，讓整個(gè)午后的花園顯得有些詩(shī)意，小朋友們圍坐在地上，開(kāi)始討論地上有幾種植物，細(xì)心的孩子甚至觀(guān)察到有的植物是葉子抱著根莖生長(zhǎng)的，的確這株植物就叫“抱莖苦荬”。這是蓋婭自然學(xué)校在圓明園開(kāi)展的一次“自然觀(guān)察”的活動(dòng)，副校長(zhǎng)冬小麥說(shuō)：“孩子有天生親近自然的本能，他們的觀(guān)察能力令人驚嘆，相反是大人的思維比較固化、遲鈍?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/02/02/hwtx201606hwtx20160609-1-l.jpg" style="">

在三年的教學(xué)中她發(fā)現(xiàn)，孩子很容易接受垃圾分類(lèi)的理念，反而大人會(huì)嫌麻煩。孩子有時(shí)候會(huì)困惑：“為什么我學(xué)到的東西大人會(huì)說(shuō)沒(méi)用？”在他們的大多數(shù)活動(dòng)中，沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)站在一邊玩手機(jī)或是旁觀(guān)，而是跟孩子們一起觀(guān)云讀月，感受自然的呼吸，這是蓋婭重要的教育理念，叫作“親子共育”，“有時(shí)候，大人反而應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)”。

在分組的活動(dòng)中大人們總想讓孩子們?nèi)ミx一個(gè)小組長(zhǎng)，冬小麥會(huì)阻止家長(zhǎng)，“為什么我們總是無(wú)法改變固有的模式？自然中，大樹(shù)和小草都有存在的價(jià)值，選小組長(zhǎng)，很容易會(huì)讓孩子滑入功利化的思維里，”她告訴記者，“在自然教育發(fā)達(dá)的日本，孩子們的夢(mèng)想都是豐富多彩的，個(gè)人化的，但是在國(guó)內(nèi)呢？大家都要當(dāng)科學(xué)家?！?/p>

一位“自然體驗(yàn)師”在筆記中說(shuō)： “我在樹(shù)林里蒙著眼睛行走，沉默地感受一只毛毛蟲(chóng)的生存世界，我聽(tīng)到松濤的聲音，似乎所有的知覺(jué)都一一蘇醒，鳥(niǎo)的鳴叫、草的味道格外清晰，但我依然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。”她告訴記者，在培訓(xùn)中他們被一再要求不要說(shuō)“這是什么”，而是“你能感受到什么”，這是自然教育另一個(gè)重要特征：“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。”

在一次西雙版納的冬令營(yíng)之后，一名北方的10歲男孩會(huì)突然明白自己經(jīng)常使用的紙巾、咖啡、方糖，跟這片遙遠(yuǎn)的南方雨林，有著怎樣的關(guān)系，之后居然對(duì)“非漂白劑衛(wèi)生紙”的環(huán)保性做出了研究報(bào)告。經(jīng)過(guò)自然教育學(xué)習(xí)的孩子會(huì)理解，即使身在城市中，也無(wú)法切斷跟自然的連接。

自然教育會(huì)強(qiáng)調(diào)世界是完整的，理解萬(wàn)物之間唇齒相依的關(guān)系，比獲取碎片化的知識(shí)更重要。就像是在綠茵的草地上，樹(shù)在風(fēng)中擺動(dòng)；一棵樹(shù)，搖動(dòng)了另一棵樹(shù)。更悠遠(yuǎn)的深藍(lán)天空上，一朵云，觸碰了另一朵云。

有時(shí)候，孩子們會(huì)被要求在黑暗的路上獨(dú)自行走一小會(huì)兒，靜下來(lái)的時(shí)候，會(huì)看見(jiàn)天上的星光，聽(tīng)見(jiàn)黑夜中豐富的聲響，讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)處，單獨(dú)跟大自然在一起，他們的內(nèi)心會(huì)變得更加細(xì)膩，他能更好地覺(jué)察自己的情緒。

