少數(shù)民族歌曲教學中的文化偉力教育

蘇濤

【摘 要】隨著科學技術的發(fā)展，人們的精神生活也在不斷地提升，這就需要文化作為基礎來實現(xiàn)精神生活的提高。我國作為文化大國，文化是文明的靈魂，是時代的精神，是我國民族發(fā)展的宏旨。本文主要從少數(shù)民族歌曲的教學中著手討論文化偉力教育。

【關鍵詞】少數(shù)民族；歌曲；文化偉力教育

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0223-01

我國一直是多民族的國家，每個少數(shù)民族都有著自己的宗教信仰和民族文化，總的來說，大部分的民族成員都是能歌善舞的，對民族樂器也是較為精通的，而且這些在舞蹈中扮演著重要的角色。少數(shù)民族的歌曲以它的真實、簡樸呼應著其中的舞蹈，通過這些來體現(xiàn)其中的史詩性、獨創(chuàng)性及其震撼性。

一、文化偉力教育

文化偉力是黨在十七屆六中全會所提出的，在教育教學中提倡文化偉力教育也是在不斷的貫徹和落實黨的精神，讓我國成為社會主義文化強國。目前出臺了一檔《文化偉力》節(jié)目，該紀錄片分為六集：文明之源、凝聚之魂、創(chuàng)造之光、競發(fā)之帆、興業(yè)之柱、強國之路。所謂的文明之源，它是中華歷史的奠基，是當下需要學習的典范。當下我們有兩大文化遺址，分別是浙江河姆渡文化遺址和長江下游文化遺址，這些遺址都代表著我國悠久的歷史文化。所謂的凝聚之魂主要說的是我國有56個民族，每一個民族都有自己的歷史，但是我們擁有共同的文化歷史祖先：炎帝與黃帝。

中華文化在當前的霸權主義、強權政治的壓迫下，依然保持著文化的氣息，依然用中華文化來裝扮自己，不斷的驅(qū)動著歷史，創(chuàng)造歷史，成為引領社會，造福社會的不竭動力，也為我國提升文化的軟實力和科技實力增添自己的力量，讓文化成為國家經(jīng)濟的重要社會支柱。

二、少數(shù)民族歌曲教學

少數(shù)民族歌曲大部分是在描述他們真實的情感，流露出他們真善美。在學習少數(shù)民族歌曲時務必先了解每首歌曲中少數(shù)民族人民的生活習慣、鄉(xiāng)土風情，這樣可以增添學生對于歌曲的理解，也可以培養(yǎng)學生將他們的美好品德流傳繼承下去。比如在學習《勇敢的鄂倫春》這首歌曲時，應首先讓學生自主的去尋找一些關于鄂族人的生活習慣、風俗習慣及對情感的表達，比如鄂倫春人在中秋節(jié)是如何慶祝的，鄂倫春族有沒有自己的節(jié)日進行慶祝，平時打獵的時候都需要準備什么？有沒有關于鄂倫春的一些傳奇故事？鄂倫春的舞蹈是怎么樣的？是否可以欣賞學習？

其次老師可以再聊下關于鄂族人的一些感人的事跡來激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和學習歌曲時由內(nèi)心發(fā)出的情感。例如，改革開放以來，我國也在重視對少數(shù)民族的發(fā)展，黨和國家首先資助鄂倫春的游牧蓋房子，資助孩子上大學，鼓勵孩子畢業(yè)之后回到家鄉(xiāng)建設自己的家鄉(xiāng)。雖然他們告別了以前居無定所的日子，但依然是馬背上的民族，依然保持著自身的勤勞、樸實及勇敢。每當打獵時依然騎著馬，穿梭在茂密的叢林，跋山涉水，馬與主人之間的配合也是相當?shù)拿芮?，當遇到獵物時，馬可以保持平穩(wěn)的姿勢且盡全力追趕，使得主人在馬背上能夠準確地進行射擊。另有“老馬識途”在他們族中展現(xiàn)得淋漓盡致，主要是說無論主人與馬走多遠，馬都能準確地辨別方向，將主人安全送回家。

在了解這么多的基礎之上，再進行學習演唱并且加上一些口琴和打擊樂器進行伴奏。另外，在這之前讓學生進行鄂倫春族舞蹈的學習，讓學生展現(xiàn)鄂倫春的舞蹈，這樣不僅能夠使音樂教學更加有趣味，也使學生更加的熱愛學習少數(shù)民族的歌曲與舞蹈，體會歌曲中鄂倫春族人自豪奔放的情緒，了解北方少數(shù)民族的特點，讓學生更容易掌握唱歌的技巧，進而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。

三、少數(shù)民族歌曲教學中的文化偉力教育

當下新課標所提出的是學生德智體美全面發(fā)展，而音樂教學屬于美育的范圍，它主要是培養(yǎng)學生對美的感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力，使得學生在當下?lián)碛袆?chuàng)造中華民族文化偉力的理想。然而中國目前是一個具有很大影響力的經(jīng)濟大國，在經(jīng)濟崛起時，屬于中華民族的優(yōu)秀文化也應該崛起，也應該建設更多地具有特色的中華文化，來提升我國的文化知名度。真正的文化偉力是說某種文化具有非常好的知名度，能夠創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟價值，為自己的國家在世界的舞臺上獲得更多的話語權和平等權。而中國是一個歷史悠久的國家，擁有56個民族，在這56個民族當中每個民族都有自己的文化、特色舞蹈、歌曲和語言文字。在這改革開放的30年來，中華文化一直散發(fā)著屬于自己的光芒，也讓我們看到了中華文化偉力的曙光。

少數(shù)民族歌曲的教學是當前進行文化偉力教育的重點，是弘揚我國民族文化的重要方向，也是我國在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保存最完整的部分。文化看似簡單，但無論對個人、對國家、對民族的影響都是巨大的，它是人類賴以生存的精神財富，是引導人類朝著健康的方向發(fā)展的指南針。

四、結語

綜上所述，看似簡單的音樂教學，它與現(xiàn)階段的道德、理想的教學是分不開的，因為它們都屬于美育的范疇，在學校實施的音樂教學有利于提高學生的審美能力，提升學生的文化素養(yǎng)，提升學生在道德方面的覺悟和認識，使他們對真善美、假惡丑有更深的判斷與認識。

參考文獻：

[1]穆蘭.少數(shù)民族聲樂教學中的傳承與創(chuàng)新研究[J].音樂探索，2011（01）.

[2]李小峰.淺談少數(shù)民族音樂教育的改革與創(chuàng)新[J].西北民族大學學報（哲學社會科學版），2010（06）.