淺談小學(xué)語(yǔ)文教師如何提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

薛可鵲

學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提升，固然需要學(xué)生自身持之以恒的信心和毅力，但是教師的合理指導(dǎo)，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。作為語(yǔ)文教師要重視對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平的提升，要把它作為自己語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分來(lái)處理，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)常滲透寫(xiě)字指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字。為了做好學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的提升工作，我們語(yǔ)文組老師做了一系列的研究，以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能不斷提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

一、基于學(xué)校實(shí)際與課標(biāo)要求

（一）學(xué)校的書(shū)法藝術(shù)特色教育的大背景的有利條件

我們甌海區(qū)茶山第一小學(xué)是一所百年老校，在書(shū)法領(lǐng)域的積淀已比較豐厚。書(shū)法一直以來(lái)受到茶小人的喜愛(ài)，學(xué)校由此培養(yǎng)了許多書(shū)法愛(ài)好者。我們學(xué)校還專門(mén)成立了書(shū)法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)部署學(xué)校書(shū)法特色教育工作。充分發(fā)揮書(shū)法教育在素質(zhì)教育中的功能，以書(shū)法教育為引線，切實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。基于此，我們作為語(yǔ)文教師更要努力提高自己的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，努力探索提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的有效性途徑與方法的研究，才能更好地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量做保障，視提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量為一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的任務(wù)。

（二）新課程對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字提出了更高、更明確的要求：一、二年級(jí)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。三、四年級(jí)能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹正楷字帖；寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、六年級(jí)硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美；寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、基于學(xué)情實(shí)際的調(diào)查研究

（一）調(diào)查內(nèi)容：

1.調(diào)查我校五年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。

2.家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字教育的認(rèn)識(shí)。

3.我校語(yǔ)文老師對(duì)寫(xiě)字指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)和重視程度。

（二）調(diào)查方法和過(guò)程

1.問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)《學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調(diào)查》的家長(zhǎng)問(wèn)卷和語(yǔ)文教師問(wèn)卷，一是對(duì)我校五年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，二是對(duì)全校二十來(lái)位語(yǔ)文老師做問(wèn)卷調(diào)查。

2.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法

在五年級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類(lèi)，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的資料。

（三）調(diào)查結(jié)果與分析

1.家長(zhǎng)重視寫(xiě)字不容怠慢

問(wèn)卷調(diào)查顯示98.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，98.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有30.7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫(xiě)字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫(xiě)好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好字。65.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

2.學(xué)生執(zhí)筆坐姿五花八門(mén)

抽查結(jié)果顯示五年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高達(dá)74.3%和57.9%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及寫(xiě)字姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不如人意

雖然在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。 寫(xiě)好漢字，是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的最起碼的基本功，而這一基本功的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)。但在小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)不正確；翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞；有的或大或小、參差不齊；有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范。

4.教師指導(dǎo)寫(xiě)字有心無(wú)力

近50%的教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)字無(wú)興趣的現(xiàn)象，我們老師在寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)采用的方法比較單一，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，大部分情況也只是教師個(gè)人的一種主觀評(píng)價(jià)與判斷，同時(shí)我們也感受得出教師對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)也并不自信。學(xué)生練字時(shí)間太少，學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)多，因而課堂上往往因?yàn)闀r(shí)間不夠用就可能無(wú)法保證寫(xiě)字指導(dǎo)的時(shí)間。

因此，我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。我們廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師就要在寫(xiě)字方面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，努力鉆研提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的有效性途徑與方法，以切實(shí)有效地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

三、提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的建議及策略

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷分析的結(jié)果，針對(duì)以上存在的種種問(wèn)題，那么，作為語(yǔ)文教師，該如何提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平呢？我們經(jīng)過(guò)研究與實(shí)踐提出了以下的教學(xué)建議和策略。

1.榜樣示范，提高寫(xiě)字水平

語(yǔ)文老師寫(xiě)字水平的高低，直接關(guān)系到寫(xiě)字教學(xué)的成敗。在平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)字基本功訓(xùn)練。要以高度的教育責(zé)任感，自覺(jué)加強(qiáng)自身的書(shū)寫(xiě)能力。在書(shū)寫(xiě)板書(shū)，批改作業(yè)時(shí)，能真正做到 “提筆即是練字時(shí)”。在學(xué)生面前要自覺(jué)地按照正確的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，力求給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)看得見(jiàn)摸得著的，書(shū)面姿勢(shì)規(guī)范的榜樣。