唐天宸是戶(hù)外教育機(jī)構(gòu)“林間小孩”的創(chuàng)始人，就像許多從事自然教育的老師一樣，大家都習(xí)慣稱(chēng)呼他的自然名渡渡鳥(niǎo)，渡渡鳥(niǎo)是被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)后僅僅70年的時(shí)間里就遭到滅絕的一種鳥(niǎo)類(lèi)。

在野外，家長(zhǎng)們習(xí)慣性地將食物殘?jiān)乖诼愤?，這被渡渡鳥(niǎo)老師阻止了，并引發(fā)了一次小小的討論。渡渡鳥(niǎo)講了一個(gè)故事，幾年之前候鳥(niǎo)遷徙經(jīng)過(guò)昆明，經(jīng)過(guò)短暫的休息后就離開(kāi)了，可是自從旅游火爆起來(lái)后，許多游客會(huì)給候鳥(niǎo)喂食，結(jié)果吃飽的鳥(niǎo)沒(méi)有在該停下來(lái)的地方補(bǔ)充食物，沒(méi)飛到終點(diǎn)就餓死了。

“堅(jiān)持對(duì)環(huán)境最少的沖擊原則”，這是LNT無(wú)痕山林最重要的觀(guān)念之一，在大多數(shù)自然教育課程的設(shè)計(jì)中，都引入了類(lèi)似的理念。

“傳統(tǒng)教育總是不停地給人灌輸知識(shí)，而自然教育在做的卻是，讓你不斷的放下”，有的家長(zhǎng)說(shuō)，參加完活動(dòng)會(huì)感覺(jué)自己好像并沒(méi)有獲得任何實(shí)際的東西，但是卻能看到內(nèi)心和習(xí)慣在靜悄悄地發(fā)生變化。

了解人和自然的關(guān)系，人和人的關(guān)系，人和自己的關(guān)系，重建人跟自然的連接，這是自然教育的最終目的，冬小麥總結(jié)道：“我們想做的自然教育，絕不只是回歸自然的教育，而是為了自然的教育，社會(huì)應(yīng)該怎樣可持續(xù)發(fā)展？我們應(yīng)該怎樣跟地球和諧相處？我們想做的事情，就是從塑造人們的價(jià)值觀(guān)開(kāi)始?！?/p>

現(xiàn)實(shí)狀況

自然教育成商業(yè)藍(lán)海，看上去很美

近年來(lái)，“兒童自然缺失癥”的說(shuō)法正在都市中蔓延，這個(gè)詞匯來(lái)自于理查德·洛夫《林間最后的小孩》一書(shū)，卻似乎同樣映照了在城市化進(jìn)程和電子產(chǎn)品環(huán)境下的兒童成長(zhǎng)現(xiàn)狀，開(kāi)始有很多人意識(shí)到：“人和人割裂，人和自然割裂，將帶給中國(guó)孩子一個(gè)危險(xiǎn)的未來(lái)。”

與此同時(shí)，由于《爸爸去哪兒》的熱播，從2014年開(kāi)始親子游突然開(kāi)始火爆。在百度指數(shù)上可以發(fā)現(xiàn)， 2015年7～8月親子游的百度指數(shù)達(dá)到頂峰，而2016年“自然教育”的關(guān)鍵詞才開(kāi)始出現(xiàn)。

麥淘親子游是一家以自營(yíng)親子產(chǎn)品加資訊平臺(tái)的方式運(yùn)作的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，2015年7月拿到A輪融資，麥淘親子游的CEO謝震說(shuō)：“2016年跟我們合作的活動(dòng)供應(yīng)商，急劇增加到2000家左右，而活動(dòng)的數(shù)量和品種也大大增長(zhǎng)?！?/p>

從麥淘網(wǎng)目前運(yùn)營(yíng)的情況可見(jiàn)，“目前好的戶(hù)外俱樂(lè)部正在切割傳統(tǒng)旅行社的市場(chǎng)，更多的自由行和跟團(tuán)游開(kāi)始轉(zhuǎn)向接受戶(hù)外俱樂(lè)部的服務(wù)，因?yàn)閼?hù)外俱樂(lè)部提供的親子產(chǎn)品將會(huì)在安全性、個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)?！?

驢媽媽、同程、途牛等老牌旅游平臺(tái)也開(kāi)始為親子產(chǎn)品設(shè)置專(zhuān)區(qū)，“林間小孩”的創(chuàng)始人渡渡鳥(niǎo)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)的情緒，他認(rèn)為：“親子游的市場(chǎng)至少是千億級(jí)的，就算在北京，至少有80萬(wàn)的家庭愿意參與接受親子產(chǎn)品。”

而自然教育，這是一個(gè)聽(tīng)上去就很新鮮的領(lǐng)域，對(duì)于急切尋找親子游細(xì)分市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，似乎是一片有利可圖的藍(lán)海，嗅覺(jué)靈敏又充滿(mǎn)熱情的商業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)始蜂擁而至。

一切都看上去很美。

集體困境

理想能否照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

童子軍戶(hù)外就是投入自然教育這片藍(lán)海中的機(jī)構(gòu)之一，他們自從2015年4月拿到天使投資，就滿(mǎn)腔熱情地投入到親子戶(hù)外產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中。童子軍戶(hù)外的創(chuàng)始人之一鮑禹卿說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)親子游將會(huì)是一個(gè)有潛力的市場(chǎng)，為了讓我們的產(chǎn)品更有識(shí)別性，我們決定做親子戶(hù)外，為4～12歲的孩子提供有教育屬性的戶(hù)外產(chǎn)品?！彼麄冏畛醯脑O(shè)想是，將美國(guó)的童子軍體系和日本的自然學(xué)校體系融為一體，打造獨(dú)家的精品課程?！?/p>

可是他們慢慢地發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上國(guó)內(nèi)沒(méi)有像美國(guó)營(yíng)地教育一樣的專(zhuān)業(yè)營(yíng)地和基礎(chǔ)設(shè)施，而市場(chǎng)的支持度和家庭的參與度也遠(yuǎn)不如想象中的高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)月能來(lái)參加一次活動(dòng)的家庭都不多，30%的家庭參與過(guò)一次活動(dòng)之后就不再繼續(xù)了。他們把親子戶(hù)外的課程放在驢媽媽、同程等旅游平臺(tái)上，消費(fèi)者的參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他的旅游產(chǎn)品。

鮑禹卿分析道：“因?yàn)樽匀唤逃壳安⒉粚儆谡?guī)學(xué)?；A(chǔ)教育的一部分，對(duì)孩子的升學(xué)沒(méi)有太大幫助，它甚至不能像美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等補(bǔ)習(xí)班一樣，可以讓孩子獲得技能性的提高?！?/p>

但與此同時(shí)，他們需要花大量的時(shí)間和精力投入到課程體系的開(kāi)發(fā)中，因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)的戶(hù)外教育和自然教育的人才，他們又不得不花精力去培訓(xùn)專(zhuān)職教師。鮑禹卿說(shuō)：“我們開(kāi)發(fā)的課程很容易被復(fù)制，培訓(xùn)的人才很容易跳槽到其他機(jī)構(gòu)，我們的付出并不能給我們帶來(lái)相應(yīng)的利潤(rùn)回報(bào)?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/02/02/hwtx201606hwtx20160609-2-l.jpg" style="">

最后，童子軍戶(hù)外在資金短缺的壓力下而選擇了轉(zhuǎn)型，放棄了自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)隊(duì)體系，轉(zhuǎn)向成為提供戶(hù)外活動(dòng)資訊的平臺(tái)。