2.興趣引路，活動(dòng)促進(jìn)提升

興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)?。?shū)法指導(dǎo)也是如此。因此老師要利用各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如定期開(kāi)展寫(xiě)字，手抄報(bào)比賽，進(jìn)行縱橫向比賽。既與同學(xué)比，也與自己過(guò)去的字比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，寫(xiě)得好的張貼在班室內(nèi)，讓大家都嘗試到成功的滋味。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)參與黑板報(bào)的書(shū)寫(xiě)，或者可以當(dāng)老師的小助手在黑板上寫(xiě)字，學(xué)生的寫(xiě)字興趣便會(huì)逐步提升，并且保持著興致盎然。

3.常規(guī)落實(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

寫(xiě)字能力的形成是長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)練習(xí)的結(jié)果。只有做到“每天”練習(xí)，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣并終身受益。我們要確保各年級(jí)語(yǔ)文課堂上的“10分鐘隨堂練字”切實(shí)有效，不能因?yàn)檎n堂時(shí)間夠用，而導(dǎo)致寫(xiě)字環(huán)節(jié)就草草收?qǐng)觥８髂甓味家ズ贸Ｒ?guī)性的指導(dǎo)。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，它包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及字的間架結(jié)構(gòu)等。其中對(duì)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。平時(shí)的寫(xiě)字指導(dǎo)要做到精講多練，規(guī)范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)他們觀察字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.評(píng)價(jià)溫馨，形成長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，更離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)。無(wú)論是課堂上的生字書(shū)寫(xiě)還是其他的書(shū)面作業(yè)，在評(píng)價(jià)正確率的時(shí)間要評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，及時(shí)反饋，讓學(xué)生或看到自己的進(jìn)步或認(rèn)識(shí)自己的不足。評(píng)價(jià)要客觀指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)劣，讓學(xué)生正視自己的不足，明確今后努力的方向，以獲得更大的進(jìn)步。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我們主張采用自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言貼切，多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，同時(shí)分年段評(píng)價(jià)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，以促進(jìn)寫(xiě)字質(zhì)量的長(zhǎng)足提高。

5.氛圍營(yíng)造，塑造校園文化

在教室或走廊貼掛書(shū)法家的畫(huà)像；張貼書(shū)法名家或在校師生的優(yōu)秀作品；班級(jí)展示欄保留一塊欄目，以不定期地展出師生的優(yōu)秀作品；開(kāi)展師生練字和賽字活動(dòng)；舉辦各科作業(yè)展評(píng)，樹(shù)立書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好的學(xué)生的自信心，同時(shí)也激勵(lì)其他學(xué)生寫(xiě)好字。學(xué)生都有上進(jìn)心、榮譽(yù)感，自己的寫(xiě)字作品被展示，肯定會(huì)產(chǎn)生激人奮進(jìn)的巨大效應(yīng)，利用這一特點(diǎn)，我們讓展示活動(dòng)盡量豐富多彩。經(jīng)常性地在校園櫥窗、班級(jí)展示臺(tái)、樓道廊報(bào)、校網(wǎng)上、藝術(shù)節(jié)特色展板上展示學(xué)生作品，在這樣的氛圍里學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)，使之更加熱衷于練字。

6.家校合作，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

家庭的學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，為了家長(zhǎng)在家也能更好地和我們老師一起指導(dǎo)孩子的書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)字姿勢(shì)，因此，我們將利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、寫(xiě)字情況評(píng)價(jià)表形成學(xué)校與家庭教育的合力。有時(shí)，我們會(huì)將寫(xiě)字的具體的評(píng)價(jià)要求羅列在單子上，交給家長(zhǎng)，方便學(xué)校和家庭標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，共同培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和用本習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)是一件需要常抓不懈的工作，只有齊心協(xié)力，常抓不懈才能使學(xué)生形成能力，寫(xiě)出一手好字。

（溫州市甌海區(qū)茶山第一小學(xué) 浙江溫州）