而林間小孩的渡渡鳥(niǎo)在經(jīng)營(yíng)中逐漸發(fā)現(xiàn)，“南方的市場(chǎng)環(huán)境明顯優(yōu)于北方，越是有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭越愿意花時(shí)間參與親子戶(hù)外活動(dòng)，相反經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱的家庭則相對(duì)看重傳統(tǒng)教育，而國(guó)際學(xué)校參與親子戶(hù)外活動(dòng)的孩子明顯比公立學(xué)校多?！币?yàn)榕囵B(yǎng)專(zhuān)職領(lǐng)隊(duì)的代價(jià)很高，他們?cè)诒ＷC有六位有專(zhuān)業(yè)教育背景的工作人員之外，用大量兼職人員作為師資力量的補(bǔ)充。

事實(shí)上，除了這些有明顯教育性質(zhì)的親子戶(hù)外機(jī)構(gòu)之外，市面上更多流行的親子戶(hù)外產(chǎn)品跟旅游產(chǎn)品并沒(méi)有區(qū)別，北京的一百多家親子活動(dòng)機(jī)構(gòu)，大部分工作人員都沒(méi)有戶(hù)外教育或者自然教育的專(zhuān)業(yè)背景，老師大都由退役軍人、運(yùn)動(dòng)員組成，更談不上擁有自己的專(zhuān)職教師和特色課程體系。

目前林間小孩每周的活動(dòng)常常爆滿(mǎn)，渡渡鳥(niǎo)說(shuō)：“我認(rèn)為，親子戶(hù)外領(lǐng)域的第一輪戰(zhàn)役已經(jīng)打響了，泥沙俱下、魚(yú)目混珠、良莠不齊，市場(chǎng)貌似一片繁榮?！?/p>

幾乎所有的親子戶(hù)外機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題都集中在三個(gè)方面：缺乏專(zhuān)業(yè)師資力量，而一般的商業(yè)機(jī)構(gòu)很難花資金去培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師；家庭的理念并沒(méi)有跟上，大部分家長(zhǎng)都寧愿把精力用在傳統(tǒng)教育上；課程產(chǎn)品并不成熟，并沒(méi)有成體系化的教育產(chǎn)品出現(xiàn)。

業(yè)內(nèi)聲音

自然教育絕不能被過(guò)度商業(yè)化

“蓋婭自然學(xué)校成立的時(shí)候，自然之友的投資占了一半，我們當(dāng)時(shí)動(dòng)員了26個(gè)股東，開(kāi)會(huì)的時(shí)候我說(shuō)，當(dāng)蓋婭的股東會(huì)有什么好處？什么都沒(méi)有，但是未來(lái)蓋婭的碑上會(huì)有你們的名字。我們當(dāng)時(shí)還定下了規(guī)矩：10年內(nèi)不分紅?！倍←溁貞?014年蓋婭成立的狀況，那時(shí)每個(gè)人的心頭似乎燃燒著一把火，拳頭都攥緊了，似乎真的能看到自己想要的那個(gè)世界。

到底該不該靠自然教育去盈利？自然教育的商業(yè)化會(huì)不會(huì)違背自己的初衷？蓋婭自然學(xué)校的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)思考了很久?！白罾硐氲臓顩r是依靠政府出資或者捐贈(zèng)進(jìn)行自然教育，但目前看來(lái)，希望不大”。 蓋婭自然學(xué)校的副校長(zhǎng)冬小麥說(shuō)。

蓋婭學(xué)校的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)成員，最早是自然之友的志愿者，目前的課程設(shè)計(jì)也發(fā)源于自然之友早期的環(huán)境教育體系，蓋婭自然學(xué)校的成立與自然之友密不可分。自然之友是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)始從事環(huán)境教育的環(huán)保NGO 機(jī)構(gòu)，在環(huán)境教育的行業(yè)里耕耘了二十多年，一直依靠捐贈(zèng)生存，但最不濟(jì)的時(shí)候只剩下三個(gè)工作人員。冬小麥在為自然之友工作的過(guò)程中，意識(shí)到：“如果自然教育不能自我造血和養(yǎng)活自己，就無(wú)法持續(xù)發(fā)展?！?/p>

那到底該不該干自然教育？冬小麥舉例說(shuō)：“驢友傷害長(zhǎng)城上的迎客松的照片你們都看過(guò)吧？為什么我們會(huì)有這么多環(huán)境問(wèn)題？我們有沒(méi)有想過(guò)自己應(yīng)該對(duì)自然負(fù)怎樣的責(zé)任？不改變?nèi)藗兊乃枷胗^(guān)念，環(huán)境問(wèn)題就不可能得到改善?！?/p>

但是，如果沒(méi)有人為自然教育買(mǎi)單，自然教育是發(fā)展不下去的?！拔覀儜?yīng)該去引導(dǎo)消費(fèi)者進(jìn)行綠色消費(fèi)，自然教育應(yīng)該要養(yǎng)活自己和為它工作的人，我希望我們培養(yǎng)的自然體驗(yàn)師不只是業(yè)余愛(ài)好，而能成為一個(gè)職業(yè)，堅(jiān)持以社會(huì)企業(yè)的方式運(yùn)作，這是不得已的選擇。但是將來(lái)有一天，如果我們的生存手段和終極目標(biāo)發(fā)生沖突的時(shí)候，我們可以放棄。”

理想雖然很高遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)卻總是很骨感。事實(shí)上蓋婭運(yùn)營(yíng)兩年了，目前為止并沒(méi)有達(dá)到自負(fù)盈虧。

冬小麥不覺(jué)得失望，在她看來(lái)，蓋婭的運(yùn)營(yíng)情況一年比一年好，自然之友開(kāi)始做活動(dòng)的時(shí)候，免費(fèi)都沒(méi)有人來(lái)，可是現(xiàn)在的活動(dòng)常常爆滿(mǎn)，很多家長(zhǎng)也愿意來(lái)參與蓋婭的自然體驗(yàn)師的培訓(xùn)，甚至成為蓋婭的志愿者。蓋婭目前保持八個(gè)專(zhuān)職工作人員的成員結(jié)構(gòu)，他們對(duì)未來(lái)的態(tài)度是，不愿意擴(kuò)大規(guī)模，要慢慢來(lái)。

“教育就是一種緩慢的滲透，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一點(diǎn)都不能急，”冬小麥有自己的想法，“我對(duì)教育的產(chǎn)業(yè)化保持質(zhì)疑，教育的本質(zhì)跟利益最大化是不相匹配的，它不能一蹴而就和被量化，它的追求是對(duì)人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任?！?

同樣面臨師資、課程、市場(chǎng)的三大困境，蓋婭做好了進(jìn)行長(zhǎng)線(xiàn)投入的打算，首先從培訓(xùn)“自然體驗(yàn)師”開(kāi)始，建立師資的架構(gòu)，成為一個(gè)合格的自然體驗(yàn)師，大約需要一年時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)課程的研發(fā)是以3年為一個(gè)周期，自然之友的環(huán)境教育最早向德國(guó)、美國(guó)學(xué)習(xí)，蓋婭在自然之友的課程體系上，結(jié)合國(guó)內(nèi)孩子的實(shí)際情況，形成了“森林幼兒園”、“自然北京無(wú)痕游”、“蓋婭沃思花園”、“書(shū)法自然”等課程，目前還在不斷完善之中。

冬小麥說(shuō)：“我始終認(rèn)為，推動(dòng)自然教育的行業(yè)化和社會(huì)化，就是蓋婭的社會(huì)責(zé)任之一?！?/p>

未來(lái)方向

要看清初心 做小而美的教育

很多教育機(jī)構(gòu)都提到日本的自然學(xué)校，他們專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、可持續(xù)發(fā)展的教育模式吸引了很多創(chuàng)業(yè)者。日本發(fā)展了三十多年自然教育，擁有四千多所自然學(xué)校，他們有一個(gè)特點(diǎn)，就是沒(méi)有一所學(xué)校是巨大的、快速擴(kuò)張式的，并不是要做成一個(gè)大企業(yè)吸引全國(guó)的學(xué)生參加。他們強(qiáng)調(diào)在地化，希望學(xué)生的住址離學(xué)校不超過(guò)半小時(shí)或者一小時(shí)，因此學(xué)校跟社區(qū)的關(guān)系非常緊密，學(xué)生會(huì)把社群的問(wèn)題當(dāng)作自己的問(wèn)題去解決，他們的自然學(xué)校其實(shí)就是社會(huì)的一個(gè)元素或者說(shuō)是發(fā)動(dòng)機(jī)。目前日本規(guī)模最大的學(xué)校也只有40個(gè)工作人員，一般都是七八個(gè)，都是小而美的，而且遍布全國(guó)各地。

冬小麥還針?shù)h相對(duì)地指出：“目前市場(chǎng)在培育期，沒(méi)有人舉著錢(qián)排隊(duì)買(mǎi)你的產(chǎn)品，你必須認(rèn)清楚現(xiàn)實(shí)，自然教育就不是賺快錢(qián)的營(yíng)生，如果你是一開(kāi)始就想盈利，建議你就不要開(kāi)始，你想把教育做大做強(qiáng)甚至做成新東方，一定會(huì)違背初衷，有幾個(gè)去新東方學(xué)習(xí)的人是為了世界去學(xué)英語(yǔ)的？”

關(guān)于自然教育與商業(yè)是否能水乳交融，冬小麥有自己的看法：“對(duì)于商業(yè)的沖擊，你不用害怕，也不用迎合，你只要真心實(shí)意地去做，不要抱著獲取高昂利潤(rùn)的打算，就可以發(fā)展下去。不能比拼價(jià)格，不能降低成本，在日本的自然教育領(lǐng)域，最后留下來(lái)的大咖都是能堅(jiān)持自己的，急功近利、投機(jī)取巧的企業(yè)最后都悄無(wú)聲息了?！?/p>

創(chuàng)業(yè)者幾乎已經(jīng)形成共識(shí)：“雖然親子戶(hù)外產(chǎn)品會(huì)持續(xù)升溫，但專(zhuān)業(yè)的親子戶(hù)外產(chǎn)品供應(yīng)還達(dá)不到市場(chǎng)的需求，尤其是自然教育，只能說(shuō)是剛剛興起，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)。”對(duì)于目前自然教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)風(fēng)起云涌的狀況，冬小麥認(rèn)為：“商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)入自然教育領(lǐng)域，會(huì)推動(dòng)自然教育的行業(yè)化發(fā)展，泥沙俱下也是一種養(yǎng)分，你要相信商業(yè)規(guī)律的力量?！?/p>

而專(zhuān)業(yè)化分工，似乎是未來(lái)能看得清的方向。在麥淘運(yùn)營(yíng)一年多的時(shí)間里，曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)九千多人報(bào)名的親子戶(hù)外活動(dòng)，提供產(chǎn)品的俱樂(lè)部因?yàn)橛袑?zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支持，省去了推廣的環(huán)節(jié)，可以專(zhuān)心打磨產(chǎn)品。因此麥淘的CEO謝震始終對(duì)戶(hù)外教育的未來(lái)很有信心，他說(shuō)：“未來(lái)的親子戶(hù)外市場(chǎng)將會(huì)出現(xiàn)兩種趨勢(shì)，一是專(zhuān)業(yè)化分工，戶(hù)外俱樂(lè)部提供產(chǎn)品，專(zhuān)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供運(yùn)營(yíng)；二是戶(hù)外俱樂(lè)部不再以B2B的方式跟大型企業(yè)、機(jī)構(gòu)合作，而是會(huì)更加專(zhuān)注于打磨標(biāo)準(zhǔn)化、成體系的產(chǎn)品，以B2C的方式迎接散客的到來(lái)?！?